人教部编版语文一年级下册第三单元《怎么都快乐》教案+PPT课件+预习单+检测（全套共4份文档打包）.zip

统编版 年级（下册)第 单元 LIAONING EDUCATION 第 课时 单位： 教师： 【小学】 语文 一下 统编版 第三单元 课文 7 怎么都快乐 第一课时 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 7 怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 7 怎怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 怎 换一换 昨 zn 怎么 zn me 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 7 怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 弱默读默读 任溶溶,中国著名儿童文学翻 译家、作家。主要翻译作品安 徒生童话全集彼得潘小 飞人。他还著有童话集“没 头脑”和“不高兴”等。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 1 2 3 4 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 独独自自 跳绳跳绳 讲讲故事故事 羽羽毛毛球球 d tio shng jing y qi x px p i li l n yn n yn 游游戏戏 排排球球 篮篮球球 运运动会动会 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 独独自自 跳绳跳绳 讲讲故事故事 羽羽毛毛球球 游游戏戏 排排球球 篮篮球球 运运动会动会 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 怎怎 独独 跳跳 绳绳 讲讲 得得 羽羽 球球 戏戏 排排 篮篮 连连 运运 跳高 跳远 跳绳 跳舞排队 排列 安排 竹篮 花篮 投篮 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 讲故事得有人听才行。 你得快一点 就得这样做 得到 得意 d 写得好 飞得快 de di 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 讲故事多个人听更有劲。 连 开运动会 也可以。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 我独自走在郊外的小路 上。 小蒲公英离开妈妈的怀抱 ，独自出发了。 抗击疫情的特殊时期，很 多同学独自在家，但仍能 用心地安排好自己的学 习。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 静悄悄的（教室） 静悄悄的（夜晚） 静悄悄的（山林） 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人可以（ ），可以（ ），还可以（ ）。 跑步 唱歌做手工 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 玩 当 音 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 玩 当 音 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 玩 左窄右宽左窄右宽 丿 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 当 丨丨 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 音 上宽下窄上宽下窄 一 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 玩 当 音 统编版 年级（下册)第 单元 LIAONING EDUCATION 第 课时 单位： 教师： 【小学】 语文 一下 统编版 第三单元 课文 7 怎么都快乐 第二课时 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 独独自自 跳绳跳绳 游戏游戏 排球排球 篮球篮球 羽毛球羽毛球 讲故事讲故事 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 有意思，有趣味。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 讲故事多个人听有劲。 讲故事多个人听更有劲。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 讲故事多个人听有劲。 讲故事多个人听更有劲。 经过雨水的冲洗， 小草显得更绿了。 这段时间有了家人 的陪伴，我更快乐了。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡。 打排球，打篮球，踢足球 连开运动会也可以。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡。 打排球，打篮球，踢足球 连开运动会也可以。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 读一读，说一说。 跳绳 听音乐 打排球 踢足球 讲故事 玩游戏 学习：写字 看书 读课文家务：扫地 洗碗 擦桌子学乐器：弹钢琴 拉二胡 拉提琴 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人玩，两个人玩，三个人玩 ，许多人玩，都快乐。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。 两人人学习，很快乐，互相帮助你和我。 三个人学习，真快乐，相互启发点子多。 许多人学习，更快乐，你追我赶共进步。 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 7 怎么都快乐 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 很 行 许 讲 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 很 行 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 讲 许 一 一一 一 一 统编版 一年级 下册 第三单元 怎么都快乐 很 行 许 讲 再见 ！第 1 页 怎么都快乐怎么都快乐教学设计教学设计 教材分析教材分析 本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分 易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也 快乐！诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。在反复诵读中产生积极乐观的生 活态度。识字、读词语、学文可以有机融合。 第一课时 一、教学目标 1.通过多种识字方法，认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、连”8 个生字。 通过观察教师范写等方法，会写“玩、当、音”3 个生字。 2.联系上下文，结合生活实际，理解“独自、静悄悄”的意思，积累“静悄悄 的夜晚”短语。 3.正确、流利朗读课文，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快 乐。 二、教学重难点 联系上下文和生活实际理解“独自、静悄悄”的意思。 三、教学过程三、教学过程 （一）激趣导入 1.在小公鸡和小鸭子一课，我们懂得了互相帮助的快乐，在树和喜鹊 一课，我们感受到了有朋友相伴的快乐，那在今天的学习中我们又将发现怎样 的快乐呢？让我们走进第 7 课怎么都快乐。 2.课题中“怎”是平舌音，我们可以用换一换的方法来记住它把“昨”“日字 旁”换成“心字底”，“么”是轻声。 3.这篇课文是一首儿童诗，我们通过查找资料，来了解一下作者。 “任溶溶”中国著名儿童文学翻译家、作家。安徒生童话全集彼得潘 小飞人这些很有名的作品都是他翻译的，他还著有童话集没头脑和不 高兴。 第 2 页 （2）读准读通，识字正音 1.让我们快走进这首儿童诗吧，自由读文，借助拼音，读准字音。 2.指读生词，随机正音。 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 3.出示形声字，借助形旁识记。 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自主识字，集体反馈，学生用喜欢的方式识字。 4.识记“得”多音字。“di”一般用于口语。比如“你得快一点”“就得这样 做”它还有两个读音：d 得到、得意 还读 de 写得好 飞得快 5.借助停顿符号，读通句子。 讲故事 得有人听 才行。你来试试。 讲故事 多个人听 更有劲。试试这句。 连 开运动会 也可以。 （三）学习第一小节，拓展积累 1.自由读第一小节，思考：这个小节写什么？哪句话概括了这样的意思？师演 示画出语句：“一个人玩，很好！” 。“独自”就是自己一个人。引导学生用 “独自”说句子。 小蒲公英离开妈妈的怀抱，独自出发了。 抗击疫情的特殊时期，很多同学独自在家，但很用心地安排好自己的学习。 “静悄悄”的意思，你懂吗？我们可以联系生活想一想，非常安静，没有声响。 引导学生积累：“静悄悄的教室”“静悄悄的夜晚”“静悄悄的山林” 2.再读第一小节，独自一个，静悄悄的，可以玩哪些游戏呢？我们一边读，一 边圈画。读读圈出的游戏。 3.想象画面，指导朗读。一个人可以玩这么多的游戏，多有趣呀，想象一下， 我们一个人正在静静地专心地玩着，来读一读。指读，合作读。 4.拓展：一个人仅仅能做这些事吗？还可以做什么？ 一个人可以（ 跑步 ），可以（ 唱歌 ），还可以（ 做手工 ）。 一个人能做这么多的事，无法把它都说出来，所以文中用了一个很特别的标点， 它叫“省略号”。 第 3 页 “正好用纸折船，折马”省略的是还可以用纸折很多东西。 “当然还有看书，画画，听音乐”这句中省略的就是一个人可以做的好多 事。 5.看来独自一人玩的时候，没有人打扰，可以专注静心地玩，所以很快乐，我 们来读出这份快乐吧！ （四）分析字形难点，指导书写。 1.指导书写：玩 当 音 按结构，玩是左右结构，当和音是上下结构。 2.“玩”左窄右宽，王字旁的最下边横要变成“提”，右边元字的撇要穿插到 “王字旁”下方。 3.“当”注意笔顺，第一笔竖写在竖中线上，下面的部件“横”比较多，横与 横之间的距离要均等。 4“音”上宽下窄，最宽的一笔是上边“立”的最后一横，书写时要拉长，压在 横中线上。 5.练习书写，对照例字修改。 四、板书设计四、板书设计 7.怎么都快乐 一个人：独自一人 静悄悄的 快乐 第二课时 1、教学目标 1.通过多种识字方法，认识“戏、排、篮、连、运”5 个生字。通过观察教师 范写等方法，会写“很、行、讲、许”4 个生字。 2.联系上下文，结合生活实际，理解“有劲”的意思，积累动宾结构的短语。 3.正确、流利朗读课文，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快 乐。 二、教学重难点 联系上下文和生活实际理解“有劲”的意思，积累动宾结构短语。 第 4 页 三、教学过程 （一）复习回顾，引入新课 复习生词：独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 上节课，在第一小节的学习中，我们画句子，圈词语，知道了一个人玩，安安 静静，自由自在，很快乐。你能用这样圈画的方法，自己来读一读后几个小节， 看看你又能读懂怎么的快乐呢？自己读一读，试一试吧！ （二）学法迁移，第二、三、四小节的学习同第一小节 1.第二小节写什么？两个人可以玩哪些游戏呢？（订正圈画的内容） 结合图片了解“跷跷板”，两个人坐在板的两头，你上我下，你下我上，真有 意思。引导学生“讲故事.下象棋.打羽毛球.坐跷跷板”这些游戏都不能一个人 玩，得有个伙伴，有人陪伴，你帮我，我帮你，真快乐。带着这份快乐，指读 第二小节。 2.第三小节写什么？三个人可以玩哪些游戏呢？ 二三小节对比发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。 出示句子：讲故事得有人听，讲故事多个人听。 你讲我听，我讲你听。你讲我们听，我讲你们听， 比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，引导学生联系生活了解“有劲” 的意思。多一个人加入就多了一份趣味，所以“有劲”在这的意思就是“有意 思，有趣味”。 比较句子：讲故事多个人听有劲。 讲故事多个人听更有劲。 多了“更”这个字，表示有意思，有趣味程度加深了。 引导学生用“更”说句子。 经过雨水的冲洗，小草显得更绿了。 这段时间有了家人的陪伴，我更快乐了。 3. 那多个人玩的快乐是什么呢？第四小节写什么？多个人能玩什么游戏？ 人多，什么游戏都能玩，还能开运动会呢。回想一下我们在学校开运动会的场 面多热闹呀。不仅文字让我们感受到了这份快乐，你还注意到标点了吗？ 第 5 页 出示句子：四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 体会感叹号的作用，和多个人玩的快乐指读第四小节。 5. 积累动宾短语：大家的快乐来源于运动和游戏，加点的字有什么特点？观察 短语的特点，试着再说出这样的短语。引导学生分类说短语： 和学习有关的：写字 看书 读课文 和做家务有关的：扫地 洗碗 擦桌子 洗衣服 同学们一定还学了很多的乐器：弹钢琴 拉二胡 拉小提琴 吹萨克斯 （三）总结全文 今天的诗歌中，用四个小节，告诉我们（一个人玩），（两个人玩），(三 个人玩)，（许多人）玩都快乐。一个人玩有自由的快乐，许多人玩有分享的快 乐。一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐 的歌，让快乐的声音响起来吧。完整读诗歌。 （四）分析字形，指导书写 1.出示：“很 行 讲 许” 这 4 个字都是左右结构的字，都有左窄右宽 的特点。 2.“很”“行”都是“双人旁”“双人旁”的两个撇出笔要对齐，但第二撇稍 长。“很”字是竖提，“行”是竖钩。 3.“讲”“许”都有两横，上横短，下横长，第二个横都要穿插到“提手旁” 提的上方，“讲”的右边的撇要查到提的下方。把整个字写紧凑。 4.练习书写，对照例字修改。 四、板书设计四、板书设计 7.怎么都快乐 一个人：静悄悄 两个人：很好 三个人：有劲 热闹 有趣 快乐 第 6 页 许多人：更好第 1 页 怎么都快乐怎么都快乐自主学习单自主学习单 一、自主学习生字词 1.借助拼音，读准下面的生词。 zn me d tio shng yu x pi qi ln qi 怎 么 独 自 跳 绳 游 戏 排 球 篮 球 jing y qi yn dng 讲故事 羽毛球 运动会 2.读句子，写汉字。 jing yn hn 老师 课时的声 好听。 3.认识多音字。 生字读音辨析 di 你得快一点 就得这样做 （一般用于口语） d 得到 得意得 de 写得好 飞得快 二、课文学习 在文中用“ ”画出一个人，两个人，三个人，许多人可以玩的游戏名 称。并借助拼音读准这些词语。 三、问题清单 同学们，对于本课学习，你完成了自主学习单，观看了微课，完成了测试 题，这些内容你都掌握了吗？学习之后，你还有哪些问题没有解决呢？请把它 们写出来，等回到学校后，问问老师和同学，解决这些问题吧！第 1 页 怎么都快乐怎么都快乐评价测试题含答案评价测试题含答案 一、选择加点字正确的读音画“” 。 跳绳（sng shng） 篮球（ln nn） 运动（yn yun） 获得（di d） 二、选择合适的字填空。 （填序号） 跳听讲玩打踢 ()绳 ()足球 ()故事 ()音乐 ()排球 ()游戏 三、给多音字“得”选择正确的读音。 （填序号） d de di 1.他高兴得（ ）跳了起来。 2.闹钟响了，得（ ）起床了。 3.他认真听讲，得（ ）到了老师的表扬。 四、照样子，写词语。 静悄悄： 下象棋： 五、把下列句子补充完整。 1. 三个小朋友在_______________________________。 2. 老师带着孩子们__________________________。 基础知识达标基础知识达标 语文能力提升语文能力提升 第 2 页 六、读一读，做一做。 Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!； Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!； Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!； Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!。 Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!。 1.在（ ）填合适的词。 一（ ）毛巾 一（ ）椅子 一（ ）新闻 2.“我”都帮谁做了小事情？ 用“ ”画出来。 课后实践拓展课后实践拓展 第 3 页 3.有人觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大再报答家人。 你觉得这样的想法对吗？为什么？ 参考答案参考答案 基础知识达标：基础知识达标： 一、跳绳 shng 篮球 ln 运动 yn 获得 d 二、 语文能力提升：语文能力提升： 三、1. 2. 3. 4、 绿油油金灿灿黑乎乎 读课文 打排球 听音乐 5、 三个小朋友在跳长绳。 老师带着孩子们在玩老鹰捉小鸡。 课课后实践拓展：后实践拓展： 1. 一（ 条 ）毛巾 一（把 ）椅子 一（ 个 ）新闻 2.爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 3. 这样的想法不对，我们虽然年纪还小，但应该为家人做力所能及的事，现在做不好小 事，将来也做不成大事。读书和做家务不矛盾。 第 4 页