人教部编版语文八年级下册第三单元《小石潭记》教案+课件+学案+测试题(共2课时11份文档).zip
1 小石潭记学案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 一、学习目标 1.了解作者,积累文学常识。 2.疏通文意,理清游记线索。 二、了解作者 柳宗元,字子厚,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡,人称 “柳河东” 。晚年被贬柳州,亦称 “柳柳州” 。 柳宗元文学上的成就比较突出,是杰出的散文家,对当时古文运动的发展影响 很大,与韩愈并称 “韩柳” 。其寓言小品讽刺社会丑恶,揭露政治腐败,语 言锋 利简洁,使寓言成为一种独立的文学形式,著名的如 三戒等。其传记散文 大多取材于当时封建社会中的下层人物,反映人民的悲惨生活,揭露尖锐的社 会矛盾,如捕蛇者说 。其山水游记散文,以 永州八记为代表,描写景 物准确、生动、传神,往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪,艺术价值很高。著 作有柳河东集45 卷。 三、背景:贞元21 年(公元805 年)顺宗即位,主张政治革新的王叔文等执 政。 柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施,如取缔“宫 市” (宦官以给皇家买东西为名,到市场变相掠夺财物),禁止“五坊小儿” (专 门替皇帝饲养鹰犬等动物的人)依仗宦官权势欺压人民,罢免贪赃枉法的京兆 尹李实,取消一些苛捐杂税等来着手进行改革,同时还准备剥夺宦官所掌握的 军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益,他们相互勾结起来,逼 迫身患重病的顺宗传位给太子。这年 8 月,宪宗即位,贬王叔文为 渝州司马。 柳宗元也被贬为邵州刺史,走到半路,又加贬为永州司马。同时被贬为边远地 区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、 陈谏、韩晔、凌准、程异 等七人,历史 上称他们为“八司马” 。永贞革新就此失败。 四、文体:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,来抒发作者的感情 或 见解,即景抒情,托物言志。 五、字音识记 篁竹( hung ) 清冽(li ) 为坻( ch ) 为屿(y ) 为嵁( kn ) 佁然( y ) 2 俶尔( ch ) 翕忽(x ) 差互( c ) 寂寥(lio ) 悄怆(chung ) 幽邃( su ) 六、翻译加点词 1)从小丘西行: 2)斗折蛇行: 3)明灭可见: 4)犬牙差互: 5)影布石上: 6)以其境过清: 七、结合文下注释,翻译下列句子。 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。 以其境过清,不可久居,乃记之而去。 8、作业 1.熟读课文。 2.结合注释初步感知课文内容,梳理游记顺序。1 小石潭记教学设计 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读,欣赏诗歌 ,有自己的情感体验 。 2.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 。 3.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点 。 4.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审 美情趣。 二、教材分析 这首诗写于永贞年间,柳宗元贬为永州司马后。其间柳宗元寄情山水,写 了八篇游记,史称 “永州八记”。小石潭记是至小丘西小石潭记 的简 称,是“永州八记”中的第四篇,在游历程序上与前三篇相衔接,而在写 景状 物上更加精妙,在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。 三、学情分析 学生对柳宗元有所认知,但对作者的人生履历,特别是这一时期的写作背 景并不了解,所以在授课过程中适时渗透。八年级学生对文言诗文内容的翻译 理解有一定的能力水平,疏通文意时,可以试着自主翻译,适当点拨。 四、教学目标 1.规范字音,熟读成诵 。 2.了解作者,积累文学常识 。 3.疏通文意,把握诗歌内容,理清游记线索 。 五、教学重难点 重点:疏通文意,整体感知 难点:理清游记线索 六、教学过程 1、导入 由学生介绍柳宗元导入 2、作者及写作背景的介绍 柳宗元,字子厚,唐代文学家, “唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡, 人称“柳河东”。晚年被贬柳州,亦称 “柳柳州”。 柳宗元文学上的成就比较突出,是杰出的散文家,对当时古文运动的发展 影响很大,与韩愈并称 “韩柳”。其寓言小品讽刺社会丑恶,揭露政治腐 败, 语言锋利简洁,使寓言成为一种独立的文学形式,著名的如 三戒等。其传 2 记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物,反映人民的悲惨生活,揭露尖 锐的社会矛盾,如 捕蛇者说。其山水游记散文,以 永州八记为代表, 描写景物准确、生动、传神,往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪,艺术价值很 高。著作有柳河东集45 卷。 贞元21 年(公元805 年)顺宗即位,主张政治革新的王叔文等执政。柳 宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施,如取缔“宫市” (宦官以给皇家买东西为名,到市场变相掠夺财物) ,禁止“五坊小儿”(专 门替皇帝饲养鹰犬等动物的人)依仗宦官权势欺压人民,罢免贪赃枉法的京兆 尹李实,取消一些苛捐杂税等来着手进行改革,同时还准备剥夺宦官所掌握的 军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益,他们相互勾结起来,逼 迫身患重病的顺宗传位给太子。这年 8 月,宪宗即位,贬王叔文为渝州 司马。 柳宗元也被贬为邵州刺史,走到半路,又加贬为永州司马。同时被贬为边远地 区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、陈 谏、韩晔、凌准、程异等七 人,历史 上称他们为“八司马”。永贞革新就此失败。 三、文体:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,来抒发作者的感情 或 见解,即景抒情,托物言志。 四、字音识记 篁竹( hung ) 清冽(li ) 为坻( ch ) 为屿(y ) 为嵁( kn ) 佁然( y ) 俶尔( ch ) 翕忽(x ) 差互( c ) 寂寥(lio ) 悄怆(chung ) 幽邃( su ) 5、疏通文意,积累文言词句 1.结合注释合作疏通文意,圈画疑难词句。 2.质疑难点,解读重点。 (1)重点实词 水尤清冽(尤,格外;冽,寒冷) 为坻(水中高地) 为屿(小岛) 为嵁(不平的岩石) 3 蒙络摇缀(覆盖、缠绕、摇晃、联结。) 潭中鱼可百许头(大约) 日光下澈(同“彻”,穿过,透) 佁然不动(愣住的样子) 俶尔远逝(忽然) 往来翕忽(轻快敏捷) 犬牙差互(互相交错) 悄怆(寂静得让人感到忧伤) 悄怆幽邃(深) 以其境过清(凄清,冷清) (3)词类活用 从小丘西行百二十步(名词作状语,向西) 皆若空游无所依(名词作状语,在空中) 俶尔远逝(形容词作状语,向远处) 斗折蛇行(名词作状语,像北斗七星一样)(名词作状语,像蛇(爬行) 那样) 其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿一样) 凄神寒骨(形容词的使用方法,使凄凉)(形容词的使动用法, 使感到寒冷) 心乐之(形容词的意动用法,以为乐) (4)古今异义 乃记之而去(古义:离开;今义:往) 4 崔氏二小生(古义:青年,后生;今义:戏曲艺术中的一种角色) 不可久居(古义:停留;今义:住) 潭中鱼可百许头(古义:大约;今义:许可,可能) 6、合作探究 这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物? (西行)闻声觅潭 伐竹见潭 水清石底 游鱼悠然 溪流岸势 竹树环合 (移步换景、定点观察) 六、作业布置 1.背诵课文,积累文学常识。 2.试赏析喜欢的词句,揣摩其中丰富的内涵和巧妙的表达。 3.感悟作者当时的心境。 七、教学反思 1.受微课形式时限,朗读环节训练指导不够。 2.自主疏通文意环节缺少合作互动。1 小石潭记试题及分析 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 【典型试题 1】 下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A悄怆幽邃 邃:深 B为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地 C斗折蛇行 蛇:蜿蜒曲折 D以其境过清 清:凄清 【试题分析 1】 答案:答案:C C 分析:分析: 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法, 如通假、词类活用、一词多义和古今异义。解答时要联系上下文,根据语境作出判断。 A.句意:寂静的使人感到忧伤,也幽深极了。邃:深。解释正确。 B.句意:形成小石礁、小岛屿、小石垒。坻:水中高地。解释正确。 C.句意:像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒弯曲。蛇:像蛇那样。解释不正确。 D.句意:因为它的环境过于冷清。清:凄清。解释正确。 【典型试题 2】 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是( ) A而 潭西南而望 人不知而不愠 B以 以其境过清 属予作文以记之 C之 心乐之 天子之怒伏尸百万 D乃 乃记之而去 乃重修岳阳楼 【试题分析 2】 答案:答案:D D 分析:分析: 本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合 句意来推断词语的含义,进行比较,得出答案即可。 A.第一个“而”,表示修饰;第二个“而”,表示转折。选项加点词意义和用法不同。 B.第一个“以”,因为:第二个“以”,来。选项加点词意义和用法不同。 C.第一个“之”,代词;第二个“之”,用于主谓之间,取消句子的独立性。选项加 点词意义和用法不同。 D.两个“乃”都是“于是,就”的意思。选项加点词意义和用法相同。1 小石潭记跟踪测试题及答案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字注音 篁竹( ) 卷石底以出( ) 水犹清冽( ) 为坻( ) 参差披拂( ) ( ) 佁然( ) 俶尔( ) 往来翕忽( ) 悄怆幽邃( ) ( ) 2解释词语 (1)从小丘西行百二十步( ) (2)斗折蛇行,明灭可见 (3)其岸势犬牙差互( ) (4)以其境过清 3翻译句子 (1)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 (2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 二、思考探究二、思考探究 4下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A悄怆幽邃 邃:深 B为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地 C斗折蛇行 蛇:蜿蜒曲折 D以其境过清 清:凄清 5下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是( ) A而 潭西南而望 人不知而不愠 B以 以其境过清 属予作文以记之 C之 心乐之 天子之怒伏尸百万 D乃 乃记之而去 乃重修岳阳楼 6这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物? 2 【标准答案】 1略 2略 3 (1)从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像玉佩、玉环碰 撞发出的声音,我心里为之高兴。 (2)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。 4.C 5D 6本文按照空间顺序,采用移步换景和定点观察的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 具体写了石、水、游鱼、溪流岸势、潭边植被等。1 小石潭记学案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 一、学习目标 1.品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力。 2.探究作者的心路历程,感悟文章主旨。 3.体会情景交融,景中传情。 二、检测反馈 小石潭记的作者是_,字_,唐代_家。 三、整体感知 1.课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 2.作者在文中重点写了哪些景?是如何描绘这些景物的? 3.请找出文中描写作者心情的句子,比较作者前后情感的变化,并分析作 者情感变化的原因。 2 四、小结:本文抓住景物特点,从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木, 着意渲染它的寂静、凄寒、幽 怆的气氛,借景抒发了作者在贬谪处境中悲 凉、 愤懑的情感。 五、作业 1.背诵课文。 2.比较阅读。1 小石潭记教学设计 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 一、课标要求 1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 2.了解常用修辞方法,体会它们在课文中的表达效果 3.能品味诗文中富于表现力的语言 4.欣赏诗文,有自己的情感体验,对诗歌的思想感 情倾向,能联系文化背景 作出 自己的评价 5.领略诗文的内涵,从中获得对自然,对社会和对人生的有益启示 二、教材分析 这首诗写于永贞年间,柳宗元贬为永州司马后。 小石潭记是至小丘 西小石潭记的简称,全文虽然 不足二百字,但写景状物生动传神,在表达自 己内心情感时曲折含蓄。 三、学情分析 学生对柳宗元有所认知,但对作者的人生履历,特别是这一时期的写作背 景并不了解,所以在授课过程中适时渗透。另外,受限于学生人生阅历和情感 体验不足,分析时需多加点拨。 四、教学目标 1.品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力 。 2.探究作者的心路历程,感悟文章主旨 。 3.体会情景交融,景中传情 。 五、教学重难点 重点:品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力 难点:理解诗人的情感 六、教学过程 1、诗歌的初步探究 质疑:作者在文中重点写了哪些景?是如何描绘这些景物的? 1.引导讨论,解读文本 (1)作者是怎样发现小石潭的 隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭 (2)小石潭的全貌是怎样的 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩 (3)游鱼和潭水有什么特点 2 皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐 水尤清冽 (4)作者是怎样描写溪流岸势的 斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互 (5)潭上景物又有怎样的特点 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 2.重点赏析 (1)动静结合 点面结合 潭中鱼可百许头,皆 若空游无所依,日光下澈,影布石上。 佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。 (2)用词准确生动 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 (3)比喻修辞 斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互 2、深入探究 体会作者情感 质疑:请找出文中描写作者心情的句子,比较作者前后情感的变化,并分析作 者情感变化的原因。 探幽的浓厚兴味 水清、石异、鱼 欢带来的愉悦 依然沉浸其中 “寂寥”“悄怆”“不可久居” 结合背景点拨分析 柳宗元被贬永州,正值三十多岁施展才华之时,一呆就是 10 年,后 又被贬柳州。在永州时,他不被重视,只有借游山水化解心中的苦闷,但 实是“借景消愁愁更愁”。 3、小结 本文抓住景物特点,从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着意 渲染它的寂静、凄寒、幽 怆的气氛,借景抒发了作者在贬谪处境中悲凉、 愤懑 的情感。 四、作业布置 1.体会作者情感,背诵课文。 2.拓展阅读:始得西山宴游记 3 钴鉧潭西小丘记 游黄溪记 七、教学反思 1.散文精妙的语句未能一一细品,应在课外阅读中作以延伸。 2.诵读的环节做得还不够深入。1 小石潭记试题及分析 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 【典型试题 1】 下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪流 潭上感受交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。 B.文章开篇以环珮相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也 借水声烘托出环境的幽静。 C.第段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用 特写镜头写日光鱼影,勾面出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面 描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 【试题分析 1】 答案:答案:D D 分析:分析: “斗折蛇行”运用的是比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜓。 【典型试题 2】 下列对课文理解表述有误的一项是_ A本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 B本文与岳阳楼记醉翁亭记都属游记,都借山水之景表达了作者悲伤 厌世之情。 C一切景语皆情语,第段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。 D本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷 而作。 【试题分析 2】 答案:答案:B B 分析:分析: 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上,根据各个 选项的描述,然后判断正误即可。ACD 分析正确。 B.错误;岳阳楼记表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之 忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 【典型试题 3】 甲乙两文描写的对象各不相同,流露出的思想感情也不尽相同,试分析。 【试题分析 3】 2 答案:答案:【甲】文通过写小石潭幽深冷寂的景色、气氛,表达了作者贬官后的孤凄悲凉之情; 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 分析:分析: 课标明确指出:欣赏文学作品,能有自己的情感体验。 此题考查的是学生对诗人所传达情感的理解和体会。 同样是写景的散文,同样借景抒情,但作者的主观感情不同,这才是最终 的表达。1 小石潭记跟踪测试题及答案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1下列句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.如鸣珮环,心乐之 乐:快乐 B.影布石上 布:映照 C.斗折蛇行 蛇:像蛇爬行那样 D.悄怆幽邃 悄怆:忧伤的样子 2下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪流 潭上感受交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。 B.文章开篇以环佩相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也 借水声烘托出环境的幽静。 C.第段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用 特写镜头写日光鱼影,勾面出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行” ,就是采用侧面描 写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 3下列对课文理解表述有误的一项是_ A本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 B本文与岳阳楼记 醉翁亭记都属游记,都借山水之景表达了作者悲伤 厌世之情。 C一切景语皆情语,第段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。 D本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷 而作。 二、思考探究二、思考探究 4.作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃” ,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更 为深层的原因。请结合选文和背景,探究其深层原因。 3 3、能力拓展能力拓展 比较阅读:比较阅读: (甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹。闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为堪,为 2 岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差技拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔 远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭 西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可 久居,乃记之而去。 柳宗元小石潭记 (乙)西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅 花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张 功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏 堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于 堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午未申三时;其实湖光染翠之工,山 岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤为清绝:花态 柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? (袁宏道晚游六桥待月记 ,有删 节) 注:罗纨(wn):丝织品。午未申:指午时、未时、申时三个时辰,相当 于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。夕舂:夕阳。 5.解释下列语句中加点词的意思。 斗折蛇行 斗: 一日之盛,为朝烟,为夕岚 为: 梅花为寒所勒 勒: 山岚设色之妙 设: 6.翻译下面的句子。 此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? 7.两文在写景时都用到了侧面描写,各从文中找出一例加以赏析。 8.甲乙两文描写的对象各不相同,流露出的思想感情也不尽相同,试分析。 3 【标准答案】 1A 2D 3B 4柳家元写小石潭的美景,是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫,以乐景写悲情,也隐 喻自己如美景被埋没的境地 。 5奔:飞奔的马。 为:是 勒:约束,阻止。设:着,涂。 6这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受,怎么能够对那些庸俗的人说 呢? 7甲文中“潭中鱼可百许头似与游者相乐”通过写小石潭中鱼的情态看得清清楚楚, 侧面描写水的清澈透明。 乙文中“月景尤为清绝:花态柳情,山容水意,别是一种趣味”一句,文通过对月下景物 的描写,侧面表现了月光的别样趣味。 8 【甲】文通过写小石潭幽深冷寂的景色、气氛,表达了作者贬官后的孤凄悲凉之情; 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、 、独以自然山水为乐的情感。
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1 小石潭记学案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 一、学习目标 1.了解作者,积累文学常识。 2.疏通文意,理清游记线索。 二、了解作者 柳宗元,字子厚,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡,人称 “柳河东” 。晚年被贬柳州,亦称 “柳柳州” 。 柳宗元文学上的成就比较突出,是杰出的散文家,对当时古文运动的发展影响 很大,与韩愈并称 “韩柳” 。其寓言小品讽刺社会丑恶,揭露政治腐败,语 言锋 利简洁,使寓言成为一种独立的文学形式,著名的如 三戒等。其传记散文 大多取材于当时封建社会中的下层人物,反映人民的悲惨生活,揭露尖锐的社 会矛盾,如捕蛇者说 。其山水游记散文,以 永州八记为代表,描写景 物准确、生动、传神,往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪,艺术价值很高。著 作有柳河东集45 卷。 三、背景:贞元21 年(公元805 年)顺宗即位,主张政治革新的王叔文等执 政。 柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施,如取缔“宫 市” (宦官以给皇家买东西为名,到市场变相掠夺财物),禁止“五坊小儿” (专 门替皇帝饲养鹰犬等动物的人)依仗宦官权势欺压人民,罢免贪赃枉法的京兆 尹李实,取消一些苛捐杂税等来着手进行改革,同时还准备剥夺宦官所掌握的 军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益,他们相互勾结起来,逼 迫身患重病的顺宗传位给太子。这年 8 月,宪宗即位,贬王叔文为 渝州司马。 柳宗元也被贬为邵州刺史,走到半路,又加贬为永州司马。同时被贬为边远地 区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、 陈谏、韩晔、凌准、程异 等七人,历史 上称他们为“八司马” 。永贞革新就此失败。 四、文体:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,来抒发作者的感情 或 见解,即景抒情,托物言志。 五、字音识记 篁竹( hung ) 清冽(li ) 为坻( ch ) 为屿(y ) 为嵁( kn ) 佁然( y ) 2 俶尔( ch ) 翕忽(x ) 差互( c ) 寂寥(lio ) 悄怆(chung ) 幽邃( su ) 六、翻译加点词 1)从小丘西行: 2)斗折蛇行: 3)明灭可见: 4)犬牙差互: 5)影布石上: 6)以其境过清: 七、结合文下注释,翻译下列句子。 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。 以其境过清,不可久居,乃记之而去。 8、作业 1.熟读课文。 2.结合注释初步感知课文内容,梳理游记顺序。1 小石潭记教学设计 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读,欣赏诗歌 ,有自己的情感体验 。 2.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 。 3.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点 。 4.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审 美情趣。 二、教材分析 这首诗写于永贞年间,柳宗元贬为永州司马后。其间柳宗元寄情山水,写 了八篇游记,史称 “永州八记”。小石潭记是至小丘西小石潭记 的简 称,是“永州八记”中的第四篇,在游历程序上与前三篇相衔接,而在写 景状 物上更加精妙,在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。 三、学情分析 学生对柳宗元有所认知,但对作者的人生履历,特别是这一时期的写作背 景并不了解,所以在授课过程中适时渗透。八年级学生对文言诗文内容的翻译 理解有一定的能力水平,疏通文意时,可以试着自主翻译,适当点拨。 四、教学目标 1.规范字音,熟读成诵 。 2.了解作者,积累文学常识 。 3.疏通文意,把握诗歌内容,理清游记线索 。 五、教学重难点 重点:疏通文意,整体感知 难点:理清游记线索 六、教学过程 1、导入 由学生介绍柳宗元导入 2、作者及写作背景的介绍 柳宗元,字子厚,唐代文学家, “唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡, 人称“柳河东”。晚年被贬柳州,亦称 “柳柳州”。 柳宗元文学上的成就比较突出,是杰出的散文家,对当时古文运动的发展 影响很大,与韩愈并称 “韩柳”。其寓言小品讽刺社会丑恶,揭露政治腐 败, 语言锋利简洁,使寓言成为一种独立的文学形式,著名的如 三戒等。其传 2 记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物,反映人民的悲惨生活,揭露尖 锐的社会矛盾,如 捕蛇者说。其山水游记散文,以 永州八记为代表, 描写景物准确、生动、传神,往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪,艺术价值很 高。著作有柳河东集45 卷。 贞元21 年(公元805 年)顺宗即位,主张政治革新的王叔文等执政。柳 宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施,如取缔“宫市” (宦官以给皇家买东西为名,到市场变相掠夺财物) ,禁止“五坊小儿”(专 门替皇帝饲养鹰犬等动物的人)依仗宦官权势欺压人民,罢免贪赃枉法的京兆 尹李实,取消一些苛捐杂税等来着手进行改革,同时还准备剥夺宦官所掌握的 军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益,他们相互勾结起来,逼 迫身患重病的顺宗传位给太子。这年 8 月,宪宗即位,贬王叔文为渝州 司马。 柳宗元也被贬为邵州刺史,走到半路,又加贬为永州司马。同时被贬为边远地 区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、陈 谏、韩晔、凌准、程异等七 人,历史 上称他们为“八司马”。永贞革新就此失败。 三、文体:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,来抒发作者的感情 或 见解,即景抒情,托物言志。 四、字音识记 篁竹( hung ) 清冽(li ) 为坻( ch ) 为屿(y ) 为嵁( kn ) 佁然( y ) 俶尔( ch ) 翕忽(x ) 差互( c ) 寂寥(lio ) 悄怆(chung ) 幽邃( su ) 5、疏通文意,积累文言词句 1.结合注释合作疏通文意,圈画疑难词句。 2.质疑难点,解读重点。 (1)重点实词 水尤清冽(尤,格外;冽,寒冷) 为坻(水中高地) 为屿(小岛) 为嵁(不平的岩石) 3 蒙络摇缀(覆盖、缠绕、摇晃、联结。) 潭中鱼可百许头(大约) 日光下澈(同“彻”,穿过,透) 佁然不动(愣住的样子) 俶尔远逝(忽然) 往来翕忽(轻快敏捷) 犬牙差互(互相交错) 悄怆(寂静得让人感到忧伤) 悄怆幽邃(深) 以其境过清(凄清,冷清) (3)词类活用 从小丘西行百二十步(名词作状语,向西) 皆若空游无所依(名词作状语,在空中) 俶尔远逝(形容词作状语,向远处) 斗折蛇行(名词作状语,像北斗七星一样)(名词作状语,像蛇(爬行) 那样) 其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿一样) 凄神寒骨(形容词的使用方法,使凄凉)(形容词的使动用法, 使感到寒冷) 心乐之(形容词的意动用法,以为乐) (4)古今异义 乃记之而去(古义:离开;今义:往) 4 崔氏二小生(古义:青年,后生;今义:戏曲艺术中的一种角色) 不可久居(古义:停留;今义:住) 潭中鱼可百许头(古义:大约;今义:许可,可能) 6、合作探究 这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物? (西行)闻声觅潭 伐竹见潭 水清石底 游鱼悠然 溪流岸势 竹树环合 (移步换景、定点观察) 六、作业布置 1.背诵课文,积累文学常识。 2.试赏析喜欢的词句,揣摩其中丰富的内涵和巧妙的表达。 3.感悟作者当时的心境。 七、教学反思 1.受微课形式时限,朗读环节训练指导不够。 2.自主疏通文意环节缺少合作互动。1 小石潭记试题及分析 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 【典型试题 1】 下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A悄怆幽邃 邃:深 B为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地 C斗折蛇行 蛇:蜿蜒曲折 D以其境过清 清:凄清 【试题分析 1】 答案:答案:C C 分析:分析: 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法, 如通假、词类活用、一词多义和古今异义。解答时要联系上下文,根据语境作出判断。 A.句意:寂静的使人感到忧伤,也幽深极了。邃:深。解释正确。 B.句意:形成小石礁、小岛屿、小石垒。坻:水中高地。解释正确。 C.句意:像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒弯曲。蛇:像蛇那样。解释不正确。 D.句意:因为它的环境过于冷清。清:凄清。解释正确。 【典型试题 2】 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是( ) A而 潭西南而望 人不知而不愠 B以 以其境过清 属予作文以记之 C之 心乐之 天子之怒伏尸百万 D乃 乃记之而去 乃重修岳阳楼 【试题分析 2】 答案:答案:D D 分析:分析: 本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合 句意来推断词语的含义,进行比较,得出答案即可。 A.第一个“而”,表示修饰;第二个“而”,表示转折。选项加点词意义和用法不同。 B.第一个“以”,因为:第二个“以”,来。选项加点词意义和用法不同。 C.第一个“之”,代词;第二个“之”,用于主谓之间,取消句子的独立性。选项加 点词意义和用法不同。 D.两个“乃”都是“于是,就”的意思。选项加点词意义和用法相同。1 小石潭记跟踪测试题及答案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字注音 篁竹( ) 卷石底以出( ) 水犹清冽( ) 为坻( ) 参差披拂( ) ( ) 佁然( ) 俶尔( ) 往来翕忽( ) 悄怆幽邃( ) ( ) 2解释词语 (1)从小丘西行百二十步( ) (2)斗折蛇行,明灭可见 (3)其岸势犬牙差互( ) (4)以其境过清 3翻译句子 (1)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 (2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 二、思考探究二、思考探究 4下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A悄怆幽邃 邃:深 B为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地 C斗折蛇行 蛇:蜿蜒曲折 D以其境过清 清:凄清 5下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是( ) A而 潭西南而望 人不知而不愠 B以 以其境过清 属予作文以记之 C之 心乐之 天子之怒伏尸百万 D乃 乃记之而去 乃重修岳阳楼 6这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物? 2 【标准答案】 1略 2略 3 (1)从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像玉佩、玉环碰 撞发出的声音,我心里为之高兴。 (2)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。 4.C 5D 6本文按照空间顺序,采用移步换景和定点观察的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 具体写了石、水、游鱼、溪流岸势、潭边植被等。1 小石潭记学案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 一、学习目标 1.品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力。 2.探究作者的心路历程,感悟文章主旨。 3.体会情景交融,景中传情。 二、检测反馈 小石潭记的作者是_________,字_______,唐代_______家。 三、整体感知 1.课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 2.作者在文中重点写了哪些景?是如何描绘这些景物的? 3.请找出文中描写作者心情的句子,比较作者前后情感的变化,并分析作 者情感变化的原因。 2 四、小结:本文抓住景物特点,从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木, 着意渲染它的寂静、凄寒、幽 怆的气氛,借景抒发了作者在贬谪处境中悲 凉、 愤懑的情感。 五、作业 1.背诵课文。 2.比较阅读。1 小石潭记教学设计 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 一、课标要求 1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 2.了解常用修辞方法,体会它们在课文中的表达效果 3.能品味诗文中富于表现力的语言 4.欣赏诗文,有自己的情感体验,对诗歌的思想感 情倾向,能联系文化背景 作出 自己的评价 5.领略诗文的内涵,从中获得对自然,对社会和对人生的有益启示 二、教材分析 这首诗写于永贞年间,柳宗元贬为永州司马后。 小石潭记是至小丘 西小石潭记的简称,全文虽然 不足二百字,但写景状物生动传神,在表达自 己内心情感时曲折含蓄。 三、学情分析 学生对柳宗元有所认知,但对作者的人生履历,特别是这一时期的写作背 景并不了解,所以在授课过程中适时渗透。另外,受限于学生人生阅历和情感 体验不足,分析时需多加点拨。 四、教学目标 1.品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力 。 2.探究作者的心路历程,感悟文章主旨 。 3.体会情景交融,景中传情 。 五、教学重难点 重点:品析精彩的景物描写,揣摩句子的丰富内涵,感受语言的魅力 难点:理解诗人的情感 六、教学过程 1、诗歌的初步探究 质疑:作者在文中重点写了哪些景?是如何描绘这些景物的? 1.引导讨论,解读文本 (1)作者是怎样发现小石潭的 隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭 (2)小石潭的全貌是怎样的 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩 (3)游鱼和潭水有什么特点 2 皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐 水尤清冽 (4)作者是怎样描写溪流岸势的 斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互 (5)潭上景物又有怎样的特点 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 2.重点赏析 (1)动静结合 点面结合 潭中鱼可百许头,皆 若空游无所依,日光下澈,影布石上。 佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。 (2)用词准确生动 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 (3)比喻修辞 斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互 2、深入探究 体会作者情感 质疑:请找出文中描写作者心情的句子,比较作者前后情感的变化,并分析作 者情感变化的原因。 探幽的浓厚兴味 水清、石异、鱼 欢带来的愉悦 依然沉浸其中 “寂寥”“悄怆”“不可久居” 结合背景点拨分析 柳宗元被贬永州,正值三十多岁施展才华之时,一呆就是 10 年,后 又被贬柳州。在永州时,他不被重视,只有借游山水化解心中的苦闷,但 实是“借景消愁愁更愁”。 3、小结 本文抓住景物特点,从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着意 渲染它的寂静、凄寒、幽 怆的气氛,借景抒发了作者在贬谪处境中悲凉、 愤懑 的情感。 四、作业布置 1.体会作者情感,背诵课文。 2.拓展阅读:始得西山宴游记 3 钴鉧潭西小丘记 游黄溪记 七、教学反思 1.散文精妙的语句未能一一细品,应在课外阅读中作以延伸。 2.诵读的环节做得还不够深入。1 小石潭记试题及分析 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 【典型试题 1】 下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪流 潭上感受交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。 B.文章开篇以环珮相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也 借水声烘托出环境的幽静。 C.第段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用 特写镜头写日光鱼影,勾面出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面 描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 【试题分析 1】 答案:答案:D D 分析:分析: “斗折蛇行”运用的是比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜓。 【典型试题 2】 下列对课文理解表述有误的一项是________ A本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 B本文与岳阳楼记醉翁亭记都属游记,都借山水之景表达了作者悲伤 厌世之情。 C一切景语皆情语,第段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。 D本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷 而作。 【试题分析 2】 答案:答案:B B 分析:分析: 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上,根据各个 选项的描述,然后判断正误即可。ACD 分析正确。 B.错误;岳阳楼记表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之 忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 【典型试题 3】 甲乙两文描写的对象各不相同,流露出的思想感情也不尽相同,试分析。 【试题分析 3】 2 答案:答案:【甲】文通过写小石潭幽深冷寂的景色、气氛,表达了作者贬官后的孤凄悲凉之情; 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 分析:分析: 课标明确指出:欣赏文学作品,能有自己的情感体验。 此题考查的是学生对诗人所传达情感的理解和体会。 同样是写景的散文,同样借景抒情,但作者的主观感情不同,这才是最终 的表达。1 小石潭记跟踪测试题及答案 教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元 课 题10 小石潭记课时第2 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1下列句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.如鸣珮环,心乐之 乐:快乐 B.影布石上 布:映照 C.斗折蛇行 蛇:像蛇爬行那样 D.悄怆幽邃 悄怆:忧伤的样子 2下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪流 潭上感受交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。 B.文章开篇以环佩相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也 借水声烘托出环境的幽静。 C.第段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用 特写镜头写日光鱼影,勾面出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行” ,就是采用侧面描 写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 3下列对课文理解表述有误的一项是________ A本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程。 B本文与岳阳楼记 醉翁亭记都属游记,都借山水之景表达了作者悲伤 厌世之情。 C一切景语皆情语,第段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。 D本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷 而作。 二、思考探究二、思考探究 4.作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃” ,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更 为深层的原因。请结合选文和背景,探究其深层原因。 3 3、能力拓展能力拓展 比较阅读:比较阅读: (甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹。闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为堪,为 2 岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差技拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔 远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭 西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可 久居,乃记之而去。 柳宗元小石潭记 (乙)西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅 花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张 功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏 堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于 堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午未申三时;其实湖光染翠之工,山 岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤为清绝:花态 柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? (袁宏道晚游六桥待月记 ,有删 节) 注:罗纨(wn):丝织品。午未申:指午时、未时、申时三个时辰,相当 于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。夕舂:夕阳。 5.解释下列语句中加点词的意思。 斗折蛇行 斗: 一日之盛,为朝烟,为夕岚 为: 梅花为寒所勒 勒: 山岚设色之妙 设: 6.翻译下面的句子。 此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉? 7.两文在写景时都用到了侧面描写,各从文中找出一例加以赏析。 8.甲乙两文描写的对象各不相同,流露出的思想感情也不尽相同,试分析。 3 【标准答案】 1A 2D 3B 4柳家元写小石潭的美景,是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫,以乐景写悲情,也隐 喻自己如美景被埋没的境地 。 5奔:飞奔的马。 为:是 勒:约束,阻止。设:着,涂。 6这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受,怎么能够对那些庸俗的人说 呢? 7甲文中“潭中鱼可百许头似与游者相乐”通过写小石潭中鱼的情态看得清清楚楚, 侧面描写水的清澈透明。 乙文中“月景尤为清绝:花态柳情,山容水意,别是一种趣味”一句,文通过对月下景物 的描写,侧面表现了月光的别样趣味。 8 【甲】文通过写小石潭幽深冷寂的景色、气氛,表达了作者贬官后的孤凄悲凉之情; 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、 、独以自然山水为乐的情感。
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