人教部编版语文八年级下册第四单元《最后一次讲演》教案+课件+学案（共3份文档）.zip

最后一次讲演活动探究课导学案 学习目标：学习目标： 1.理解句式，修辞，褒贬词的使用对表达讲演者感情的作用。 2.在演讲语言的学习中训练学生思维能力和口头表达能力。 3.学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。 自主学习自主学习 概括本文主题思想： 合作探究合作探究 1.说说下列句子的特点及表达效果。说说下列句子的特点及表达效果。 （1） a 有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ b 有理由和事实都可以讲出来。 （2） a 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ b 特务们已经到了穷途末路。 （3） a 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ b 妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。 2、本文语言有哪些特点？、本文语言有哪些特点？ 3、针对疫情期间，有些人重视不够：出门不戴口罩，人群聚集的现象，写、针对疫情期间，有些人重视不够：出门不戴口罩，人群聚集的现象，写 一篇演讲稿一篇演讲稿. 答案： 1.说说下列句子的特点及表达效果。 （1）第一句由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面 对敌人，形成强大的攻势。 （2）第一句用简明的语言向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡 的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对 敌人的蔑视、嘲讽。 （3）第一句用“一个”和“千百万个”，“ 杀死”和“ 站起来”作对比， 给了敌人有力的打击 ，表达了作者对未来充满信心，号召人民前赴后继，斗 争到底。 2. (1) 用词的感情色彩 色彩鲜明，表明作者强烈的爱憎。 (2) 修辞 修辞手法的综合运用，有助于表达强烈的感情。 (3) 人称 不断变换的人称有力地配合了演讲者思想感情的表达。 (4)句式 感叹句 短句 口语化的语言 （5）语气 歌颂先烈，充满崇敬，语气热情，斥责反动派,不留余地。最后一次讲演活动探究课教案 一、教学目标： 1体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧对 表达讲演者思想感情的作用。 2培养学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及 修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 3学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、教学重点： 体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧的作用。 三、教学难点： 体会褒贬词的使用,人称、句式的变化及修辞等表达技巧的作用。 四、教学过程： 1、导入新课 同学们好，欢迎大家走进语文课堂，今天我们一起探究一下闻 一多最后一次讲演的语言特色，解读其中隐藏的情感密码。 2、问题探究 （1）【用词的感情色彩】 这篇即席演讲，要抒发的情感很明确：一为痛斥反动派的卑 劣行径，二为缅怀烈士的伟大精神，感情强烈，爱憎分明，富有战 斗力和感染力。这样的语言特色是怎样形成的呢？ 首先在于文中大量的使用了褒贬词语，色彩鲜明，表明作者强 烈的爱憎。 对人民，对先烈“光荣”“宝贵的生命”“无限的光荣” （褒义词） 对敌人：“卑劣“无耻”“疯狂” （贬义词） （2）【修辞】 除了褒贬词语我们不难看出设问、反问、对比、反复和排比等 修辞手法的综合运用，有助于表达强烈的感情。 反复：“无耻啊!无耻啊!”“你们完了，快完了!”通过反复咏叹， 强化了感情。 排比：“我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们 的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!”句式严整，增强了气势。 设问：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写 文章，用嘴说说话罢了！”设问句更能够引起读者的注意和思考， 也更能够表达愤怒和斥责的情感。 反问：“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ ”将这个反问句，改为陈述句体会一下表达效果有何不同？ 我们可以将其改为陈述句体会一下：特务们，你们没有几天。 这样看来，反问句，语气凌厉，更直接地揭露了敌人无耻卑劣的行 径，使表达的语言更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。反问 句所包含的力量永远是直白的陈述句所不能达成的。 对比：“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!”“无耻”与“光 荣”情感迥异，态度鲜明。 这些修辞手法综合运用，使听众的思想与讲演者的思想感情始 终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和 撞击，达到强烈的共鸣。 （3）【人称】 这篇演讲词不断变换的人称有力地配合了演讲者思想感情的表 达。（主要集中在四五两段）请大家精读这两段一边看，一边勾画， 在这两段里用了几种人称？作用是什么？ 我们不难看出，作者在对敌人指斥揭露的时候，用第二人称 “你，你们”-“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站 出来！你出来讲！”这样，针锋相对地当面质问特务，有一种面对 面，短兵相接的气氛，把演讲者义正词严的指斥的情态表现得很充 分。表达感情更直接，更浓烈，指责打击的力度更强，直接向敌人 挑战，发起攻击，显示出闻一多毫无畏惧精神和愤怒的情感。 我们-鼓舞人民团结斗争时使用我们，表现出讲演者与群众 亲密的战友般的感情，那这里的我们，你们相连相对的使用，拉开 了一个战场的双方，更显示出演讲者感情的鲜明，立场的坚定，旗 帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋。 （4）【句式】 感叹句关注句式更容易捕捉到作者所要表达的强烈感情。 这篇讲演词运用了 40 多个感叹号，这些感叹句，有的是对英烈 和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的 光荣！也是昆明人的光荣！”有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明 出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”有的是对光明前景的展望： “现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓 掌）我们有这个信心！（鼓掌）”有的是对敌人虚弱本质的揭露： “他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！”有的是对 昆明学生的号召 这些感叹句的运用，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给 了听众，充分地表现了闻一多对英烈对人民的无限的爱，对反动势 力的无比憎恨。具有强烈的感召力和战斗力。 短句，多用口头语。 整篇演讲都采用最平实最简洁的口语表达内心最强烈的情感， 如“我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心 理是什么状态，他们的心是怎样长的!”这样的口语，不生僻，不拗 口，表达干脆利落，简明易懂，同时又发人深省，给刽子手们以灵 魂深处的震慑， 同时，为了有力地斥责、打击敌人，文章大量使用的短句，短 促直捷，朴质晓畅，字字铿锵，如一把把锋利无比的匕首，接二连 三地直刺敌人的胸膛。 老师举一个例子，我们体会一下：“你站出来！是好汉的站出 来！你出来讲！”这个句子句式简短，铿锵有力，掷地有声，这是 战斗者的绝唱。它燃烧着情感的火焰，抒发着作者火山爆发式的愤 怒与激情。 (5)【语气】 除了以上这些我们讲到的语言特点，我们还应该关注演讲者的 语气，这篇演讲词，歌颂先烈，充满崇敬，语气热情，而斥责反动 派则不留余地。 例如：说到李公仆先生反复“称颂他光荣”，“他的生命是宝 贵的生命”，“他倒下了，会有千千万万个李公朴站起来！”这样 的语气热情，满怀着崇敬。 在歌颂人民的力量时，他再三强调“人民是打不尽杀不死的”， 并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的！”这样的语气洋溢着 激情。 而在斥责敌人时，说他们“心里在慌，在害怕，在恐怖，说他 们的罪行是最卑劣，最无耻的。”语气中充满了蔑视愤怒和仇恨。 3.课堂小结： 口语吸引注意力， 褒贬人称表爱憎。 感叹反问声势壮， 短句修辞力量强。 4.实践探究 闻一多是在极度悲愤的情绪中走上讲台的，他所讲的，乃是他 内心世界的真实流露。作为一个著名诗人、学者，一个坚持正义的 中国知识分子，他在这白色恐怖重压下的内在情感的喷发也格外地 感染人，激动人。这样的语言探究课，对我们也有一定的实用价值。 如果将来你在某一个场合需要做一场演讲，那么应该种什么样的句 式，用一种什么样的修辞，用一种什么样的力量，去表达自己的思 想和情感的时候，这样的典范太该成为你可参考可模仿的典范了。 现在，老师设定一个情境，我们完成这次活动探究： 面对新冠疫情，有些人重视不够，出门不戴口罩，人群聚集的 现象时有发生。假如你是社区干部或者你是业主中的一员，请你发 表一次即兴演讲，以引起这些人对疫情的重视。你会怎么说？（注 意：语言口语化，通俗易懂，富于感染力；用词色彩、句式、人称、 语气语调恰当） 5.作业：将口头表述整理下来。