五年级下数学《同分母分数加减法》说课稿.docx
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- 同分母分数加减法 年级 数学 分母 分数 加减法 说课稿 下载 _五年级下册_人教版(2024)_数学_小学
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1、1 同分母分数加减法说课稿同分母分数加减法说课稿 一、说教材一、说教材 1 1、教材分析、教材分析 同分母分数加减法是人教版五年级下册第五单元的内容。本节教学内容 包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。 这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和 性质,以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。 为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。 2 2、学情分析、学情分析 相对整数加减运算而言, 分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的, 但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。 学生已有一定的生活经验, 并有一定
2、的分析和解决问题的能力,会有条理地表达自己的思考过程。 3 3、教学目标、教学目标 (1)知识与技能:掌握同分母分数加减法的计算方法,理解相同单位的数相 加减的算理及含义,并能够正确熟练地计算。 (2)过程与方法:能够利用所学知识解决生活中的实际问题,培养学生应用 知识的能力。 (3)情感态度与价值观:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和学好数 学的信心。 4 4、教学重、难点、教学重、难点 教学重点:能够正确地计算同分母分数加、减法。 教学难点:让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法 是本节课要突破的难点。 二、教法学法二、教法学法 根据学生已有的知识经验和认知规律,并结
3、合“以学生的发展为本”的教学 新理念,我作如下的初步设计: (一)创设情境,引入新课(一)创设情境,引入新课 用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容,有利于激发学生的学习兴趣,使 学生主动投入到对新知识的探究中来。 2 (二)自主探究,合作交流。(二)自主探究,合作交流。 新课程标准指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践, 自主探究, 合作交流是学生学习数学的重要方式。 本节课我让学生分组合作学习, 努力给学生提供交流和表达的机会,多给学生自主学习的空间和时间。 利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景, 引导学生提出同分母分数加减法的问 题,并把这些问题放手给学生,让学生自己运用已有的
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