人教部编版语文八年级下册第四单元《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案+课件+学案+习题（共4份文档）.zip

1 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年习题及答案 1 【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。 浩劫() 指摘() 襁褓() 萦绕() 拙劣() 肤浅() 担 将 （担惊受怕） （勇挑重担）) （行将就木） （将领） ) 2 【辨清字形】 根据拼音写汉字。 xun()丽 ji()锁 din()定 目 d() 束f（） 师fu（）) 相f（）相成 逮b（） ) 3 【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)拙劣：________________________________________________ (2)暴风骤雨：_______________________________________ (3)担惊受怕：______________________________________ (4)________：快要进棺材了。指人临近死亡。 (5)________：互相补充，互相配合。 (6)________：使自己的论断或谎话没有破绽。 4奥林匹克精神可以给人带来__________，带来美感和荣誉感，它可以让____________， 从而促进社会的和平、公平和教育，推动社会的进步。 5下列表述错误的一项是() A本文作者顾拜旦是法国教育家、社会活动家。 B本文是顾拜旦在 1919 年 4 月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。 C本文阐述了奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成平和和自信的品德，包括 并超越了一般体育运动，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。 D作者认为根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药是勇气。 6文中说的“5 年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事 件？ 7顾拜旦认为奥林匹克主义与一般体育运动的区别有哪些？ 8 “我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因”是什么？ 2 9顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？ 阅读下面的选文，回答问题。 之前我曾提及 1914 年 6 月所举办的周年庆典。当时我们认为，我们庆祝的是奥林匹克 主义的完美实现。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。一项运动，倘若只 有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确 实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。的确如此，有什么名义能将大众排除在奥 林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的 毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？上述种种毫无法律依据的矛盾，存活在 萌生它们的这个社会秩序里。在野蛮的军国主义协助下的极权姿态，给了它们致命一击。从 道义上讲，这反而是可以自圆其说的。 面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦的原则，如今 却变得切实可行。人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用以构筑未来。这其中就包括 奥林匹克精神。当然，仅靠奥林匹克精神，并不足以保障社会层面的和平以及更公平、公正 地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他 们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会。但是，奥林匹克精神致力于让社会底层 的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民 主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。 10概括这两段文字的主要内容。 11.“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”一句中的“可能”一词 能否去掉？试说明理由。 12选文中说“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然” ，这说明顾拜 旦提倡的是一种什么精神？ 3 13作者认为完美的、民主的奥林匹克精神应该是什么样的？ 课时作业 16庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年 1给下列加点字注音。 浩劫()襁褓()萦绕() 拙劣() 枷锁() 束缚() 2下列词语中有错别字的一项是() A恐惧崭新融合暴风骤雨 B蓬勃 赋予 奠定 担惊受怕 C震奋 平衡 诞生 自圆其说 D严峻 愚蠢 肤浅 相辅相成 3依次填入下列句子中的词语最恰当的一项是() (1)本次庆典是在欢乐祥和的________下举行的。 (2)奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所________。 (3)当这种愉悦向外________，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一 体会是怎样的情景。 A气氛崇尚喷涌 B氛围 崇尚 涌出 C氛围 推崇 涌出 D气氛 推崇 喷涌 42017庆阳下列句子没有语病的一项是() A据新华社报道，缅北地区发生军事冲突，已有至少 2 万余缅甸籍边民涌入中方境内 临时避战。 B我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。 C作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。 D华亭县关山莲花台风景区成为我省继崆峒山、麦积山、敦煌鸣沙山风景区后第四个 国家级风景名胜区。 5下列各句中标点符号运用有误的一项是() A有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢，有什么样的贵族特权能令一个青 年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？ B青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 C待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 D在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品， 而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。 6下列表述有误的一项是() A郎朗在 27 岁时就成了世界钢琴界的领军人物之一，那年他刚过而立之年。 B “清明”是我国的传统节日，在清明时节人们有扫墓和踏青等习俗。 C “文房四宝”指“笔、墨、纸、砚” ，是书房中常备的四种文具。 D十二生肖包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物。 4 72017滨州阅读下面的材料，按要求答题。 光明日报 8 月 20 日电在当地时间 20 日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女 排以 3 比 1 战胜塞尔维亚队，时隔 12 年再次夺得奥运会冠军。拼字当头，方得万千风流。 中国女排靠着“一分一分地咬” “一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下了一 场场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。 (1)请给上面的新闻拟写标题。(不超过 11 个字) (2)请结合上面的新闻，根据上联对出下联，赞扬为国争光的女排英雄们。 上联：铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂 下联：_________________________________________________________________ 阅读下文，回答问题。 永恒的坐标(节选) 余秋雨 终于来到了奥林匹亚。 没想到这个全人类的体育圣地会有这么好的风景，在快要到达之时就已经是密树森森、 清溪浅浅，道路、房舍也变得越来越齐整，空气间洋溢着一种不知来自何处的自然清香。一 脚踏入圣地，你一定会猛然停步，因为被一种阵势吓着了：无数苍老的巨石，不管是当年的 楼础、殿基还是雕塑，全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出，整整齐齐地排列在大道两旁。 就像无数古代老将军们烟尘满面地站立着，接受现代人的检阅。这条大道看不到尽头，只知 道它通向一个最简单的终点：为了人类的健康。 见到了宙斯神殿和希拉神殿，搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线，抬头仰望昂首 云天的无数石柱，不能不承认，健康是他们的宗教。 走进一个连环拱廊，便到了人类黎明期最重要的竞技场。跑道四周的观众看台是一个绿 草茵茵的环形斜坡，能坐四万人。只有中间有几个石座，那是主裁判和贵宾的席位。 实在忍不住，我在这条神圣的起点性跑道上跑了整整一圈。许戈辉在一旁起哄：“余老 师跑得不对，古代奥运选手比赛时全都一丝不挂！” 我说：“这要怪你们，当年这里没有女观众。 ”确实，当年有很长一段时间是不准女性 进入赛场的，要看，只能在很远的地方。据说，进门左侧背后的大山坡上，可让已婚女子观 看，而进门正前方一公里远的山头上，才让未婚女子远眺。许戈辉说：“原以为运动场是少 女挑选如意郎君的好地方呢！” 听这里的人介绍，当年有一个母亲化装成男子进入赛场观看儿子比赛，儿子获得冠军她 一声惊呼露出女声，上前拥抱又露出女形。照理应该惩罚，但人们说运动冠军一半是人一半 是神，我们怎么能惩罚神的母亲？此端一开，渐渐女性可以入场观看比赛了。 漫步在奥林匹亚，我很少说话，领受着不轻的文明冲撞。我们也有灿烂的文化，但把健 康的概念如此强烈地纳入文明，并被全人类接受，实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。 古代希腊追求人的双重健康：智力的健康和肢体的健康。智力的健康无须多言，正如一些西 方学者所说，在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等领域，我们至今仍在用 希腊的基础话语思考；肢体的健康更有一系列强大的证明，例如今天全世界还在以奥林匹克 和马拉松的名义进行体育竞赛，希腊人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本。 我不止一次地看到出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕像，大多是须发茂密，肌肉发达， 身上只披一幅布，以别针和腰带固定，上身有一半袒露，赤着脚，偶尔有鞋，除了忧郁深思 的眼神，其他与运动员没有太大的差别。 5 别的文明多多少少也有这两方面的提倡，但做起来常常顾此失彼，或流于愚勇，或流于 酸腐，或追慕骑士，或仿效寒士，很少构想两相熔铸、两相提升的健全状态。因此，奥林匹 亚是永恒的世界坐标。 我历来认为各种伟大文明都自成结构，很难拆开了作局部比较，但在奥林匹亚，我明确 无误地感受到了古代中华文明的差距，而这个差距的产生，不是由于局部，而是关及人的整 体。中华文明较少关注个体意义和肢体意义上的自我，在人际关系上做了太多的文章。结果， 真正的健全缺少标志，缺少赛场，只有一些孤独的个人，在林泉之间悄悄强健，又悄悄衰老。 (摘自余秋雨千年一叹 ，有改动) 8哪些东西引发了作者对崇尚“健康”的奥林匹克精神的联想？为什么它们能够引起 这种联想？(3 分) 9 “走进一个连环拱廊，便到了人类黎明期最重要的竞技场”一句中的“最”能不能删 去？为什么？(3 分) 10联系上下文，具体分析“母亲化装成男子看比赛”的故事在文中的作用。(3 分) 11对“出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕像”的描写，表现了作者怎样的思想感情？ (3 分) 12本文语言生动形象，富有感染力。请运用生动形象的语言写一段文字，表达自己的 情感。 6 详解 1jizhiqinboynzhuf dn dnjingjing 2绚枷奠睹缚傅辅捕 3(1)笨拙而低劣。 (2)来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。 (3)提心吊胆，害怕遭受祸害。 (4)行将就木(5)相辅相成(6)自圆其说(7)分崩离析(8)土崩瓦解 4愉悦感大众参与 5解析 D本题考查学生分析理解文章内容的能力。熟读全文，根据文章第三段可 知“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药”是自信而非勇气。 6 “5 年前”指 1914 年。这一年，世界各国的代表们共聚一堂，一起庆祝奥林匹克运 动会复兴 20 周年。 7奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。他认为，一般的体育运动只能 带给运动员心理上自得其乐的愉悦感，而奥林匹克主义带给人们的是美感和荣誉感。 8当时正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途；青少年为呆 板而复杂的教学枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙 劣肤浅的世界观所束缚而失去平衡。 9大众参与；促进和平、公平和教育。 10顾拜旦对近代奥林匹克精神的诠释和倡导。 11不能。 “可能”表示推测，说明“有限一部分人被包含在内”在 1914 年“确实是足 够的”是一种推测，如果删去，就变成了肯定的，与事实不符。 “可能”一词，体现了语言 的准确性。 12顾拜旦认为奥林匹克运动应该是一项大众性的运动，这也是今天全世界人民都关注 奥林匹克运动的原因。 13奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享 受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。 【作业】 1jiqinynzhujif 2解析 C本题考查学生识记字形的能力。 “震奋”应为“振奋” 。 3D 4解析 D此题考查学生对语病的辨析能力。A 项， “至少”与“余”矛盾，删去其 一；B 项，一面对两面，将“课堂上”后的“的”改为“是否” ；C 项， “要进行”与“ 的能力”句式杂糅，可删去“的能力” 。 5解析 A句中的逗号应改为问号。 6解析 A“而立之年”是指三十岁。 7(1)解析 本题考查学生提炼信息的能力。解答此种题型，要在整体感知新闻内容 的基础上，先确定新闻的导语，然后依照“人、事、物地点(时间)结果”的模式概括即 可。本则新闻材料中，人女排，地点(时间)里约奥运会，结果再次夺冠。注意 语言的简明、连贯、准确。 答案 示例一：女排再次夺得奥运会冠军示例二：女排里约奥运写下新传奇 (2)解析 本题考查学生对对联的能力。使用“拆合法”对对联最有效。所谓“拆合法” ，即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后把分别对出的词组合成一句。上联“铿锵玫瑰 沉着应战大赛终折冠” ，可以进行这样的拆分：“铿锵玫瑰沉着应战大赛终折冠” 。 然后根据新闻材料，提炼出关键词，一一作对即可。如“铿锵玫瑰”代指“中国女排” ，可 以想到“巾帼英雄” ；“沉着应战”可选用材料中的“奋勇出击” ；上联的结果是“大赛终折 冠” ，下联可选用材料中“赢得了最后的胜利，写下了新的传奇”的关键词，一一对应为 7 “奥运写传奇” 。 答案 示例：巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇 8楼础、殿基、雕塑、石柱。因为一方面它们显示了希腊悠久的历史，另一方面它们 矫健的造型和崇尚健康相联系，引发相关联想。 9不能删去。 “最”字起限制作用，表明“竞技场”重要的程度，如果删去，不能体现 语言的准确性。 10交代了女性可以入场看比赛这一变化的由来；说明“古代奥运选手比赛时全都 一丝不挂” ，表现出古希腊人对肢体美的追求；人们对母亲的宽恕，表现了古希腊人对健 美的尊崇。 11赞美古希腊文明达到“智力的健康和肢体的健康”两相熔铸、两相提升的健全状态。 12示例： 在 70 多年前英雄们舍生忘死、共赴国难的壮举，在今天化作了胜利的彩虹。 他们是民族的脊梁、胜利的见证。虽然皱纹满面、白发苍苍，但胜利的豪情依然洋溢在 每一位老人的脸上。102 岁的陈廷儒，92 岁的余新元、姜立诚，抗战英烈子女佟兵、马国 超人人眼噙热泪。老人们缀满胸前的勋章里，今天又增添了一枚“中国人民抗日战争胜 利 70 周年纪念章” 。 老人眼里有泪，观礼台上的人们同样热泪盈眶。这是后来者与前辈的对话，这是今日给 予历史的庄严致敬。 胜利不朽，是因其锻造出的血战到底的意志已经融入中华民族的血脉！第四单元阅读 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 统编版初中语文八年级下册 CHUZHONG YUWEN 学习目标 CHUZHONG YUWEN 一、了解作者顾拜旦以及写作背景 二、明确文章内容，理解奥林匹克的精神内涵 三、感受演讲语言的庄重典雅，体会本文站位 高、格局广的特点 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 背景链接 现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动会，十九世纪末在顾拜 旦的积极推动下，1894年6月16日，“国际体育运动代表大会”在巴黎 索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。此后1896年第一届现代奥运会 在希腊雅典召开。 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复 兴25周年纪念会上的演讲。从1894年到1919年，正好25年。顾拜旦用诗 歌一样的语言阐述了奥林匹克的精神和内涵。 顾拜旦（1863-1937），法国教 育家、社会活动家，现代奥林匹克 运动创始人，国际奥委会第二任主 席（1896-1925）。由于对恢复和发 展现代奥林匹克运动做出了不朽的 贡献，被誉为“奥林匹克之父”。 1928年获得诺贝尔和平奖。 作者简介 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 姊妹（ ） 嵌入（ ） 襁褓（ ） 歧途（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ） 麦穗（ ） 奠定（ ） 沉甸甸（ ） 塑造（ ） 无可指摘（ ）携手并进（ ） 字词学习 生难字 zqinqin bo qji suzhu li sudindin szhixi 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 整体感知朗读课文，理清课文层次。 第一部分简要回顾奥林匹克主义五年的发史。 第二部分 阐释奥林匹克精神的重要内涵和教育意义。同 时指出奥林匹克运动的另一个特点大众参 与 第三部分 畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大 地，必将拥有沉甸甸的收获。 第一层层（2-4）平和自信 顾拜旦首先阐述了奥林匹克精神的两个重要内涵，平和与自信 。并且点明奥林匹克运动与纯粹竞技运动的区别。 他们是古文明有力的支撑，也是新文明里不可少的支柱，可以对 抗恐惧，获得勇气。 第二层层（5段） 促进进教育 顾拜旦从教育家的身份指出，如今需要重启奥林匹克时代，用 奥林匹克精神来教育青年，改造青年。 第三层层（6-7）大众参与 顾拜旦指出在很长一段时间中体育比赛对参赛者的身份个人 品质是有诸多要求，如今人们都以打破种族文化、地域、阶层信仰 的界限。共聚在奥林匹克运动的旗帜下参与体育比赛，这大大促进 了人们以包容的胸怀去认识他人，理解他人，尊重他人。 奥林匹克精神的 重要精神内涵 课堂小结 深入探究 这篇演讲词有什么特点 “奥林匹克主义义并没有成为这场为这场 浩劫的牺牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺 了过过来。而今，它的眼前突然呈现现出更为为开阔阔的视视野，这这凸显显了它即将扮演 的崭崭新角色的意义义。” 例 一 例 二 “古文明的魅力，时时有衰退，平和与自信正日益成为为其有力的支撑。同时时 ，它们们也是那些即将在暴风骤风骤 雨中诞诞生的新生文明必不可少的支柱” 本次庆庆典是在欢乐欢乐 祥和的气氛下举举行的。古老的赫尔维维蒂联联邦最高委员员会及 其尊敬的主席，深得人类挚爱类挚爱 的瓦莱州派出的首席代表，这这座美丽丽而又好客 的城市的领导们领导们 ，远远近闻闻名的歌手，以及历经历经 千挑万选选、朝气蓬勃的体操团团 队队，齐齐聚于此地，为这为这 次盛会赋赋予了历历史自觉觉性、公民精神、自然性、青春 、艺术艺术 性等五重声誉。 请请想象一下，当这这种愉悦向外喷喷涌，并与对对大自然的热爱热爱 之情和对艺术对艺术 的奔 放激情融为为一体；当它为灿烂为灿烂 阳光所萦绕萦绕 ，为为音乐乐所振奋奋，或被嵌入圆圆柱式 大厅时厅时 ，会是怎样样的情景。许许久以前，就是在这这般情景下，古代奥林匹克主 义义的绚丽绚丽 梦想在阿尔弗斯河的两岸诞诞生了。 例 四 例 三 例 五 例 六 狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到日近中天时分，湛蓝 的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 用自然景象来 奥林匹克运动的发展，畅想了其美好的前 景。作者确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地般发展，必将 拥有沉甸甸的收获。 的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？ 有什么样的贵族特权非得同他的家谱或钱包挂钩呢？ 连用两个 ，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说明 了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 艺术特色 2.语言庄重，生动形象，意义深远。 文章用庄重典雅的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，用比喻拟 人修辞，生动地说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神 。 1.站位高远，情感真挚，真实细腻。 作者以战略家的视角去看待奥林匹克精神。多用反问和感叹，激情澎 湃的语气既表现了作者内心的欢快与感动，又可以引起听者共鸣。 顾拜旦高瞻远瞩，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克 的价值和内涵，热烈地讴歌了奥林匹克精神，它可以 同时给人带来乐趣，带来美感带来荣誉感，它可以让 大众参与，促进社会和平、公平，推动社会进步。作 者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出了他所处时 代人们的认识，这一深遂的思想具有超前性，难能可 贵。 主题归纳 整个世界分崩离析，所幸奥林 匹克主义并没有成为这场浩劫 的牺牲品，而是无可指摘地挺 了过来。 （810） 他赞美参加本次庆典的来宾，他们为此次大会赋予 了历史自觉性，公民精神等五重声誉。同时又表达 了对申办下一届奥运会国家的祝愿。最后他用有诗 意的语言表明了对奥林匹克光明未来的憧憬。庆庆祝祝奥奥林林匹匹克克运运动动复复兴兴2 25 5 周周年年学学案案 教材册别及单元统编教材八年级下册 第四单元 课 题庆祝奥林匹克运动复兴25 周年课时1 课时 【学习目标】 1.了解作者顾拜 旦以及写作背景 2.明确文章内容，理解奥林匹克的精神内涵 3.感受演讲语言的庄重典雅，体会本文站位高、 格局广的特点 【学习重点、难点 】 1.明确文章内容，理解奥林匹克的精神内涵 3.感受演讲语言的庄重典雅，体会本文站位高、 格局广的特点 【使用说明及学法指导 】 1.依据导学案，通过反复朗读课文，初步感知课文，熟记重点词语。 2.完成字词练习题和句子赏析题 。 3.限时 20 分钟完成。 【知识链接】 1、背景介绍 现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动会，十九世纪末在顾拜旦的积极推动下， 1894 年 6 月 16 日，“国际体育运动代表大会 ”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重 开幕。此后 1896 年第 1 届现代奥运会在希腊雅典召开。 现代奥运会每 4 年一届 1916 年第 6 届奥运会，因第 1 次世界大战而停办， 本文是顾 拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25 周年纪念会上的演讲。从 1894 年到 1919 年，正好 25 年。顾拜旦用诗歌一样的语言阐述了奥林匹克的精神和内涵。 2、走进作者 本文作者顾拜 旦( 1863-1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。 著有体育颂运动心理学试论 竞技运动教与学 等。 一、预习自测 : 1.阅读课本全文，勾画 你认为的重难点和疑点。 2.看清字形给加点字注音。 姊妹（ ） 嵌入（ ） 襁褓（ ） 歧途（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ） 麦穗（ ） 奠定（ ） 沉甸甸（ ） 塑造（ ） 无可指摘（ ） 携手并进（ ） 3.标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。 (通过查工具书解决并掌握，默写 在下面) 二、自主学习 : 朗读课文 划分三个层次，并且归纳段意。 第一部分（ ） 。 第二部分（ ） 第三部分（ ） 三、朗读下列语句，赏析本文语言的特点 例一：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。 而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。” 例二：“古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是 那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱 ”； 体现出两大特点：一是站位高，格局广。 例三，在演讲结尾部分，演讲者对出现大会来宾表示敬意：“本次庆典是在欢乐祥和的气 氛下举行的。古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州派出 的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝 气蓬勃的体操团队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、 艺术性等五重声誉。 ”这体现出一种庄重和仪式感。 例四：“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情 融为一体；当它为灿烂阳光所蒙绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情 景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生 了。” 例五：的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特 权非得同他的家谱或钱包挂钩呢？ 例六：狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。 待到日近中天时分，湛蓝的天空必将万里无 云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。1 庆庆祝祝奥奥林林匹匹克克运运动动复复兴兴2 25 5 周周年年优优质质教教案案 教材册别及单元统编教材八年级下册 第四单元 课 题16 庆祝奥林匹克运动复兴25 周 年 课时1 课时 一、明确学习目标 1.了解作者顾拜旦以及写作背景 2.明确文章内容，理解奥林匹克的精神内涵 3.感受演讲语言的庄重典雅，体会本文站位高、格局广的特点 二、视听感受，导入新课。 这是 2008 年 8 月 8 日的北京，第 29 届夏季奥林匹克运动会在这里举 行。有 16 万人共同参与了盛大的开幕式，也有无数运动员在赛场上拼搏竞 技。更有很多人创造了历史，打破了世界记录，然而人类的伟大不止于精 彩和欢乐。丘索维金娜为了给患白血病的儿子治病，自己又重新回到赛场。 夺冠的德国选手施泰纳把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起。俄罗斯和 格鲁吉亚的女子沙滩排球队员赛后拥抱，不谈战争。这也正是奥林匹克精 神的体现，全民参与，和平自信，拼搏向上。希望通过今天的课文，让你 对奥林匹克精神有更加深刻的认识 三、掌握背景 整体感知。 （一）背景及作者 1、背景介绍 现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动会，十九世纪末在顾拜旦 的积极推动下，1894 年 6 月 16 日， “国际体育运动代表大会”在巴黎索邦 神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。此后 1896 年第 1 届现代奥运会在希腊 雅典召开。 现代奥运会每 4 年一届 1916 年第 6 届奥运会，因第 1 次世界大战而停 办， 本文是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复 兴 25 周年纪念会上的演讲。从 1894 年到 1919 年，正好 25 年。顾拜旦用 2 诗歌一样的语言阐述了奥林匹克的精神和内涵。 2、走进作者 本文作者顾拜旦( 1863-1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林 匹克运动创始人。 著有体育颂 运动心理学试论 竞技运动教与学 等。 （二）掌握字词 姊妹（z） 嵌入（qin） 襁褓（qing bo） 歧途（q） 枷锁（ji su） 拙劣（zhu li） 麦穗 （su） 奠定（din） 沉甸甸（din） 塑造（s） 无可指摘（zhi） 携手并进（xi） 四、朗读课文 划分层次 第一部分（1）回顾过去 5 年，指出奥林匹克运动会的美好前景。 第二部分（2-7）指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神 的内涵大众参与、公平性、教育性。 第三部分（8-10）生在今天的聚会，憧憬美好的未来。 总结归纳： 奥林匹克精神的重要精神内涵就是：让人获得平和与自信，促进人的 全面成长，大众参与，推动世界和平，促进世界进步。 五、品味语言特点 这是一篇极具感染力的演讲词，在语言方面它具有什么特点？ 首先看例一：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无 所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视 野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。 ” 当时世界战争不断，动荡不安，而作者却高屋建瓴地看到奥林匹克精 神的坚韧性，以及在世界动荡格局中扮演的能够推动社会和平的新角色。 足见他的目光高远 例二：“古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的 支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的 支柱” ； 3 作者没有把奥林匹克精神局限为一场比赛或一种运动而是从人类文明 的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵，赋予了奥林匹克崇高 的使命和独特的价值。 这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。 体现出两大特点：一是站位高，格局广。 例三，在演讲结尾部分，演讲者对出现大会来宾表示敬意：“本次庆 典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊 敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的 城市的领导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团 队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青 春、艺术性等五重声誉。 ”这体现出一种庄重和仪式感。 语言庄重、得体，高度恰当的肯定与赞美增强了感染力 例四：“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之 情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所蒙绕，为音乐所振奋， 或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下， 古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。 ” 充满了高贵典雅的画面感，用形象化的优美的语言在阐述奥林匹克运动和 一般体育运动的不同，让听者自然升腾起一种庄重的荣誉感。 二是语言庄重、典雅。 例五：的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？ 有什么样的贵族特权非得同他的家谱或钱包挂钩呢？ 连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说明了奥林匹 克精神变成现实的理念是大众参与。 例六：狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到日近中天时分，湛 蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 4 用自然景象来比喻奥林匹克运动的发展，畅想了其美好的前景。作者 确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地般发展，必将拥有沉甸甸的收获。 小结：通过学习你能总结一下这篇演讲稿的艺术特色吗？ 例一和例二句中作者是作者以战略家的视角去看待奥林匹克精神，而 且多用反问和感叹，可见其第一个特点是：1.站位高远，情感真挚，真实 细腻。 以激情澎湃的语气来演讲，既表现了作者内心的欢快与感动，又可以 吸引读者，引起共鸣。 例三例四用庄重典雅的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，用比 喻拟人修辞，生动地说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。 可见第二个特点是 2、语言庄重，生动形象，意义深远。 六：总结主旨，把握重点 教学重点：体会奥林匹克精神的深刻内涵，体会演讲词的语言特点。 主旨：顾拜旦高瞻远瞩，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克的价值和内 涵，热烈地讴歌了奥林匹克精神，它可以同时给人带来乐趣，带来美感带 来荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会进步。作 者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认识，这一 深遂的思想具有超前性，难能可贵。 七、布置作业， 。 在 2019 年女排世界杯会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，试着 写一写你的祝贺词，200 字左右。