2020年统编版语文六年级下册全册单元复习课教案.doc

1、统编版语文六年级下统编版语文六年级下册册全册单元全册单元复习复习课课教案教案 第第一一单元单元 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。 3.习作时，注意抓住重点，写出特点。 【核心素养】 阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。 【重难点】 习作时，注意抓住重点，写出特点。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1） 北京的春节是按照什么顺序写老北京人过春节的

2、？文中哪些部分 是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？ （2）腊八粥哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？ （等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程 中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了 重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩迚 了腊八节的风俗画面中。） （3）寒食和十五夜望月写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到 了传统习俗，了解资料。 （寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十五夜望 月描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如 九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高的习俗；村居写

3、了春季放风筝 的习俗；元日则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗） （4）藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？ 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读秦腔（节选） 完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握 课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。 五、评价检测 1.生字盘点， （1）我们这里过春节，有o( )l( )八 zhu( )的习俗，年 初一那天家家吃 jio( )子，rn( )放鞭炮，走亲 qi( )。

4、zh ( )眼间到了元 xio( )节，又是一个小高潮。 （2）一只乌 y( )在一棵树上 q( )息，因为树叶 chu( ) 密，没有人发现它，也就没有人去打 jio( )它。 2.请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。 (1)客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（ ）不同。 (2)两三百人聚集在一楼，秩序（ ） ，毫不混乱。 (3)客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（ ）非常牢固。 (4)他（ ）失败了很多次，但是并没有灰心。 3 3.补充句子。 （1）春城无处不飞花， 。 （2） ，老大徒伤悲。 （3）今夜月明人尽望， 。 （4）河汉清且浅， 。 【板书设计】 抓住重点 写出特点 北

5、京的春节 腊八粥 古诗三首 藏戏 【教学后记】 统编版语文六年级下统编版语文六年级下册第册第二二单元复习单元复习课课教案教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。 3. 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【核心素养】 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【重难点】 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）鲁滨逊漂

6、流记，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事， 用小标题的方式列出来。 （流落荒岛建房定居畜牧种植救“星期五”回到英国） （2）骑鹅旅行记，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后 遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝 天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在 经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成 为一个热爱家庭、关爱他人的少年。 （3）汤姆.索亚历险记主要讲述了 和 从迷路的山洞返 回家后的故事，作品成功塑造了 这个顽童形象，让我们看到他身 上所具有的 的精神。 （汤姆 贝琪 汤姆.索亚 敢于探险、追求自

7、由） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读长袜子皮皮的故事（节选）完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容 的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。 五、评价检测 1.给加点字选择正确的读音。 畜 养(x ch) 缰 绳(jin qin) 叛 乱(fn pn) 混 乱(kn hn) 停泊 (b p) 眩 晕(xin xun) 徘 徊(fi pi) 远眺 (tio zho) 2.读拼音，写汉字。

8、(1)鲁滨逊在荒岛上有些寂 m( )，他就翻看那一本书 j( )，并与 猫 lio( )天。他用理智 kn( )制着自己的情绪，想着虽然船倾 f ( )了，但是自己没有受到野兽的 x( )击，心情 sho( )微舒服 些。 (2)在 zh( )栏边，一位老人走路 f( )力，给人一种 q( ) 凉的感觉。 3.下列词语没有错别字的一组是（ ） 。 A、处境 航海 淡忘 事实 B、优郁 宴会 苦闷 隔绝 C、原故 防御 空虚 连想 【板书设计】 第二单元 读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 【教学后记】 部编版语文六年级下部编版语文六年级下册第册第三三单元复习单元复习课课教案教案 【学习目标

9、】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.体会文章是怎样表达情感的。体会文章是怎样表达情感的。 3. 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【核心素养】 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【重难点】 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点

10、内容： （1） 匆匆 ，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写 得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第 3 自然 段，用一段话把你的感触写下来。 （思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的 散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自 己的生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自 然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就 以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思 考。 ） （2） 那个星期天 ， “我”的心情经历了什么样的变化。 （ “

11、我”的心情经历了“满怀期待盼望焦急、兴奋委屈自 责失望、伤心彻底失望”的变化。 ） （3） 匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在 表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？ （相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。 描写细腻。不同点： 匆匆运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表 现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而那个星期天则运用了动作描 写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。 ） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误， 使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅

12、读艾青阳台上的遗憾完成题。 四、单元小结，增强自信 1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的 感受，写清事情的经过和当时的心情。 2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？ 3.对复习情况予以鼓励，增强自信。 五、评价检测 1.下列加点字注音无误的一项是( )。 A.涔 涔(cn) 潸 潸(shn) 赤裸 (nu) 徘 徊(pi) 遮 挽(zh) B.蒸融 (rng) 伶 俐(lng) 秧 苗(yng) 枯萎 (wi) 锻 炼(dun) C.三番 五次(fn) 优雅 (y) 勃

13、勃生机(b) 萦 绕(yng) 肩胛 (ji) D.刹 那间(ch) 歉疚 (ji) 不知所措 (cu) 鞠 躬(j) 一摞 碗(lu) 2.读拼音，写汉字。 （1）今天阳光明 mi( )，马小跳和小伙伴们玩起捉迷 cn( )，一 会又去拨弄 y( )穴。太阳慢慢 nu( )动，时光渐渐流 sh( )， 他们 dn( )误了上学，王老师却原 lin( )了他们。 （2）我 ru( )了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边 cu( )衣服。 我过去依 wi( )着妈妈，妈妈 wn( )了我一下，又继续干活。 3.下列字形无误的一组是（ ）。 A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜 B.揉开 惊惶 枕搁 空空落

14、落 C.缥渺 依偎 答应 全神贯注 D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想 【教学反思】 部编版语文部编版语文六六年级年级下下册第册第四四单元复习单元复习课课教案教案 【复习内容】 1.古诗三首 （ 马师 石灰吟 竹石 ） 十六年前的回忆 为人民服 务 金色的鱼钩 2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。 3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行 的描写。 【核心素养】 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通 过他的言行表现出来。因

15、此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做 了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。 【重难点】 1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。 2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行 的描写。 【评价任务】 1.课文内容积累。 2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内 容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1） 古诗三首三首古诗分别表达了诗人怎

16、样的志向？表达方法有什 么共同点？ （2） 十六年前的回忆说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象 最深的是哪件事。 （3） 为人民服务课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 （4） 金色的鱼钩.如何理解： “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒!” 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 四、单元小结，增强自信 本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的 抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的 阐述了革命志士的

17、共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。 五、评价检测 1.在括号里填上合适的词语进行搭配。 （ ）的枪声 （ ）的眼光 （ ）的小屋 （ ）的吼声 （ ）的态度 （ ）的匪徒 2.选词填空。 剧烈 猛烈 激烈 强烈 （1）晓庆生过病，上体育课不能（ ）运动。 （2）孩子们（ ）要求周末不要上课。 （3）敌人占领的高地被我军（ ）的炮火摧毁了。 3.补充句子。 （3 分） （1）树欲静而风不止， 。 （2） ，莫把无时当有时。 （3） ，事非经过不知难。 4.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远

18、大的志 向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是_；表现 诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是_；表现诗人坚守高洁情操的 诗句是_。 A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 5. 阅读课文片段，回答问题。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母 亲也几次劝他。父亲（坚定 坚决）地对母亲说“不是常对你说吗？我是不 能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。 （1）用“”画去括号里不恰当的词语。 （2）“我哪能离开呢？”换一种说

19、法：_。文中用反问句的 好处是_ 。 （3）父亲的这段话写出了父亲（ ）品质。（多选） A.自以为是 B.忠于革命 C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身 6. 习作乐园。 心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将 开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的心愿写下来。 【教学后记】 统编统编版语文六年级下版语文六年级下册第册第五五单元复习单元复习课课教案教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.体会文章用具体事例说明观点的方法。 3.3.展开想象，写科幻故事。 【核心素养】 学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。 【重难点

20、】 展开想象，写科幻故事。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1） 学弈通过讲述 的事，说明了在同样的条件下不同的态 度会得到不同的结果，告诉我们 的道 理。 （弈秋教两个人学下棋 学习应该专心致志（一心一意） ，不能心不在焉 （三心二意） ） （2 2）在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自 己的观点的？ （一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些； 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时

21、离人近一些。） （3 3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到 什么启发。 （这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解 决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活 中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独 立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。） （4 4）读）读表里的生物，说说 “我”是一个怎样的孩子，再从课文中找 出相关的语句，和同学交流你的看法。 （5 5）读）读他们那时候多有趣啊，看看在作者的想象中，未来的上学方式 和今天有什么不同？ （今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里

22、。今天的老 师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课 程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是 不同的。） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读植物浇上盐水会怎样完成课后题。 植物浇上盐水会怎样 星期天，妈妈买了些咸蛋让我洗。平日里我们经常看见妈妈为了节约用 水，用洗过菜的水浇花。于是我也将洗了咸蛋的黑水浇了爷爷种的几株黄瓜。 可是到了第二天 我听到爷爷在不停地说 真的见鬼了 昨天还是青枝 绿叶的 今天怎么就蔫了呢 我留心一

23、看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的 水浇过的那几株黄瓜。看看爷爷生气的样子，我吓得不敢告诉他，就偷偷跑过 去问妈妈：“那些黄瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水浇在了下面，所以才枯萎 的”妈妈一听立即叫了起来：“原来是你做得好事哦！平时妈妈用洗过菜 的水浇花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是盐水啊，怎么能用盐水浇呢，小傻 瓜！”“为什么不能用盐水浇呢？”我问妈妈，妈妈也支支吾吾地没有说清 楚，最后说：“反正是不能，如果一直用盐水浇，植物会死的。”听了妈妈的 话，我吓得吐了吐舌头。 不过还好，爷爷的黄瓜，由于他天天浇水，后来又逐渐恢复了平常。可是 我始终想弄明白，其中的原因是什么？通过在书上查找资料，我才知道：

24、如果 在植物根处浇盐水，会使土壤的盐分和浓度增加，这样不但破坏了植物根的吸 水能力，还会使植物体内的水分从根部一点一点地向外渗出，最后，植物会因 严重缺水而死亡。我明白了，原来植物在很浓的盐水中，真的不能“喝水”， 反而还要向外面“吐水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因 为自己不懂这些科学道理，所以才会好心办了坏事情。 1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2请写出下列词语的近义词。 立即（ ） 逐渐（ ） 留心（ ） 清楚（ ） 3.植物叫上税后为什么会死？请你在文中用“ ”画出来。 4.在日常生活中你肯定有过好心办坏事的经历吧，请写下来与大家交流。 四、单元小结，增强自

25、信 本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。 五、评价检测 一、读拼音，写汉字。 （1）x shui( )的琴声非常清 cu( )，比机 xi( )发出的 声音强多了。 （2）因为有打破 sh( )锅问到底的精神，谢皮罗教 shu( )才发 现了洗 zo( )水 n（ ）时针的漩 w( )。 （3）其中一人，思 yun( )弓缴而 sh( )之，虽然 j( ) 学，却没有学成。 2. 用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。 雨后，我顺着林荫小路散步，听着（ ）的鸟鸣，呼吸着（ ）的 空气，聆听着（ ）

26、的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（ ）的泉水， 真是（ ）怡人，令人心旷神怡。 3. 解释下列句中加点的词。 （1）使弈秋诲 二人弈 （ ） （2）非然 也 （ ） （3）思援弓 缴而射之 （ ） （4）为是其智 弗若与 （ ） 【板书设计】 科学与发现 具体事例 说明观点 展开想象 写出科幻 【教学后记】 统编版语文六年级下统编版语文六年级下册第册第六六单元复习单元复习课课教案教案 【学习目标】 1.学习整理资料的方法，制作成长纪念册。 2.2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服 人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。 【核心素养】 策划毕业联欢会，尊重不同

27、意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。 练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。 【重难点】 讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明 了，要有根据。 【评价任务】 策划简单的校园活动，学写策划书。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）老师领进门老师领进门讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ，他 每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导 “我”走上了文学创作的道路，表达了 之 情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀

28、念） （2）作文上的红双圈作文上的红双圈通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信 和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作 者 之情。（对老师的感激） （3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正 是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选 择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享 吧！ （4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等 几部分。 （5）我为少男少女们歌唱通过 ，表达了作者对青 少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱） （6）聪明在于学习，天才

29、在于积累这篇演讲作者的观点是什么?他 是怎样阐明自己的观点的?（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。 作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总 结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。） （7）写信：思路梳理 在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方 面： a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。 中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、 同学之间真挚的情感。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读张爱玲的贺年卡完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一 是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同 意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要 简洁明了，要有根据。 五、评价检测 1.把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。 2.和同学们一起策划一台毕业联欢会，把联欢会的议程写下来。 3.毕业之际，请你写一份建议书，就如何把学校办得更好，提出你的希望 和建议。 【板书设计】 难忘小学 回忆往事 依依惜别 【教学后记】