一年级科学下册第一单元教科版《1.1发现物体的特征》教案+课件.zip

1 发现物体的特征教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的起始课，是小学物质科学领 域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1观察一个物体；2对比观 察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、 粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方 法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中 熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法 来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特 征。 【学生分析】 学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累 了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的 特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地 运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述 形状、什么是粗糙或光滑在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出 现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和 解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注 意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、 表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。 【教学目标】 科学知识概念目标科学知识概念目标 1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标科学探究目标 1用各种感官观察和描述不同的物体。 2用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2 科学技术、社会与环境目标科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的 需要。 【教学重难点】 重点：重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点：难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学 生活动手册、班级记录单、课件等。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。 （出示 谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。 谜底：橡皮） 设计意图：设计意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体 特征提供思考依据，降低难度。 2你为什么猜它是橡皮呢？ （学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。 ） 设计意图：设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同 时培养学生说话时要有理有据。 3每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边 有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 设计意图：设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力， 为教师后面的教学调整提供借鉴。 4我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？ 这节课我们一起来学习。 （板书板书：发现物体的特征） 设计意图：设计意图：明确本节课的研究主题。 二、观察物体二、观察物体 （一）观察一个物体 3 我们如何发现物体更多的特征呢？ （要认真观察） 2应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁 来说说。 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许 的情况下，不能用嘴接触任何物体） 。 （板贴板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进 行闻和摸的安全教育） 设计意图：设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。 3教师出示要观察的物体，逐个认识 8 种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、 橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些 物体的特征。 5学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 设计意图：设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生 调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子 闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两 两对比观察法” 活动埋下伏笔。 （二）对比观察两个物体 1刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出 它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形 状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺 母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块 更多的特征。 3随机抽取学生表述如何去做。 44 人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发 现。 5怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！ 4 （）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。 （物品名称可替换） （）指导学生填写记录表格。 以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个 特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的 词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2） 边观察边记录，顺序建议是：颜色形状气味是否透明粗糙程度轻重， 但不强调一定是这个顺序） 。 设计意图：设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需 要教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录， 记录结果要真实。 6. 交流评价“我的记录” 。 （1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录” 。 （2）学生相互评价观察和记录的是否准确。 （3）教师小结：记录时要真实、准确。 设计意图：设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能 力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的 标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。 7出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中， 教师补 充班级记录单。 8看看我们的班级记录单，你有什么发现？ 9教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。 10通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块 的特征？比一比谁描述得最好。 设计意图：设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比 观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。 三、小结、延伸三、小结、延伸 1谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？ 2要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？ 5 3课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以 锻炼自己的观察能力和描述能力。 设计意图：设计意图：突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述 能力。 【板书设计】 发现物体的特征 看 大小、颜色、形状 闻 气味 两两对比观察法 摸 表面粗糙程度 掂 轻重新教科版一年级科学下册 发现物体的特征 体形有圆又有方， 皮肤有白又有黄， 要是写错一个字， 马上摇头来帮忙。 谜底：橡皮谜底：橡皮 学会观察 闻 看 摸 玻璃珠 纸片 泡沫块橡皮 木块乒乓球 螺母 塑料杯 探究活动一 挑选一个你 喜欢的物体来观 察。 注意：不能用嘴接触任何物体。 还可以用什么方法发现物体的更多特征呢？ 两两对比观察法 小结与延伸： 怎样发现物体的更多特征？ 怎样更全面、更准确地描述物体的特征？ 作业：根据物体的特征编一些小谜语，下 次课带到课堂上让同学们猜一猜。 再见！