六年级数学下说课稿7 整理和复习.docx

1、整理和复习说课稿 一、说教材： 1、教学内容：我 说课的 教学内容是（） 2、教学地位：本课是在 学习了（ ）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（ ）的 小学数学万能说课稿正文开始 - - 一、说教材： 1、教学内容：我说课的教学内容是整理和复习 2、教学地位：本课是在学习了所有内容的基础上进行教学的，同时又是前面学习的总 结。 3、教学目标： （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）所有所学的内容，会运用 所学的知识解决简单的实际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概 括等思维能力。 （3）使学生在探索新知的过程中， 体会数学与生

2、活的联系，获得成功的体验，增强 学好数学的自信心。 4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和 难点，教学重点和难点是熟练并掌握所学的所有内容。 二、说教学方法： 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点， 我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示， 引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理 解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围， 有目的，有 计划，有

3、层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比 较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的 能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 三、说学法： 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出所学内容，让学生主动探索、 主动交流、主动提问。 四、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、 反馈 总结。 （一） 情境导入（或复习导入） （评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起 学生的学习兴趣和求知欲） （二） 探索新知 这一程序主要安排 3 个教学环节： （评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学 活动与数学思考，发现了数学与生活紧密结合，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推 理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。 （三） 实践应用 （评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难 点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础 知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性） （四） 反馈 总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获