人美版一年级上册美术全册教案1.doc

1、第一课 让大家认识我 教学目标： 1、 知识与技能： 学习运用纸材，采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。 2、 能力目标: 初步培养学生的造型能力、表达能力、评价能力和合作学习能力。 3、 情意目标： 介绍自己，表达自己对新集体的感受。在集体创作中建立合作意识，增进学 生对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。 教学重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作。 教学难点： 剪或撕“名字树叶”的方法课业类型 工艺制作 教具准备： 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备： 剪刀、胶水、彩纸 教学过程： （一）组织教学，检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介

2、绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体 中 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级 X 班，但它不是一棵完 整的树， 只有我们每位同学都来到这里， 成为它的一员， 这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老 师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展 开成为完整的叶子(教师辅助演示 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课

3、件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁 的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 （四） 、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求： 选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式， 最好能自己创作出其他方法； 在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名 字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班 同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 （五） 、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体 因为有

4、我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够 茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维 护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 第二课第二课 看谁涂得更好看看谁涂得更好看 教学目标： 1、 知识与技能： 认识至少 8 种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法， 初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。 2、 能力目标： 发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。 3、 情意目标： 体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的 热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的

5、持久兴趣。 教学重点： 引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。 教学难点： 了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。 课业类型： 绘画 教具准备： 线描范图、绘画材料、教学课件 学具准备： 水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、 教学过程： （一）组织教学，检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示一张线描的花朵范图 1、提出问题：这朵花儿是颜色呢花儿都有什么颜色呢? 2、结论：花儿的颜色有很多种 3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据 自己的想象，把它画出来。 （三）讲授新课 1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。 提问：小朋友们知道这两种

6、材料的名称和绘画特点吗？ 2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂 色。 、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风 格是柔和匀净。 、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得 最好、最漂亮。 、学生绘画，教师巡回辅导。 作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适 合自己的方式，最好能 自己创作出独特的画面效果。 7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同 学介绍自己的画，如： 绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌 声鼓励，使介绍者感

7、受到集体的温暖。 8、课后延伸 同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家 都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。 第三课第三课 圆的世界圆的世界 教学目标： 1、 知识与技能目标： 运用基本形圆形概括表现生活中的物象。 2、 能力目标： 培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。 3、 情意目标： 培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。 教学重点： 通过回忆、 联想， 发现生活中能用圆形概括的物象， 学习用圆形大胆的表现。 教学难点： 如何借助圆形表现物象特征。 教学过程： 一、游戏导入： 吹泡泡游戏：请一位同学玩吹泡泡游戏。大大小小的泡泡飞起来，

8、同学们特 别高兴。 师问：我们可以用什么形状概括这些泡泡呢？ 真是圆的世界呀！ 板书：圆的世界 二、讲授新课： 师：看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么？ 生：花朵、太阳、球类、车轮 1、根据学生的发言，教师用彩色粉笔将黑板的圆形改变成大西瓜、气球、 盘子 2、请同学们打开教材第 8 页圆的世界 ，说一说、想一想，图片中的物体 是什么？哪些部分是球，可用圆形来概括？ 师小结： 大到星球、 热气球， 小到篮球， 这些球状的物象可以用圆形来概括， 其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形概括。 4、 小组讨论：学生之间互相说一说，生活中还有哪些物体可以用圆形概 括。 三、教师示范：

9、在横竖不同的纸张上，演示一张完整的画面的创作方法。在过程中渗透选择 的内容、画面安排及涂色方法。 选择的内容： 一幅画面不要画各种圆形物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形的小 饼干、一些圆形各色纽扣、几个大小不同的球等等。可以巧妙地将几种类似的圆 形物体概括到一个画面中。比如篮球、足球、排球等。 画面安排：低年级儿童画的画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体大小、 在画面的位置、多少、多少，在变化中体现和谐的美感。 涂色方法： 欣赏书中的学生作品， 注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。 四、欣赏作品： 看教材中的第 10 页学生作品。 教师：都画了什么，用了哪些绘画材料，你受到了哪些启发？

10、 师引导：小朋友们表现生活中的向日葵花头、线描想象画盘子等等。 五、作业： 1、 运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。 2、 画面构图饱满，涂色均匀。 六、评价展示： 作品评价方式：个人评价、生生互动、师生互动。 七、课后拓展： 请继续观察生活中圆形的物体，感受圆形的美吧！ 第四课第四课 各种各样的形各种各样的形 教学目标： 1、 知识与技能： 能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌 握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利 用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。 2、 能力目标： 培养学生的观察概括能力和造型表现能力。

11、 3、 情意目标： 通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象， 学习用形的组合方法表现自 己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。 教学难点： 剪、撕、卷方法的综合运用。 教学过程： 一、播放视频： 七巧板变变变 。 师问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？ 二、游戏： 出示各种形状的教具， 让学生观看并快速说出形状的名称： 正方形、 长方形、 梯形、三角形、圆形、半圆形 板书课题：各种各样的形 三、讲授新课： 1、 指导学生看美术课本， 分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。 师：请你找一找，图片中的物体

12、都由什么形状组合而成的？ 2、 组织交流、研究。 游戏活动：教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推 车、房子 3、 拼摆游戏：指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中 的形象。 教具：每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。 4、 指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题： （1） 、小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？ （2） 、你喜欢哪一幅？并说出理由。 四、教师演示： 任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示： 1、 摆形状。 2、 粘贴。 3、 加细节。 使用剪、撕、卷等不同的方法。 五、作业： 1、 用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本

13、形。 2、 将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。 六、艺术实践： 1、 所表现的物象要突出特点。 2、 综合概括形状的组合有变化。 3、 粘贴的方法。 4、 鼓励有创意地大胆表现。 七、评价： 1、 你学会了在生活中找出不同的形状吗？ 2、 你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？ 八、拓展： 观看课件，动画介绍七巧板游戏。 第五课第五课 画汽车画汽车 教学目标： 1、知识与技能： 通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概 括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。 2、能力目标： 在学习画汽车的过程中提高学生的观察能

14、力、创新思维能力和造型表现能 力。 3、情意目标： 在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识，发展个性。 教学重点： 汽车的功能及外形特点及表现方法。 教学难点： 表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。 课前准备： （一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、 不同质地的纸张 （二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教学过程： 1、创设情境，导入新课 （1） 嘟、嘟（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友 们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？” （2） （学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行， 欣赏图片汽车。 （教师介绍汽车的历

15、史、发展过程及汽车现代的情况。 ） 2、 讲授新课 （1） 回忆、欣赏不同种类的汽车。 汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了 一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？” 欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、 吊车、救火车等。 ） （2） 分析概括汽车的特征。 我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边 看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？ 通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。 （或通过课件演示）如： 车身、车门、灯、保险杠、车轮等。 （3） 激发学生的创造力，展示概念汽车。 未来汽车又是什么样子的呢？你们

16、想不想提前看一看？工人叔叔为我们 设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。 （4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画 下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。 欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可 以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。 ） 3、 学生完成作品。 提作业要求： 每人选择一种方法， 把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来， 参加我们小朋友的汽车展。 4 、展示、评议作品。 （1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点

17、等。 （2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价， 鼓励学生的设计作品。 5、小结 今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。 汽车为什么能在路上行驶？汽车 里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。 第六课第六课 漂亮的建筑漂亮的建筑 教学目标： 1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。 2、 创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。 教学重点与难点： 1、在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。 2、引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。 教学准备： 废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、回忆：“我们每个人都见

18、过各种各样的房子， 你见过的最漂亮的房子 是什么样的？在哪里？ 你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？” 向大家介绍自己最喜欢的建筑。 二、欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。 教学理念：g 我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内 涵。课本第 36 页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉 璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。 三、 讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么 喜欢它？ 选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小 建筑的最好的挪花纹， （赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想

19、的最巧妙？” 如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？ 在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小 门？ 四、 创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。 在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小 路、 甚至一条跑来的小狗也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻 很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。 五、 欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到 鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。 六、评价：学生互相评价“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学 生自我评价“我最喜欢我的小建

20、筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果 再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？” 第七课第七课 美丽的天空美丽的天空 一、教学目标 （一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。 （二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想 想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘 画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。 二、教学重点和难点 （一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 （二）难点：作业的新颖和富于情趣。 三、课前准备： （一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 （二）教学器材：电视、电脑、录音机 （

21、三）教学课件： 课件美丽的天空 四、教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 讲授新课 1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。 学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。 师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩， 是一件很好的事情， 我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地 方？ 师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我 一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？ 师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景 物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请

22、你迅速把它贴在胸前。 2 欣赏图片， 启发思路 作起飞准备（放起飞声音） 欣赏 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛 根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。 学生观察、讨论并回答。 师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。 师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游， 现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个 组说的最多） 师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件， 边欣赏，学生边讲解） 师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一 起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？ 师： 见书，

23、谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了 这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。 师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。 教师指导 4 评价 欣赏画面、讲故事 师： 大家将自己的作品拼在一起， 根据自己的画面内容， 讲有关天空的故事。 第八课第八课 花点心花点心 一、教学目标 显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过 程中创新. 隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神. 二、教学重点 在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法. 三、教学难点 引导学生创新,制出与众不同的花点心。 四、教学过程： (一).

24、组织教学引入新课, 用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为 2008 年奥运 会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放 许多分好类的花点心照片） 给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质. (二).新授课 1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法 2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3. 老师把方法编成歌谣 做了点心又作花 (两部分组成) 轻轻揉捏细细搓 (要求细致) 颜色多样不均匀 (渗透色彩知识) 与众不同我最棒 (要求创新) 4. 学生制做花点 老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩 5. 作品展示 自己把满意的作品

25、放到展台上，培养学生观察思考的能力 小组合作学习 在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄 特点.这自己放有助于培养自信,体验成就感. （三）全班欣赏 讲评 体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美. （四）教师小结: 引入开生日会 唱生日歌 赠言 体验集体意识 在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处 （五）做游戏(知识的延伸) 1. 老师带做人体花点心并起名 2. 学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 3. 评价哪组最有趣 在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解, 培养创新精神. （六）课堂总结 看课件 熊猫盼盼表

26、示感谢，并夸奖学生们很优秀。 进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质. 第九课第九课 有趣的勺子有趣的勺子 教学目标： 1、 知识与技能： 了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的 勺子。 2、 能力目标： 通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 3、 情意目标： 培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设 计活动的乐趣。 教学重点： 了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。 教学难点： 勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。 教学过程： 一、猜谜引入： 今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴

27、会。小朋友每天都能瞧见他。他的 头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？ 随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：勺子。 二、介绍历史文化： 1、 画一画：我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。 2、 “画”变“字” ：你能用最少的线条画出勺子吗？ 3、师小结：大家与我们古人的想法一样。古人也取其由勺柄和勺体组成的 勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就 变成了书法当中小篆“勺”的写法。 4、猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。猜一猜 哪一个是我国历史上最早的勺子？说说为什么？ 小结：兽骨勺子是我国最早的勺子，出现

28、在距今七八千年前的新石器时代。 那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们 随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。勺子就是在人们的生活需求中产生的，为 人们的生活带来了方便。 三、探究实用性，美观性 1、 形状、大小、材料与用途 随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致， 形状也越来越多样化。 （1）说一说：瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？ 教师一一展示勺子实物：汤勺、餐勺、漏勺 （2） 、找一找：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。你们能帮助勺子 找到合适舀取的食物吗？并说说为什么。 出示课件： （1） 一锅粥、一碗粥。 （2） 、一碗热

29、腾腾的粥，一碗凉粥。 教师依据学生的回答提取关键字。 板书：形状、大小、材料、用途 小结：大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有 着密切关系，要体现实用性。一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我 们带来方便。 2、 观察细节设计，感知实用与美观。 小组探究：学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。 （1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？ （2） 、这个勺把为什么是木头的？ （3） 、把儿上为什么有花纹？ （4） 、勺子上为什么有许多小眼儿？ 汇报总结：各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。 教师总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我

30、们使用， 具有很强的实用性。 板书：美观实用。 3、 欣赏各种设计有趣的勺子。 （1） 、会“藏”的勺子。 我还请来了几位勺子朋友。出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。你们看见 了吗？ （2） 、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。 这个勺子的外形像什么？为什么这样设计呢？你能给它取个有趣的名字 吗？ （3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。 能送给它们一个美妙的名字吗？ （4） 、老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？ 出示会“计量”的勺子。 小结：在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带 来方便。 4、 设计图的步骤与方法： 5 、准备活动教具：形状、大

31、小、深浅不同的几个勺体；长短、宽窄不同的 勺柄。 （1） 、贴图，分析结构。 勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。我们在画时，可以先画勺体 再画勺柄。教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面 看的画法。 （2） 、添加设计细节。 教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。 四、艺术实践： 1、作业要求：设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。 2、 巡视辅导。 教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据学生存在的问题具体辅导， 关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。 五、评价拓展： 1、 自评或互评 （1） 、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸

32、和材质。 （2） 、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？ 2、拓展： 欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等，引导学生 了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来方便。 第十课第十课 剪剪撕撕画画贴贴剪剪撕撕画画贴贴 一、教学目标 （一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添 画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 （二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化， 激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意 识。 （三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 二、教学重点和难点： （一）重点：欣赏感受剪

33、纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方 法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 （二）难点：作品创作及发表。 三、课前准备： （一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色 纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑） 。 （二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板 书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴） 、撕纸作品、一张纸。 （三）教学器材：录音机（内放有轻音乐） 、实物投影、背投、电脑。 （四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。 四、教学过程： 1 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。 2 这幅

34、画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅 画是用纸贴的。 3 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？ 用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。 4 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸， 你猜猜我要干什么？撕纸。 5 手离得远一些撕行不行？为什么？不行，容易撕坏。 6 问生你看我撕的这块像什么？生随意答， 你撕的那块像什么？ 生说。 7 用彩笔画、贴彩纸上。 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不 想试试？ A。一张撕纸作品分几步？哪几步？撕纸分 3 步，第一步随便撕一 块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张

35、能使它更好看的彩纸上。第三步用 彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 B撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不好看。 C 撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？撕碎的彩纸放到 桌面的盒子中，环保还可以再利用。 8现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。 请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸 引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1 师出示粘贴范画。 2 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常 好看的画面。 3 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴 4 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后

36、，用心钻研， 居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一 起去了解撕纸艺术吧！ 5 师演示。 6 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起 撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 7 师随便撕。 8 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。 9 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画 儿，然后把它贴在我们的精品屋中。 10学生作业，师放音乐。 11同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ （课件：我是小画家） 12同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续 努力，制作出更美的

37、画来。 五、教学反思 这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握 撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发 学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对 美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿， 让学生分析这幅画与平时的我们画 的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴 完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸 作品的

38、方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节 学生的课堂反应来看，效果不错。 第十一课第十一课 让我的飞机上蓝天让我的飞机上蓝天 一、教学目标 （一）显性内容与目标: 用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机 上创新。 （所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。 ） （二）隐性内容与目标: 提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和 纸张的性能。 二、教学重点： 学习折纸飞机的方法和简单的装饰。 三、教学难点： 作品的新颖，折法上的变化。 四、课前准备 （一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 （二）教学

39、准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地 的纸张、纸飞机及步骤图。 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课。 自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多 年前，飞机诞生了。 我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件） 2、新授-折纸飞机 （1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生） （2）调查学生基本能力 小朋友中有谁会这样的飞机？ 会折的同学就请你折一架这样的飞机！ 不会折没关系， 老师送给你一架飞机， 试着拆开后再折好。 教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。 （3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生） 快看，老师这里有一架大飞

40、机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折 的吗？ 合作的要求： 小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组 最快。 （4）出示课件-两种飞机折法步骤图。 同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。 展示纸飞 机现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。 （5）飞机的装饰。 飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上 的色彩和图案。 （放课件） 飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不 信，你们打开书 P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使 飞机更漂亮了？ 现在闭上眼睛想一想

41、，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？ 3、学生完成作品。 （1）提示作业要求。 用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。 （2）展示交流。 4、课下延伸。 （小结） 同学们都表达了自己的想法，看！ （放课件）这是 11 月刚刚在中国珠海航展 会上展出的， 中国人自己设计的超-7 隐形战斗机。 空军叔叔用它可以更好的保卫 我们的祖国了。 同学们设计的飞机也有很多新的功能， 希望你们长大之后把你的这些理想和愿望 一一实现。 现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！ 第十二课第十二课 卡通明星总动员卡通明星总动员 一、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、

42、认识卡通形象的造型特 点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行 表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培 养学生热爱集体，善于合作的品质。 二、教学重点： 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自 己设计一件自己喜爱的卡通形象。 三、教学难点： 创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发 表自己的感受。 四、教学过程： （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形 象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题） ，只有卡通 明星才可

43、以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同 学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？ （课件出示孙悟空和自然界中的猴 子。 ） 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特 点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。 5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可 爱， 聪明伶俐， 孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象， 他既有猴子的特点， 同时又加入了人类的想象，所以成

44、为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。 （二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通 形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化： 1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通 明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ 2、出示课件： （教师根据学生回答，点按课件） 同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变 大，嘴巴夸张变大。 或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。 教师小结： 同学们， 你们看， 原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形， 活泼可爱的卡通明星就诞生了。 （三）欣赏

45、卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的 对卡通形象的喜爱之情： 1、欣赏课件： 教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在 世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。 现在就请同学们一起到卡通王 国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了 以后有什么感受？ (放课件：欣赏卡通王国录像) 学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇 美丽了。 我也想设计一个卡通明星。 2、小组讨论欣赏： 教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多 自己

46、喜爱的卡通形象， 你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组 欣赏讨论一下你的卡通明星，思考： （1）议一议你的卡通明星长的什么样子？ （2）说一说你的卡通明星的故事？ （3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？ 3、学生讨论回答、教师适时小结： 教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形 象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通 明星已经交上了好朋友。 4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的 创作火花： 引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。 启发学生发表自己大胆的创意。 （四）作业要求： 教

47、师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明 星，可以给他起个名字， ，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。 此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。 （五）学生作画，教师巡视指导。 （六）课后展评 展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。 找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。 师生互评 教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还 需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解， 课后可以和老师一起 交流。 第十三课第十三课 穿串链穿串链 教学目标： 1、 知识与技能： 初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生

48、的韵律 美，体验设计应用活动的乐趣。 2、 能力目标： 通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。 3、 情意目标： （1） 、了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活，表达情 感。 （2） 、培养学生的合作精神，增强创新意识。 教学重点： 巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配， 体验穿串链活动所带来的设计 乐趣。 教学难点： 尝试有规律的拼摆方法和穿法。 教学过程： 一、引入教学： 1、 欣赏古今中外的串链作品。 今天老师给大家带来一些艺术品，你们看看漂亮吗？ 2、 老师还给大家准备了一些，就在你们桌上的宝箱里，请你们拿出来看 一看，再说一说这些串链作品哪些地方漂亮？

49、二、讲授新课： 1、 分组讨论： 分析组内作品的制作步骤和需要解决的问题： 你们觉得这些作品是怎样做成 的？在制作时有什么问题吗？ 2、 小组汇报。 学生边汇报，教师边示范制作方法，总结出穿串链的步骤。 3、 师生共同解答问题。 （1）从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。 （2） 、看书第 32 页分析穿法，演示书中的穿法。 （3） 、教师演示打结的方法。 （4） 、引导学生看书欣赏不同的串链作品。 三、学生实践： 提出作业要求： 这些精美的作品都是同学们制作的，请你也给自己的妈妈制作一个串链作 品，回家送给她。 辅导要点： 1、 材料的选择合理。 2、 色彩的搭配合理。 3、 有规律。

50、4、 打结结实。 四、课后评价： 根据教学目标评价作品并提出改进意见，鼓励学生继续努力。 师评： 1、 从材料的选择，色彩的搭配，串链的规律、制作的精美等方面进行评 价。 2、你觉得串链作品美在哪里？ 五、课后拓展： 出示由串珠组成的立体作品 第十四课第十四课 多彩的拉花多彩的拉花 教学目标： 1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种 用途。 2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。 3、培养保护环境既美化环境的意识。 4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料， 探索各种造型方法。 教学重点、难点： 1、激发学生探索意识，鼓励学生