人教部编版语文七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》课件（共2课时）.pptx

1、第五单元第五单元阅读阅读 1717 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞 统编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 生命是一项奇迹。大千世界，一草一木，只要你 细心体会，就会觉得每一个生命都值得尊重。面对同 样的生命，在不同的心情下，也会产生不同的情感。 紫藤萝瀑布的作者宗璞，就有这样深刻的体 验。今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，一 起去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱！ 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 CHUZHONG YUWEN 宗璞 教学目标 1.1.读准读准8 8个汉字字音并识记，理解个汉字字音并识记，理

2、解8 8个词语。个词语。 2.2.了解作者及写作背景。了解作者及写作背景。 3.3.熟读课文，具体把握文章脉络；熟读课文，具体把握文章脉络； 找出文章主旨句，初步理解。找出文章主旨句，初步理解。 教学重点 熟读课文，具体把握文章的脉络。熟读课文，具体把握文章的脉络。 教学难点 具体把握文章的脉络。具体把握文章的脉络。 CHUZHONG YUWEN 预习检测 1.请给下面加点的字注音，并熟读积累请给下面加点的字注音，并熟读积累 迸溅迸溅（ ） 伫立（伫立（ ） 忍俊不禁忍俊不禁（ ） 挑逗（挑逗（ ） 绽开（绽开（ ） 盘虬卧龙（盘虬卧龙（ ） 伶仃（伶仃（ ） 仙露琼浆（仙露琼浆（ ） CHU

3、ZHONG YUWEN bn zh jn tio zhn qi ln qin 预习检测 2.根据意思写词语根据意思写词语 向外溅出或喷射（ ） 目不转睛地看（ ） 最后的终点（ ） 孤独，没有依靠（ ） 长时间的站立（ ） 逗引，招惹（ ） 忍不住笑（ ） 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力（ ） CHUZHONG YUWEN 迸溅迸溅 凝望凝望 终极终极 伶仃伶仃 伫立伫立 挑逗挑逗 忍俊不禁忍俊不禁 盘虬卧龙盘虬卧龙 作者简介 宗璞，当代著名女作家，自宗璞，当代著名女作家，自 幼生长于清华园，她所特有的知幼生长于清华园，她所特有的知 识女性的才情、儒雅的气质，以识女性的才情、儒雅的气质，以 及柔中

4、带刚的性格，均得益于她及柔中带刚的性格，均得益于她 得天独厚的文化生活背景。她的得天独厚的文化生活背景。她的 散文情深意长，隽永如水。代表散文情深意长，隽永如水。代表 作铁箫人语深受海内外读者作铁箫人语深受海内外读者 喜爱。喜爱。 CHUZHONG YUWEN 写作背景 宗璞一家宗璞一家,在在文化大革文化大革 命命中深受迫害中深受迫害,焦虑和悲痛焦虑和悲痛一直压在一直压在 作者的心头作者的心头.这篇文章写于这篇文章写于1982年年5月月,当时作者的小弟弟身患绝症当时作者的小弟弟身患绝症, 作者非常悲痛作者非常悲痛(1982年年10月小弟病逝月小弟病逝),徘徊于庭院中徘徊于庭院中,见一树盛开的紫

5、见一树盛开的紫 藤萝花藤萝花,睹物睹物 释怀释怀,由花儿自衰到盛由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒感悟到生的美好和生命的永恒,于于 是写成此文。是写成此文。 CHUZHONG YUWEN 合作与探究 1.听配乐朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来听配乐朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来 抒发感情？由哪几部分组成？抒发感情？由哪几部分组成？ CHUZHONG YUWEN 紫藤萝 赏花(1-6自然段) 忆花(7-9自然段) 思花(10-11自然段) 合作与探究 2.自由朗读自由朗读18自然段自然段，并思考下列问题：，并思考下列问题： （1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语

6、概括它的特点？作者通过哪）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪 几个方面的描写来体现它的这个特点几个方面的描写来体现它的这个特点? （2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？ （3）作者是怎样描写紫藤萝花的？）作者是怎样描写紫藤萝花的？ CHUZHONG YUWEN 合作与探究 （1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪 几个方面的描写来体现它的这个特点几个方面的描写来体现它的这个特点的的?找出相关语句说说。找出相关语句说说。 CHUZHONG YUWEN 枝繁叶茂，生机勃勃 花

7、色、花形、花态花色、花形、花态 合作与探究 （1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪 几个方面的描写来体现它的这个特点几个方面的描写来体现它的这个特点的？找出相关语句说说。的？找出相关语句说说。 CHUZHONG YUWEN 花花色：色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色 的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 花形花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。 花态花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在 和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 合作与探究 （2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？）作者是按什么

8、顺序描写紫藤萝花的？ CHUZHONG YUWEN 整体到局部 先写花瀑 再写花穗 最后写花朵 合作与探究 （3）作者是怎样描写紫藤萝花的？）作者是怎样描写紫藤萝花的？ CHUZHONG YUWEN 先写每一穗花 再写每一朵花 先写花穗的色彩先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开， 下面的待放。颜色便上浅下深” 然后写花的形状然后写花的形状：“像是一个小小的张满 了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 最后写花的香味：最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似 乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 合作与探究 3.跳读全文，找出全文的中心句，并尝试说说

9、你对中心句的理解。跳读全文，找出全文的中心句，并尝试说说你对中心句的理解。 CHUZHONG YUWEN 中心句：中心句： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 总结学习收获 CHUZHONG YUWEN 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 赏花赏花花瀑 花穗 花朵 （花色、花形、花态） 忆花忆花紫藤萝花的遭遇 思花思花生命长河无止境 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 1.找出下列加点字注音完全正确的一组（找出下列加点字注音完全正确的一组（ ）（3分）分） A 迸溅（ bn ） 伫立（ zh ）忍俊不禁（ j n ） B 挑逗

10、（ tio ） 绽开 （ zn ） 盘虬卧龙 （ qi ） C 伶仃（ ln ） 凝望（nn） 仙露琼浆（ qin ） C 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 2.根据意思写词语根据意思写词语。（。（2分）分） （1）忍不住笑（ ） （2）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力（ ） 忍俊不禁忍俊不禁 盘虬卧龙盘虬卧龙 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 3.填空，梳理本文的写作脉络填空，梳理本文的写作脉络（8分，每空分，每空1分）分） （1）从整体行文上看，本文可以分为（ ）、（ ）、 （ ） 三部分。 （2）本文按先整体再局部顺序写紫藤萝，先写（ ）， 再写（ ），最后写（ ）。 （3）作者是

11、从花色、（ ）、花态、（ ）四个方面 写紫藤萝花的。 赏花赏花 忆花忆花 思花思花 花瀑花瀑 花穗花穗 花朵花朵 花形花形 花香花香 CHUZHONG YUWEN 一片紫藤萝花，给了我们 美的享受，也给了我们人生的 启迪。人生的道路上，我们难 免会遇到坎坷。当我们遇到人 生的风雨时，我们要记住：花 和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。 第五单元第五单元阅读阅读 1717 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞 统编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 温故知新 CHUZHONG YUWEN （1）从整体行文上看，本文可以

12、分为（ ）、（ ）、 （ ） 三部分。 （2）本文按先整体再局部顺序写紫藤萝，先写（ ）， 再写（ ），最后写（ ）。 （3）作者是从花色、（ ）、花态、（ ）四个方面 写紫藤萝花的。 赏花赏花 忆花忆花 思花思花 花瀑花瀑 花穗花穗 花朵花朵 花形花形 花香花香 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 CHUZHONG YUWEN 宗璞 教学目标 1.朗读课文，赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的？ 2.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 教学重点 赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 教学难点 理解作者寄托在紫藤萝上的 “志”。 CHUZHONG YUWEN 赏析语句，感

13、悟“花之美” “赏析语句”的方法 CHUZHONG YUWEN 抓住描写方法，抓住修辞方法抓住描写方法，抓住修辞方法 抓住关键词句，围绕内容形式抓住关键词句，围绕内容形式 运用联想想象，站在不同角度运用联想想象，站在不同角度 联系上文下文，进行圈点批注联系上文下文，进行圈点批注 赏析语句，感悟“花之美” 赏析语句示例赏析语句示例 CHUZHONG YUWEN 赏析：赏析： 运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布 ，通过抓住“辉煌”“不见”等词语，从整体上，生 动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。 “只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，不见其终极。” 赏析语句，感悟“

14、花之美” 任务： 找出自己喜欢的一句话或两句话进行赏析， 感悟花之美。 要求： 先诵读，再圈点勾画，做批注， 与组内同学探究交流，然后反馈。 CHUZHONG YUWEN 赏析语句，感悟“花之美” 交流反馈 CHUZHONG YUWEN “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不听生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。” 赏析：赏析：运用拟人、比喻的修辞方法，通过抓 住“流动”“欢笑”“生长”“条幅”“水 花”等词语，生动形象的写出了紫藤萝的勃 勃生机，富有动态美。 赏析语句，感悟“花之美” 交流反馈 CHUZHONG YUWEN “每一朵盛开的花像张满了的小小的帆， 帆下

15、带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 赏析：赏析：用“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍 俊不禁的笑容”比喻，富有动态，将静态的花 写“活”了，生动形象地写出了花朵绽放的形 态，充满了活力与情趣。 赏析语句，感悟“花之美” 交流反馈 CHUZHONG YUWEN “香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻 轻地笼罩着我。” 赏析：赏析：运用通感的修辞方法，将嗅觉和视觉 互通，花香也有了颜色，写出了作者对紫藤 萝的愉悦梦幻之情。 赏析语句，感悟“花之美” 交流反馈 CHUZHONG YUWEN “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝 干，不断地流着，流着，流向人的心底。” 赏

16、析：赏析：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对 比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的 心底”就是这种心理过程的形象表达。此时花 与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真 谛，物我交融，使感情抒发更强烈。 赏析语句，感悟“花之美” 对比赏析 CHUZHONG YUWEN A:东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 相同点：A、B两句都运用了拟人的修辞方法 不同点：A句，写出了特殊时期，紫藤萝的稀落伶仃，写出了紫藤 萝遭遇的种种无奈和不幸。 B句，生动形象地写出了花的勃勃生机和 烂漫情趣。 B:花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不 活泼热闹! 赏析语句，感悟“花之美

17、” CHUZHONG YUWEN 思考总结：紫藤萝美在哪里？ 美在花色，辉煌淡紫，气势非凡 美在花形，犹如瀑布，无比繁茂 美在花态，活泼热闹，充满情趣 美在花香，似浅紫色，梦幻一般 美在生命，不畏遭遇，永无止境 抓中心句，理解“理之美” 任务：谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的”这句话的理解。 CHUZHONG YUWEN 花和人都会遭到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂 时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应 该向紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命 的长河中，去实现人生的价值。 关于“托物言志” 这篇文章作者用了托

18、物言志的写法，作者将自己的“志” 寄托在了紫藤萝上，你知道什么是托物言志的写法吗？ CHUZHONG YUWEN 托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。 总结学习收获 CHUZHONG YUWEN 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 花之美花之美美在美在 花色、花形、花态、花香花色、花形、花态、花香 理之美理之美美在美在 生命长河不息生命长河不息 (托物言志托物言志) 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 1. “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。” 这句话主要运用了哪种修辞方法， 有什么作用？(3分) 2. “每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下

19、带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这句话写 出了紫藤萝花怎样的特点？（3分） 参考答案：运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住辉煌不见 等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。 参考答案：运用比喻的修辞方法，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花 朵绽放的形态，充满了活力与情趣。 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 3.在紫藤萝瀑布中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”， 后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花 了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的_，并由 此联想到人的生命。文章运用的是_

20、的写法。（2分） 参考答案：生命力 托物言志 课堂检测 CHUZHONG YUWEN 4.下列说法有误的一项是（ ）（2分） A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言 生动。 C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和 美好。 D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 参考答案：选B 象征不是修辞方法 CHUZHONG YUWEN 生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无人欣赏，仍尽情开放； 虽历经磨难，仍顽强快乐成长。在人生的长河中，每个人都 会经历挫折与失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让 我们扬起风帆，乘风破浪，只争朝夕，不负韶华吧！