岭南版二年级下册美术全册教案( 教学设计).doc
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1、岭南版二年级美术下册全册教案岭南版二年级美术下册全册教案( 教学设计教学设计) 课课画家眼中的儿童画家眼中的儿童( (第第 1 1 课时课时) ) 学习领域学习领域:欣赏评述 教学目标:教学目标: 知识与技能: 1、 初步感知中国画和油画不同工具材料、 技法所产生的不同艺术风格。 2、能用语言表达自己对作品内容、造型要素等的感受。 过程与方法: 1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画 布”。 2、在比较中,体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。 情感与态度:体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 教学重点教学重点:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣
2、” 的回忆。 教学难点教学难点:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教法学法教法学法:启发谈话法、对比教学法。 教具准备教具准备:课件、有关图片、范品 教学过程:教学过程: 一、游戏体验,导入新课。 1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”,创设情境,引导学生进行游 戏体验,感知两种材料、工具的特点。 2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩和 画布”?你是从哪里观察出来的? 3、师:画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象,这 节课,让我们一起欣赏学习“画家眼中的儿童”。(板书课题:画家眼 中的儿童) 二、学习欣赏,思考探究。 1、探究活动一:比较工
3、笔画与写意画的不同。 想一想:比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品,作者 哪些地方用了流畅细腻的线条?哪些地方用了粗犷的线条表现? 说一说: 流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的“点、 线”给你什么感觉? 2、探究活动二:选择自己喜欢的一张画进行欣赏和评述。 选一选:你喜欢哪一幅画作品?它给你什么感觉?(培养学生的审美直 接) (课件出示选择词语:欢乐、吉祥、热闹、可爱、有趣、文静、调皮、生 动、亲情等) 说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉? 3、探究活动三:评一评我喜欢的好作品。 想一想:作品中描绘了什么?给你什么感觉? 找一找:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。 教师
4、小结,出示作品的背景资料或补充解说。 评一评:说说自己对作品的感想或提出改进意见。 4、探究活动四:感受自己的生活照片,美在哪里? 找一找:找出自己喜欢的一张生活照片。 说一说:描述照片上的情景。 画一画:我的童年 三、学生作业,教师辅导。 四、展示评价,分享收获。 1、作品展评 2、自评、互评:我的作品美在哪?同学的作品美在哪? 五、板书 画家眼中的儿童画家眼中的儿童 线造型、面造型线造型、面造型 教学后记:教学后记:本课是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计,将教学过程 分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分,采用体验法、 欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动,取得了良好的教学效果
5、。 第第 1 1 课画家眼中的儿童课画家眼中的儿童( (第课时第课时) ) 一、教学目标:一、教学目标: 1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 2.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。 二、教学要点:二、教学要点: 1.重点:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的 回忆。 2.难点:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 3.兴趣点:激发童年群体游戏的回忆。 激发“亲情、乡情和热爱生活之情。 表演画中儿童的动作,激发观察的兴趣。 与同学一起共赏作品。 4.观察点:作品中的“形与色“。 儿童的生活情趣。 三、课前准备:三、课前准备
6、:彩色笔、油棒、。 四、教法学法:四、教法学法:合作、探究、体验 五、五、教具准备教具准备:课件、有关图片、范品 六、教学过程:六、教学过程: (一)导入新课(一)导入新课 1.放课件,欣赏作品。 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 (二)讲授新课(二)讲授新课 1.课题:画家眼中的儿童 2.提问:选一幅你喜欢的作品,说说为什么喜欢? 3.作品给你什么感觉? 4.找一找,作品中那些地方使你产生这种感觉? 5.找一找,哪些地方是线造型,哪些地方是面造型?哪些地方是“块面组 合”式造型?说说中国画与油画有什么不同?说一说自己平凡生活中一件 有趣的事。 在接触与尝试体验中,感受中国画的“文房四
7、宝”和油画的“油彩和画 布”。 在比较中,体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。 在比较中,体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。 (三)学生活动(三)学生活动 学生想象与创作: 1.画一画我的童年。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰:添加什么?装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰 美? (四)小结与评价(四)小结与评价 评价目标:1.语言表达能力:2.审美能力:3.情感与态度: 作业自评: 要求:画出童年的一件趣事。 能运用夸张等手段。 作品独特,与众不同。 (五)板书 画家眼中的儿童画家眼中的儿童 线造型、面造型线造型、面造型 教学后记:教学后记:本课我将教学过
8、程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值 判断三个部分,采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。使学 生认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构,培养创造能力,养成团结、 关心他人的集体意识,取得了良好的教学效果。 第第 2 2 课可爱的卡通形象课可爱的卡通形象( (第第 1 1 课时课时) ) 教学目标:教学目标: 显性内容与目标:通过欣赏中外卡通形象,使学生认识更多的卡通 形象,认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性,并能够用自己的语言描 述喜爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。 隐性内容与目标:通过教学引导学生大胆发表自己的感受,初步树 立真、善、美的价值观念,抓住时机进行适度的
9、德育教育,培养学生热爱 学习、热爱祖国的优良品质。 教学重点:教学重点:欣赏中外卡通形象,了解卡通形象的造型与色彩特性,用自己 的语言描述喜爱的卡通形象,用色彩进行初步的卡通画创作。 教学难点:教学难点:根据照片上的动物进行卡通形象设计。 教法学法:教法学法:引导法、欣赏法、模仿法 教具准备教具准备:课件、有关图片、范品 教学过程教学过程 1、新课引入 看一看(约 5 分钟) 师:“今天我们班来了许多可爱的客人,看看它们都是谁?”用多媒体 播放国内外经典动画片片段,学生指出卡通明星的名字。 师:“今天真热闹!有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说,他 们长得可不可爱。”揭示课题可爱的卡通形象
10、。 2、新课教学 说一说(约 5 分钟) 师:“你最喜欢哪个明星?” “你为什么喜欢他(她)?” “你能 说说关于他(她)的故事吗?” 生:. 师:表扬并总结,灌注真、善、美的价值观念,抓住时机进行适度的 德育教育。 动一动(约 2 分钟) 师:请几名学生上台表演,模仿一些卡通明星的动作和表情。 (选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对 象。) 师:表扬。 分一分(约 3 分钟) 师:播放多媒体课件,让同学们分一分,哪些是国内的卡通片?哪些 又是国外的? 师:“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢?” 生:. 师:“同学们有的喜欢国内的,有的喜欢国外的。的确,国外有很多 精彩的卡通
11、片,如美国迪斯尼公司出品的猫和老鼠,日本的一休、 哆啦 A 梦等。但是,我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等 都很有传统特色。近几年,我们国家又制作出了许多精彩的卡通片,如宝 莲灯、哪咤、西游记等等。可见,我们的卡通制作水平在不断提高。希望 你们能好好学习,以后为我们国家各方面的进步贡献力量,包括我们的卡 通事业。” 比一比(约 3 分钟) 利用课件,展示真实事物与其卡通形象,让同学们进行比较,并得 出结论。 以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述, 教师再以浅 显易懂的语言进行提炼和总结。概括卡通采取的技法:夸张、拟人 找一找(约 2 分钟) 师:卡通在我们的生活中的应用。(衣
12、服、鞋子、书包、笔盒) 设计意图结合生活,使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。 3、作业布置(约 15 分钟) 根据左上角照片上的动物,设计一个可爱的卡通形象。 提醒学生用夸张、拟人的手法 学生作画,教师巡回指导,播放一些卡通片主题曲(蓝精灵之歌、铁臂 阿童木之歌、花仙子之歌等)。 4、课堂小结(约 5 分钟) 评一评 师:展示学生作业,让学生以自己的眼光来点评同学的作业,促进相互 间的交流。评出这一节课的小画家。 师:“卡通明星非常可爱非常迷人,卡通世界非常精彩非常神奇,但他 们都是我们人类想出来并绘制出来的,所以我们人类的智慧才是最神奇的! 同学们要好好学习,勤动脑多动手,做一个充满智慧
13、的了不起的中国人!” 、板书 可爱的卡通形象可爱的卡通形象 夸张、变形、可爱夸张、变形、可爱 教学后记:教学后记:上完这节课后,本人对自己这节课进行了一些反思;闪光点: 课件准备充分,比较吸引学生,构思比较清晰,通过对比有计划的引导学 生认识卡通形象。存在的问题:讲述的时间太长了,语言表达欠缺艺术不 够流畅课堂快结束的时候没有及时的对学生作业进行一个较整体性的评 价。 第第 2 2 课可爱的卡通形象课可爱的卡通形象( (第课时第课时) ) 一、教学目标: 1.知识与技能 认识一些中外著名的卡通形象。 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手 法 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.
14、过程与方法: 在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中, 培养 想象观察能力和造型能力。 在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。 在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。 二、教学要点: 1.重点:能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。 3.兴趣点:有趣的故事情节。欣赏卡通玩具。创作有趣的卡通形象。 4.观察点:卡通的“造型与色彩”特点中国卡通形象用线勾、平涂着 色的特点。 三、课前准备:彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸,带一本自己喜欢的卡通 人舞。 四、教法学法:合作、探究、体验 五、教学过程: (一)导入新
15、课 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 (二)讲授新课 1.课题:可爱的卡通形象 2.提问:(1)你看到什么? (2)你最喜欢哪个卡通人物?为什么?它有什么特点? (3)线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的 艺术手法、美感? 3.教师讲授新课: 欣赏:卡通形象“趣”在哪里?思考: 卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?人物卡通形象与拟 人动物卡通形象有什么不同?(人物、动物、静物) 美在哪里? 你知道有哪些卡通形象表现形式。 感受单纯和丰富的色彩。 (三)学生活动 学生想象与创作: 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。 2.用彩色笔绘画创作。
16、3.装饰:添加什么?装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩 美有装饰美? (四)小结与评价 评价目标:1.有创意:2.拟人化:3.装饰美: 作业自评: 要求:能设计一个自己喜欢卡通人舞。 能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。 作品独特,与众不同。 (五)板书 可爱的卡通形象可爱的卡通形象 夸张、变形、可爱夸张、变形、可爱 教学后记:教学后记:卡通画以其幽默、夸张等特点为小学生的生活添加了不少乐趣, 我先让学生回忆自己所看过的卡通形象,然后介绍一些自己所了解的卡通 故事,通过回忆将学生带入课堂的学习中来,之后再展示不同卡通形象的 图片,让学生体会不同卡通形象给你什么样的感觉及卡通形
17、象的特点,通 过对比真是的动物和卡通的动物来归纳出卡通形象的特点,然后让学生自 己设计创作出一个卡通形象。 第第 3 3 课美妙多变的线条(第课美妙多变的线条(第 1 1 课时)课时) 一、教学目标: 1.知识与技能 认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 培养线控与线性的感知与表达能力。 2.过程与方法: 在“线条”造型游戏中,培养想象观察能力和造型能力。 在欣赏中、感受艺术家的想象创造力,提高审美品位。 在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。 二、教学要点: 1.重点:认识线是绘画语言之一,感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点:线性的感受与表达。 3.兴趣点:“绕线造
18、型游戏”。 观察日常生活中的线。 寻找身上的线。 线造型创作。 4.观察点:日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同 美感。 三、课前准备:彩色笔、油棒、线。 四、教法学法:合作、探究、体验 五、教学过程: (一)导入新课 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师作品中意境 (二)讲授新课 1.课题:美妙多变的线条 2.提问:(1)你看到什么? (2)你最喜欢?为什么?它有什么特点? (3)艺术家表现的线条各有什么美感? 3.教师讲授新课: 欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。 感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。 说一说小朋友的画、说些什么?他们运用
19、什么线表现?他们用什么方法 组织画面?美在哪里? (三)学生活动 学生想象与创作: 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2.用彩色笔绘画。 3.装饰:添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美? (四)小结与评价 评价目标:1.有创意:2.夸张、色块:3.装饰美: 作业自评: 要求:能运用线表现物象与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特,与众不同。 (五)板书 美妙多变的线条美妙多变的线条 教学后记:教学后记:本课是一节“造型表现”类型的课,目的是开发学生的创造性 思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条,了解线的变化,根 据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画
20、上各种具象或抽象的形象。 让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。我在教学 活动中,首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学:细读有限的文 字,看懂精彩的图片和作品,大胆思考。我鼓励学生相互讨论, 在七嘴八 舌的讨论之后,我又引导欣赏作品,分析作品,发现问题,解决问题,不 仅培养学生的分析能力,也提高了孩子们的自主探究,合作学习,以及美 术鉴赏力,使学生的思维开拓,大胆想象,轻松的获取了美术知识。最后, 学生在添加时想象力丰富,作业生动形象、妙趣横生,作业效果令我满意。 第第 3 3 课美妙多变的线条(第课美妙多变的线条(第 2 2 课时)课时) 教学目标:教学目标: 1.知
21、识与技能美妙多变的线条 2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 3.培养线控与线性的感知与表达能力。美妙多变的线条 教学要点:教学要点: 1.重点:认识线是绘画语言之一,感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点:线性的感受与表达。美妙多变的线条 3.兴趣点:“绕线造型游戏”。观察日常生活中的线。寻找身上 的线。线造型创作。 4.观察点:日常生活中各种直线曲线。美妙多变的线条不同的线组合创 作所产生的不同美感。 教法学法:教法学法:合作、探究、体验 课前准备:课前准备:彩色笔、油棒、线。 教学过程:教学过程: 一、引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师作品中意境 二、
22、讲授新课 1.课题:美妙多变的线条 2.提问: (1)你看到什么? (2)你最喜欢?为什么?它有什么特点?(疏密有有序的线产生轻柔、 飘逸、优雅的美感)。 (3)艺术家表现的线条各有什么美感? 3.教师讲授新课: 4.学生想象与创作: .用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 .用彩色笔绘画。 .装饰:添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美? 三、小结 评价目标: 1.有创意: 2.夸张、色块: 3.装饰美: 作业自评: 要求:能运用线表现物象与装饰。 能运用不同的线表达不同的情感。 作品独特,与众不同。 四、板书 美妙多变的线条美妙多变的线条 教学后记:教学后记:本着提高学生对美的感
23、受能力和艺术创造能力,线条是绘画艺 术的重要语言与工具,在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”, 理解它们的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维, 要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一 件容易的事。本节课,学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量 实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”, 在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线 条,感受听觉的“线”,发展创造思维,陶冶艺术情操,学会人际交往。 第第 4 4 课课 象形文字的联想(第象形文字的联想(第 1 1 课时)课时) 一、教学目标一、教学
24、目标 1、知识与技能:能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。 2、过程与方法:发展想象力,创造象形文字的有趣画面。 3、情感、态度、价值观:体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维 能力,培养想象、创新能力。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 1、重点:发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。 2、难点:能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法 装饰成画面。 三、教法学法三、教法学法:游戏法,启发式,谈话法,探究体验比较法,展示法。 四、课前准备四、课前准备 1、教具:象形文字的课件,象形文字的示范画 2、学具:收集有关象形文字的资料,准备创造象形文字的美术工具。 五、教学过程
25、:五、教学过程: (一)(一)课堂导入 猜一猜 导入语同学们,今天有个新朋友来到我们的课堂,他就是“乌龟 爷爷”。你看,他还带了一份礼物,注意观察,就藏在里面,看谁发现了? 出示岩画 师:这位同学观察得真仔细,今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣 的象形文字。在远古时代,人类还没有出现文字,为了记录事情,就用简 单的图画来表示。 (三)课堂发展 1、了解各国象形文字 同学们,在古时候,象形文字的运用很广泛,你们知道除了中国,其它 国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料, 谁来介绍一下? 2、“慧眼识字”的游戏 象形文字有什么特点呢? 从同学们的表情中,老师知道你们被这部
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