人教部编版语文九年级下册第三单元《词四首》教案+课件+学案+测试题+同步练习（共2课时5份文档）.zip

1 词四首第一课时教学设计 学习目标 一、了解词的特点，体会词的节奏、韵律。 二、理解前两首词的内容,把握词的艺术表现规律。 *三、总结方法，体会豪放派词人爱国情感。 新课导入新课导入 提到诗词同学们并不陌生，那么什么是词，和诗有什么联系呢？ 词作为一种文学体裁，始于唐代，盛行于宋代。词上承诗，因此有“诗余” 之称。句式参差多变,因而又有“长短句”之称。与诗歌不同的是，一般都分上 下阕（片），每首词的词牌,标明的是词的曲调。 词的流派：豪放派和婉约派。 豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；，直抒胸臆； 风格豪迈奔放，代表人物苏轼、辛弃疾 婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，风格委婉， 以李清照和 秦观为代表。 朗读诗歌，初读正音，划分节奏朗读诗歌，初读正音，划分节奏 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。 四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 塞下（si） 浊酒（zhu） 燕然（yn） 羌管 （qing） 作者简介及写作背景作者简介及写作背景 范仲淹（9891052），字希文，谥号文正。苏州吴县人。北宋政治家、文 学家。 范仲淹的一生都在践行他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想， 因秉公直言而屡遭贬斥，始终不改直言敢谏、刚直不阿的风格。公元 1040 年， 西夏十万大兵大举进攻宋朝，52 岁的范仲淹临危受命，镇守西北边疆，期间既 号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词就 是他身处军中的感怀之作。 理解标题理解标题 渔家傲：词牌名秋思：题目。“秋”，点名季节；“思”，忧思之情 2 读理解文意，分析情节读理解文意，分析情节 1.“塞下秋来风景异”，写的是塞下秋景；“异”指的是不同的，作者写了哪 些具有特点的景物？又异在哪里？ “衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无留意”这是塞外秋景环境苦寒。 秋一到，雁就无留恋之情，这与家乡是不同的。 “边声连角起”,风吼、马嘶,同不断起伏的号角声混杂在一起,构成了塞下特异 的声音,这种“边声”是中原所没有的。点明了战事吃紧、 “孤城闭”戒备森严的特殊背景。再加上群山连绵，狼烟落日，构成一幅 边塞黄昏的苍凉景色。这与家乡的繁华景象迥然不同。 一个“异”字统领全景。 2.词人在下片抒发了怎样的情感，请具体说明。 词人在下片集中抒发了身处边塞的征人们的矛盾心理：既思念万里之外的 家乡，却又为家国未定，功业难成而不甘归退。 为了建立军功、燕然勒石，这里用典，东汉时窦宪率兵打败匈奴,一直追击 到燕然山,刻石记功而还。 文中的“燕然未勒”指边患未平，功业未成。 “羌管悠悠霜满地”,这时已夜寒霜浓,又传来了悠悠羌笛之声:更加重了征人的 愁思。 将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦,思念家乡,将军和征夫白了头发,流下了眼 泪。表现了戍边将士塞外生活的艰辛，思念家乡、忧国忧民的情怀。含蓄地表 达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情。 梳理结构梳理结构 上阕：塞下秋景：寒冷荒凉，戒备森严。 下阕：抒情，思乡，忧国，渴望建功立业 分析情感分析情感 思念家乡、忧国忧民的情怀。含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的 愤懑心情。 把握文章主旨把握文章主旨 通过对塞外秋景荒凉的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛和思念家乡、 忧国忧民的情怀。含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情。 江城子江城子密州出猎密州出猎 新课导入新课导入 我们继续来学习另一位词人的豪放词。 朗读诗歌，初读正音，划分节奏朗读诗歌，初读正音，划分节奏 江城子密州出猎 3 苏轼 老夫/聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/ 倾城/随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽/ 雕弓/如满月，西北望，射天狼。 擎（） 貂（） 骑（j） 酣（） 遣 （） 作者简介及写作背景作者简介及写作背景 苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川 眉山人,“唐宋八大家”之一 。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” ；是 豪放词的创始人，与辛弃疾并称“苏辛”。 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而 西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼， 年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时 刻准备要驰骋疆场，为国效力。这年十月，他与同僚出猎，作此词。这首词， 是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。 理解标题理解标题 江城子：词牌名，密州出猎：题目。“密州”，今山东诸城，“出猎”， 外出打猎。 读理解文意，分析情节读理解文意，分析情节 1.“老夫聊发少年狂”苏轼此时 40 岁便自称“老夫”,颇有说老夫本不该狂,而自 己却偏要聊且发发少年人的豪情狂态的意味，那么词中“狂”字体现在哪些方 面呢？ “左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。” 左手牵着黄犬,右臂架着苍鹰，戴上锦帽,穿上貂鼠裘,率领众多的随从,纵马 狂奔,飞块地越过小山闪, 可见这是一次装备齐全、人数众多的热热闹闹的狩猎。“卷平冈”极含行走 之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。 下面写词人派人为他报知全城百姓随他狩猎,他要像当年的孙权样亲自挽弓 马前射虎。特别突出地表现了作者的“少年狂气”这里用典，暗示自己也有孙权 一样的英雄气概，也能像孙权一样建功立业。 2.词人在下片抒发了怎样的情感，请具体说明。 “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”作者酒酣之后胸宽胆壮,两鬓出现了 一点白发又有什么关系呢!作者并不在意自己的衰老,更在意的是希望领廷能够重 用他,给他机参建立功业, “持节云中，何日遣冯唐？”这里作者用了一个典故。希望朝廷能像派冯 唐赦魏尚那样重用自己，委婉地表达了作者为国御敌立功的壮志, 4 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”到那里我一定会把弓拉得满满的, 向西北方的天狼星猛射过去。这里再次用典，天狼星,据晋书,天文志说是 “主侵掠”的,这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。 下阕以抒情为主借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 梳理结构梳理结构 上阕：记叙此次出猎的情况。 下阕：渴望被重用，为国效力的雄心壮志 分析情感分析情感 渴望被重用，为国效力的雄心壮志。 把握文章主旨把握文章主旨 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄 心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝 廷重用的愿望。 方法指导方法指导：理解词的思想感情方法 （1）看题目 （2）知作者 （3）抓关键词 （4）意象或者典故 作业：作业： 1.背诵并默写渔家傲秋思江城子密州出猎 2.完成课后习题一、二题。 3.预习课后习题三、四题。 课堂小结：体会作者情感：古诗词往往都有关键字，一般是文中最能揭示主旨、 概括内容的字眼。往往奠定文章的感情基调。 板书设计：板书设计： 渔家傲秋思 上阕：（“异”）塞下秋景：寒冷荒凉，戒备森严。 下阕：抒情，思乡，忧国，渴望建功立业 江城子密州出猎 上阕（“狂”）：记叙此次出猎的情况。 下阕：（“狂”）渴望被重用，为国效力的雄心壮志 写法用典 5 教学反思： 词四首第二课时教学设计 学习目标：学习目标： 一、朗读诗歌，把握韵律、节奏。 二、通过特色写法，解读词的内容。 *三、通过综合比较进一步体会词人的爱国情感。 导入新课导入新课： 上节课我们理解词的思想感情方法：看题目、知作者、抓关键词、意象或者典 故。 朗读诗歌，初读正音，划分节奏朗读诗歌，初读正音，划分节奏 破阵子为陈同甫/赋壮词/以寄之 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙 场/秋/点兵。 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可 怜/白发/生！挑灯（tio） 麾下（hu） 炙（zh） 的卢（d） 霹 雳（p l） 作者简介及写作背景作者简介及写作背景 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人。21 岁参加抗金义军，不久即归南宋。他一生力主抗金北伐，却屡受打击，被弹劾 罢官，隐居上饶达（42-68 岁）20 年之久。曾短期被起用，但不受重视，抱恨 而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不 少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，其豪放作品为后世广为传诵，与苏轼 并称“苏辛”。有稼轩长短句。 理解标题理解标题 破阵子，词牌名。陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士与辛弃疾是志同道 合的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。赋，写作。壮 词，雄壮的词。 读理解文意，分析情节读理解文意，分析情节 1.“破阵子为陈同甫赋壮词以寄之”标题中用了一个壮字，体现在何处？ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。这二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯，观看 宝剑;是实写。在梦里听到了号角声在军营中响起，这部分开始虚写。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。在军营里与部下分酒食; 6 听乐器翻奏出塞外的歌曲;在秋天的战场上检阅军队,指挥战斗。 上阕写军旅生活,也是作者曾经历过而今已失去的军中生活。由现实写到梦 中，由实转虚。表明被削去官职退居山林的作者仍十分欣羡军中生活,渴望再有 机会从军杀敌,建立功业。 2.词人在下片抒发了怎样的情感，请具体说明。 下阕前四句描写战斗场面。 作者骑着像的卢马那样跑得飞快的战马,猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦 急说明战事的激烈和顺利。 他要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业,以赢得生前的功勋,身后的美名。 率师北伐,统一南北,这是作者的最高理想,写到这里已达到这首词的最强音,它充 分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。 但结语却只有五个字“可怜白发生”。这五个字一方面表明了前面所描述 的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百,两鬓染霜,不知 道还有没有机会实现自己的理想，所以最后句也是壮语,只是它已变雄壮为悲壮, 充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。 梳理结构梳理结构 上阕：军旅生活 下阕：描写战斗场面兼抒情 分析情感分析情感 渴望建功立业却壮志难酬的悲愤。 把握文章主旨把握文章主旨 这首词表现了作者醉里挑灯看剑所引发的关于战斗生活的回忆，刻画了一 位忠勇的将军形象，表现了词人抗敌报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、 壮志难酬的悲愤。 满江红满江红 朗读诗歌，初读正音，划分节奏朗读诗歌，初读正音，划分节奏 满江红 秋瑾 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终 破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列,心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁 识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！ 侬（nng） 莽（mng） 作者简介及写作背景作者简介及写作背景 秋瑾，（18751907）女，字璿（xun）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山 阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。中国女权和女学思想的倡导者，近 代民主革命志士。这首词是 1903 年中秋时节作者与丈夫寓居北京时所作。当时 7 文化界改良与革命的新思想迅速传播，对秋瑾启发很大。婚姻的不如意,也使她 渴望挣脱家庭的束缚,这首满江红就是作者当时情感的真实写照。秋瑾目睹 民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于 1904 年东渡日本留 学。 1907 年 7 月 15 日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅 32 岁。 理解标题理解标题 满江红，词牌名。 读理解文意，分析情节读理解文意，分析情节 1.词的上阕具体写了什么内容？ 词的上阕,从客居京华写起,点明时值中秋佳节。院落篱下,菊花盛开,成为 节日最好的点缀。 北国的秋天明净如洗,“秋容如试，然而,美好的节日,明丽的秋景,都不能 抹去国难心愁,用”四面楚歌”的典故指国破,又反思八年婚姻的“风味。家事 国事交织心中，这让她更加思念远在东南、不能常回的故乡“苦将侬强派作蛾 眉,殊未屑”,也痛根自己是女子之身,不能走出家庭,为挽救民族危亡而尽心尽 力、 2.词人在下片抒发了怎样的情感，请具体说明。 词的下片转为抒情,格调高昂激越、“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”,这 一组 短句斩截有力,通过身与心的对比写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概表现 出”鉴湖女侠”的竞雄精神。 “算平生肝胆，因人常热。”这一句,意在表明自已的济世情怀“肝胆”, 指关注世世事 、关心民生的诚心,以及为之奋斗牺性的勇气 因人常热,就是热血未冷,主要指封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情, “俗子胸襟谁识我”，感慨知音难遇,抱负难以施展,家庭和社会环境,就像 一张无形的罗网,笼罩在词人身上,她还没有冲破这张网,已有“英雄末路”之叹,令 人动容。词的结尾,发出了莽红尘，知音难觅的叹息,无限悲情与惆惨,尽在滚滚 沾衣的泪水之中。 梳梳理结构梳梳理结构 上阕：回忆过往生活 下阕：思虑未来前途 分析情感分析情感 为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下，救民于水火 的凌云壮志。 把握文章主旨把握文章主旨 本词通过生动流利的语言，抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封 建束缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下，救 民于水火的凌云壮志。 8 分析四首词在写景、叙事、抒情上的异同分析四首词在写景、叙事、抒情上的异同 渔家傲秋思 塞下秋景：寒冷荒凉，戒备森严 思乡，忧国，渴望建功立业 江城子密州出猎 打猎场景：雄壮豪放 渴望被重用，为国效力。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 回忆军旅生活：豪放激烈具有英雄气概 渴望建功立业，壮志未酬的抑郁愤慨 满江红 回忆生活：被奴役，厌倦 冲破家庭束缚，献身救国的凌云壮志 相同:感情，都与爱国紧密联系； 不同：感情的侧重点略不同 作业：作业： 1.背诵并默写破阵子为陈同甫赋壮词以寄之满江红。 2.完成课后习题三、四题。 课堂小结：通过对四首词的对比，我们能体会到感情都与爱国紧密联系。 板书设计：板书设计： 渔家傲秋思 塞下秋景：寒冷荒凉，戒备森严 思乡，忧国，渴望建功立业 江城子密州出猎 打猎场景：雄壮豪放 渴望被重用，为国效力。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 回忆军旅生活：豪放激烈具有英雄气概 渴望建功立业，壮志未酬的抑郁愤慨 满江红 回忆生活：被奴役，厌倦 9 冲破家庭束缚，献身救国的凌云壮志 相同:感情，都与爱国紧密联系； 不同：感情的侧重点略不同 教学反思：1 词四首第一课时同步练习含答案 1.注音 塞下（ ） 浊酒（ ） 燕然（ ） 羌管（ ） 擎（ ） 貂（ ） 骑（ ） 酣（ ） 遣（ ） 2.文学常识 （1）范仲淹，字________，________（朝代）著名的________，________。 （2）苏轼（1037-1101），字子瞻，别号_______。与其父_______及弟_______并称“三苏” ，都列入“_______”他的词开一代新风，是_______词人的代表，与辛弃疾合称“苏辛”。 3.古诗填空 （1）范仲淹的渔家傲秋思中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子 是 ， 。 （2）渔家傲秋思中据示了词人和征人们心理矛盾的句子是 ， 。 （3） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） （4）苏轼在江城子密州出猎）中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝延能够重用他， 给他机会去建功立业的诗句是：“ ， 。” 4.（2019 山东）阅读下面两首辛弃疾的词，理解不正确的一项是（ ） 南乡子登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 清平乐独宿博山王氏庵 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 注释作者任镇江知府时所作。作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。 A. 南乡子的上阕，词人一问“何处”，弦外之音是中原已非我有二问“多少事”，感 2 慨往事悠悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 B. 南乡子的下阕，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流 露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。 C. 清平乐的上阕，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手法， 将风吹窗纸的声音描摹出来萧瑟破败之状跃然纸上。 D. 清平乐的下阕，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻 夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。 3 参考答案 1.si zhu yn qing j 2.（1）希文，北宋，政治家,文学家 （2）东坡居士苏洵 苏辙唐宋八大家豪放派 3.（1）千嶂里，长烟落日孤城闭 （2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （3）会挽雕弓如满月 （4）持节云中，何日遣冯唐 4.9D 考查对诗词内容的理解。“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里，作者从梦中醒来。据 此，D 项中的“写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠”的理解是错误的。故答案为 D。 4 词四首第二课时同步练习含答案 1.注音 挑灯（ ） 麾下（ ） 炙（ ） 的卢（ ） 霹雳（ ） 侬（ ） 莽（ ） 2.文学常识 （1）辛弃疾，字 ，号 ， （朝代）词人。其词多数抒写力图恢复国 家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与 同为豪放派的代表，合称“ ”。 （2）秋瑾，女，字璿卿，号 ，别署鉴湖女侠，今浙江绍兴人， 。 3.下列加点词的解释有误的一项是( ) A.四面边声连角起(边塞特有的声音) B.酒酣胸胆尚开张(还) C.了却君王天下事(了结,完成) D.身不得,男儿列(排列) 4.古诗文填空 （1）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中用“ ， ”表达爱国激情和想要建功立业的雄心壮志。 （2）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“ ， ”两句，描写了激烈的战斗场面，战马飞驰，弓弦雷鸣，万箭齐发。 （3）四面歌残终破楚， 。（秋瑾满江红） （4） ，殊未屑！ 5.对破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首词赏析不当的一项是（ ） A. “沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。 5 B. “了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。 C. 词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场 景，甚为独特。 D. “可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神， 波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 6.对联是中国的传统文化之一,又称“楹联”“对子”。如果上联是“奇石尽含千古秀”, 恰当的下联应是( ) A.笔间芸气吐芬芳 B.雅文清润九州阔 C.仙露奇花碧间香 D.好花长占四时春 6 参考答案 1.tio hu zh d p l nng mng 2.（1）幼安，稼轩 南宋 苏轼 苏辛 （2）竞雄 中国民主革命烈士 3.D.【解析】列：属列，范围。 4.（1）了却君王天下事，赢得生前身后名 （2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （3）八年风味徒思浙 （4）苦将侬强派作蛾眉 5.A【解析】本题考查对于诗歌内容的理解，A 选项中秋，主杀戮，礼记云：“孟秋之 月，征不义，戮有罪，严断刑，天地始肃”古时以五行配四时，秋属金，和兵戈有关，又 以仁义礼智配四时，秋配义，所以讨伐叛逆乃至奸恶这些和兵戈，大义有关的事情，都选 在这时，现在的电视剧里面还经常可以听到“秋后问斩”这样的台词，一句“沙场秋点兵” ，立时烘托出了那种天地始肃，杀戮之气漫于四野的氛围，同时也表现了辛弃疾那种胸怀 大义势必战无不胜的坚定信念，不含悲凉之意，故答案案 A 错。 6.D.【解析】先由对联中“仄起平收”的格律排查四个选项中最后一个字的字音首先排除 B 项(“图”为仄声)再由“词性相对原则用上联中第一个词“奇石”(形容词+名词来排查 剩下的三个选排除 A 项(笔可为名词十个词最后用上联中的尽含”(动词排查剩下两个选项 排除 C 项(“奇花”为名词)。故选 D1 统编版初中语文九年级下册第三单元阅读 词四首测试题含答案 总分 100 分，共 2 大题 7 题 单选题单选题(总分 50 分，共 6 题) 1. (10 分) 下列词语中加线字注音全部正确的一项是（ ） A. 麾下炙（hu） 秋容如拭（s） 胸襟（jn） B. 鬓微霜（bn） 觅知音（m） 酒酣（hn） C. 貂裘（qi） 右擎苍（qng） 塞下（si） D. 羌管（qing） 五十弦（xun） 霹雳（p） 2. (8 分) 下面对渔家傲秋思这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边 将士思念家乡、为国建功的情怀。 B. 这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C. “衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。 D. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了词人和征夫们的矛盾心理： 思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。 3. (8 分) 下列说法不正确的一项是( ) A.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己，虽“微霜”,但仍英武有力,希望 能建功立业,报效朝廷。 B.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首词描写了看剑、分炙、奏乐、点兵、 杀敌等多种军营生活。 C.“衡阳雁去无留意”一句是说,衡阳的大雁飞去,没有丝毫要留下来的意思。 D.“为篱下黄花开遍”是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦” 的诗句，词人以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失 落感和幽怨之情。 4. (8 分) 对江城子密州出猎的赏析有误的一项是（ ） A. “千骑卷平冈”形象地写出出猎的人很多，气势很大。 B. “亲射虎，看孙郎”表明词人已功成名就，对孙权有蔑视之意。 2 C. “酒酣胸胆尚开张”是说词人饮酒到尽兴之时，更觉心胸开阔、壮志满怀。 D. 这首词表面写的是一次出猎，实则表达了词人报效国家的志向和豪迈气 概。 5. (8 分) 下列对诗句的理解错误的一项是（ ） A. 满江红中“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”的“青衫湿”典出白居易的 琵琶行中的“江州司马青衫湿”，这里指自己泪湿衣衫，极言自己对国家 前途的担心和忧虑。 B. “人不寐，将军白发征夫泪”，写由于忧国思家没有睡觉，所以头发白得 很快，想起所忧思之事就流泪。 C. 江城子密州出猎中“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，是说自己 少年时的豪情，左手牵着黄狗，右臂托着苍鹰去打猎。 D. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之有“沙场秋点兵”以及“可怜白发生”两 句。前句抒发了渴望杀敌报国的豪情壮志，后句表达了作者壮志难酬的悲愤 之情。 6. (8 分) 下列叙述有误的一项是( ) A. 李清照是婉约派的代表人物，她的词作前期与后期风格不同。 B. 苏轼的词一般风格豪放，意境开阔，令人耳目一新。 C. 范仲淹不但是著名的政治家，还是著名的文学家，其文学方面的成就是多 方面的，如我们学过的醉翁亭记就是一篇历代传颂的名文。 D. 辛弃疾的词大气磅礴，多写军旅之事。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏(总分 50 分，共 1 题) 7. (50 分) 阅读下面的词，完成问题。 渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城 闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫 泪。 3 江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点 兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发 生！ （1）解释下面典故的含义。 持节云中，何日遣冯唐？ ________________________________________________ 八百里分麾下炙。 ____________________________________________________ (2) 分别在三首词中找到写“酒”的句子，说说它们表现了作者怎样的思想感情。 (3) 这三首词都属于“壮词”，试归纳一下它们在题材和语言风格上的相同点。 4 参考答案 1.【答案】C 【解析】 本题考查学生对于字音的把握，学生在作答此类题目的时候要注意多 音字和易错字的辨析，本题中： A拭 sh；B鬓 bn；D弦 xin。因此答案选择 C。 2.【答案】C 【解析】 本题考查学生诗词赏析能力，C 项中，“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客 观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍 边将士的内心，它衬托出雁去而却不得去的情感。 3.C【解析】理解有误，应为头顶的大雁又飞回到南方衡阳去了，一点也没有停 留的意思。 4.B【解析】 本题考查学生诗词赏析能力，B 项词人的意思是他要像当年的孙权 那样挽弓马前射虎，突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂 气，表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。 5.C【解析】本题考查学生诗词赏析能力，C 选项中老夫聊发少年狂不是指少年 时的豪情，而是指当时的豪情。因此答案选择 C。 6.C【解析】 本题考查学生对文学常识的识记能力，C 选项醉翁亭记的作者 是欧阳修。因此答案选择 C。 7. （1）“遣冯唐”是作者希望朝廷能重用他，给他建功立业的机会。 （2）“八 5 百里分麾下炙”一句指在军营与部下分食牛肉，作者渴望能有机会驰骋沙场。 【解析】本题考查古诗中典故的运用，典故是诗歌中比较常见的一种修辞手法， 在本题中“遣冯唐”是作者希望朝廷能重用他，给他建功立业的机会。“八百里分 麾下炙”一句指在军营与部下分食牛肉，作者渴望能有机会驰骋沙场。 （2） “浊酒一杯家万里”体现了边塞将士思念家乡的无奈，“酒酣胸胆尚开张” 体现了作者率众出猎的粗犷豪放，“醉里挑灯看剑”则体现了作者对军营生活的 向往和壮志难酬的悲凉。 【解析】本题考查学生对于意象的理解和分析，“酒” 作为一个意象，在不同的诗歌中表现的情感是不一样的，例如“浊酒一杯家万里” 体现了边塞将士思念家乡的无奈，“酒酣胸胆尚开张”体现了作者率众出猎的粗 犷豪放，“醉里挑灯看剑”则体现了作者对军营生活的向往和壮志难酬的悲凉。 因此学生要结合具体的诗歌情境进行分析。 （3）【答案】 题材上：多写军营生活，如看剑、角声、骑马、挽弓等，表达 报效朝廷、建功立业之意。语言风格上：豪迈、勇猛、雄壮。 【解析】本题考查学生对于诗歌体裁和语言风格的掌握分析，这首诗词的题材 均为“壮词”企鹅都是豪迈的诗歌，因此在题材和语言风格上都有其相似处。1 统编版初中语文九年级下册第三单元阅读 12 词四首 学时分配: 建议本课依据学情分课时。第一课时了解词的特点，理解前两首词的内容,把握词的艺术表 现规律。总结方法，体会豪放派词人爱国情感；第二课时完成后两首词的解读，通过综合 比较，进一步体会词人的爱国情感，可适当调节。 第一学时自主学案第一学时自主学案 学习目标学习目标: 一、了解词的特点，体会词的节奏、韵律。 二、理解前两首词的内容,把握词的艺术表现规律。 *三、总结方法，体会豪放派词人爱国情感。 自主学习资料自主学习资料: 渔家傲渔家傲秋思秋思 1. 文体链接： 词作为一种文学体裁，始于唐代，盛行于宋代。词上承诗，因此有“诗余”之称。句 式参差多变,因而有“长短句”之称。与诗歌不同的是，一般都分上下阕（片），每首词都 有固定的曲调(词调)，词的词牌,标明了词的曲调。 词的流派：豪放派和婉约派。豪放派内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本 色；直抒胸臆；风格豪迈奔放。以苏轼和辛弃疾为代表。婉约派内容上以情感为题材；语 言含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，以李清照和秦观为代表。 2.作者及背景资料链接： 范仲淹（9891052），字希文，谥号文正。苏州吴县人。北宋政治家、文学家。范仲 淹的一生都在践行他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，因秉公直言而屡遭 贬斥，始终不改直言敢谏、刚直不阿的风格。 公元 1040 年，西夏十万大兵大举进攻宋朝，52 岁的范仲淹临危受命，镇守西北边疆， 期间既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他 身处军中的感怀之作。 自主学习自主学习: 1.读准字音 塞下（si） 浊酒（zhu） 燕然（yn） 羌管（qing） 2.典故 燕然勒功，亦称为“燕然勒石”，典出后汉书卷二十三窦融列传窦宪。东 汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。因而“燕然勒功”指把记功文字刻在石上。 3.题目解说 渔家傲：词牌名 秋思：题目。“秋”，点名季节；“思”，忧思之情 4. 划分节奏 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。 四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 2 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 梳理结构梳理结构 上阕：塞下秋景：寒冷荒凉，戒备森严。 下阕：抒情，思乡，忧国，渴望建功立业 分析情感分析情感 思念家乡、忧国忧民的情怀。含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情。 把握文章主旨把握文章主旨 通过对塞外秋景荒凉的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛和思念家乡、忧国忧民 的情怀。含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情。 江城子江城子密州出猎密州出猎 作者及背景资料链接： 苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人,“唐 宋八大家”之一 。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” ；是豪放词的创始人，与辛弃 疾并称“苏辛”。 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西 夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃” ，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这年 十月，他与同僚出猎，作此词。这首词，是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。 自主学习自主学习: 1.读准字音 擎（） 貂（） 骑（j） 酣（） 遣（） 2.典故 （1）“亲射虎，看孙郎”孙郎指孙权，这里是作者自喻。据三国志记载孙权在一次出 行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。 表达词人要像当年孙权那样挽弓，马 前射虎，表达作者有着少年狂气。暗示自己也有孙权一样的英雄气概，也能像孙权一样建 功立业。 （2）“持节云中，何日遣冯唐？”据史记张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为 云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了杀敌六人而获罪削职。冯唐向文帝进谏，文 帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚，复为云中守。 运用典故，这里作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自 己。用典使表达委婉含蓄。 （3）“西北望，射天狼。”“天狼”星名。传说天狼星“主侵掠”。这里借指西北来进犯 的西夏军队。用典，表达了作者要报效国家、抵御入侵者，建功立业的决心。 3.题目解说 江城子：词牌名，密州出猎：题目。“密州”，今山东诸城，“出猎”，外出打猎。 3 4.划分节奏 江城子密州出猎 苏轼 老夫/聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满月， 西北望，射天狼。 梳理结构梳理结构 上阕：记叙此次出猎的情况。 下阕：渴望被重用，为国效力的雄心壮志 分析情感分析情感 渴望被重用，为国效力的雄心壮志。 把握文章主旨把握文章主旨 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表 达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 方法指导：方法指导： 1.句子节奏划分方法 （1）句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。“先帝/不以臣卑鄙。” （2）主、谓、宾之间要停顿。“腰/白玉之环” （3）句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。“上下/天光，一碧/万顷” （4）成分省略的地方要停顿。“便要/（渔人）还家” （5）凭借语感，根据句意进行划分。“居庙堂之高/则忧其民” 2.理解词的思想感情方法 （1）看题目 （2）知作者 （3）抓关键词 （4）意象或者典故 拓展延伸：拓展延伸： 1.你能说说春夜喜雨中表达了作者怎样的感情吗？ 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 【交流】抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情 。 4 统编版初中语文九年级下册第三单元阅读 12 词四首 第二学时第二学时 学案学案 学习目标学习目标: 一、朗读诗歌，把握韵律、节奏。 二、通过特色写法，解读词的内容。 *三、通过综合比较进一步体会词人的爱国情感。 自主学习资料自主学习资料: 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 1.作者及背景资料链接： 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人。21 岁参加抗 金义军，不久即归南宋。他一生力主抗金北伐，却屡受打击，被弹劾罢官，隐居上饶达 （42-68 岁）20 年之久。曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家 统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样， 其豪放作品为后世广为传诵，与苏轼并称“苏辛”。有稼轩长短句。 2.方法指导：虚实结合，分析内容判断。 自主学习自主学习: 1.读准字音 挑灯（tio） 麾下（hu） 炙（zh） 的卢（d） 霹雳（p l） 2.题目解说 破阵子，词牌名。陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士与辛弃疾是志同道合的朋友, 二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。赋，写作。壮词，雄壮的词。 3.节奏划分： 破阵子为陈同甫/赋壮词/以寄之 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！ 梳理结构梳理结构 上阕：军旅生活 下阕：描写战斗场面兼抒情 分析情感分析情感 渴望建功立业却壮志难酬的悲愤。 把握文章主旨把握文章主旨 这首词表现了作者醉里挑灯看剑所引发的关于战斗生活的回忆，刻画了一位忠勇的将 军形象，表现了词人抗敌报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮志难酬的悲愤。 5 满江红满江红 作者及背景资料链接：作者及背景资料链接： 秋瑾，（18751907）女，字璿（xun）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江 绍兴）人，中国民主革命烈士。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。这首 词是 1903 年中秋时节作者与丈夫寓居北京时所作。当时文化界改良与革命的新思想迅速传 播，对秋瑾启发很大。婚姻的不如意,也使她渴望挣脱家庭的束缚,这首满江红就是作者 当时情感的真实写照。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后 于 1904 年东渡日本留学。 1907 年 7 月 15 日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅 32 岁。 自主学习自主学习: 1.读准字音 侬（nng） 莽（mng） 2.题目解说 满江红，词牌名。 3.节奏划分： 满江红 秋瑾 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年 风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列,心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄 末路/当磨折。莽红尘/