统编版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案+课件+预习单+检测（含2个课时共4份文档打包）.zip

第 1 页 语文园地语文园地教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本次语文园地共安排了 4 个版块的内容。 “交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的 3 个句子为例，进 一步引导学生关注优美生动的语句。 “识字加油站”安排了 3 组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、 贝字底的意思学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立 识字的能力。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近 义词，学习准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面 写一种小动物的外形。 “日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词忆江南 。这首词描写了江南 的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。 教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:一边读一边想象画面；体会优 美生动的语句；把观察到的事物写清楚。 二、教学目标二、教学目标 1、梳理本单元课文中优美生动的语句，加深对优美生动的语句的体会。 2、能运用偏旁归类的方法认识“援、掷”等 9 个生字，识记“救援、投掷” 等 9 个词语。 3、能辨析近义词，学会在具体语境中选择运用。能仿照例句写出一种小动 物的外形特点。 4、朗读、背诵忆江南 ，大致理解这首词的意思。 三、课时安排三、课时安排 第一课时:交流平台和识字加油站 第二课时:词句段运用和日积月累 第 2 页 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1、梳理本单元课文中优美生动的语句，加深对优美生动的语句的体会。 2、能运用偏旁归类的方法认识“援、掷”等 9 个生字，识记“救援、投掷” 等 9 个词语。 二、教学重难点二、教学重难点 1、重点:抓重点词，赏析优美生动的句子。 2、难点: 借助形声字特点理解词语的意思，提升独立识字能力。 三、教学过程三、教学过程 （一）交流平台（一）交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 1 1、回顾导入、回顾导入 导语：孩子们，今天我们要一起来学习本册教材的第一个语文园地 ，首 先请大家回顾一下，第一单元的语文要素有哪些，同学们还记得吗？ 指名回答。回答预设： 一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。把观察到的事物写清楚。 2 2、梳理盘点、梳理盘点 过渡语：同学们掌握的真不错！本单元的课文语言优美生动，在学习过程 中你一定摘抄积累了不少吧，快拿出你的抄写本，读给同桌听一听吧。 3 3、加深体会、加深体会 过渡语：在你的积累中，有“交流平台”中的这三个句子吗？（课件出示） （1）下面我们就一起再来读一读这几句话，请大家边读边想象，看看脑海 中会出现怎样的画面。 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾 开去。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬 翅，严丝合缝。 （2） 为什么说这些语句是优美生动的呢？ 学生自由交流感受，教师适时 点拨，指导学生抓重点词来体会品味。 点拨指导：（预设） 第一句：这里作者用了（偶尔，沾了一下，一圈一圈）这几个词，非常 准确地写出了小燕子的轻盈，仿佛它此刻就从水面上掠过。 第二句：“饱胀得马上要破裂似的” ，这里作者用自己独特的感受把花骨 朵写活了，让我们一下子就有了很强的画面感。 第三句：作者通过自己的细心观察，用了（落、折、收拢）这几个动词， 再加上（款款、顺顺溜溜、严丝合缝）几个词语一修饰，一只活灵活现的小瓢 虫就落在了我们眼前。 4 4、感情朗读、感情朗读 过渡语：你看优美生动的语句，就犹如一幅幅生动的图画，现在就请大家 尝试着把你感受到的美朗读出来吧。 5 5、拓展延伸、拓展延伸 在平时的阅读中，大家一定也遇到过许多这样优美生动的语句吧，现在就 第 3 页 请同学们把你在课外阅读中，积累的优美生动的语句在小组内读一读，并交流 一下体会。每个小组还要选出一个代表，进行全班交流。 6 6、版块小结、版块小结 同学们的积累可真丰富啊！在阅读中勾勾画画，适当摘抄积累优美生动的 语句，是一种很好的读书习惯，希望大家都能养成。 （二）识字加油站（二）识字加油站分门别类识生字分门别类识生字 1 1、领读正音（课件）、领读正音（课件） 过渡语：接下来让我们进入到第二个版块的学习。通过自主学习，相信大家 借助拼音已经认识这些生字朋友了，现在就让我们一起再读一遍这些生字，边 读边想一想，这些字每行有什么共同点，它们都是什么字？ 援___ 掷___ 捞___ 缚___ 缭___ 络___ 资___ 贡___ 贷___ 回答预设： 这些字每一行的部首都是相同的，第一行的三个字偏旁都是“扌” 。 第 二行和第三行生字的偏旁，分别为“纟”和“贝” 。 它们都是形声字，这些偏 旁也是它们的形旁。 2 2、理解词语、理解词语 现在让我们一起来读一读由这些生字组成的词语，边读边借助它们的形 旁试着想想这些词语的意思。 （课件） 救援 投掷 打捞 束缚 缭乱 网络 资产 贡献 贷款 点拨指导: 第一行：大家可以试试做一下这几个动作，你会发现这些动作都需要用 到手。 所以“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。因此它们的偏 旁都用了“扌” 。 第二行 ： “缚、缭、络”的形旁都是“纟” 。 “束缚”是捆绑、约束的 意思；“缭乱”形容非常零乱，就如同一堆乱麻；“网络”就像蛛丝织成的网 一样。这些词语的意思都与丝线、绳索有关，故而“缚、缭、络”的形旁就都 采用了“纟” 。 第三行：“资、贡、贷”的形旁都是“贝” ，因此由它们组成的词语意思 大多与金钱有关。因为在夏商时代出现了中国最早的货币贝币，所以后来 造字时便以“贝”字作为与金钱有关的字。这里要特别强调一下“贡献”这个 词，它的本意是进奉和赠与，这里当然多指的是物资和财富。而现在多用这个 词来表示对国家或公众所做的有益的事。比如：中国人民对人类的发展作出了 很大的贡献。 方法小结：由此可见形声字的形旁具有表义的功能，我们可以根据形声 字的这一特点来分类识记更多的汉字。 3 3、总结提升、总结提升 在你认识的汉字中还有哪些也带有这三个偏旁呢，快想一想，看谁想到得 多。学生自由回答，全班交流积累。 （三）课堂小结（三）课堂小结 这节课你的收获是什么呢？ 学生自由回答，老师引导梳理。 四、板书设计四、板书设计 语 文 园 地 第 4 页 交流平台：优美生动准确 细致 画面感 识字加油站：识字方法借偏旁 巧归类 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1、能辨析近义词，学会在具体语境中选择运用。能仿照例句写出一种小动 物的外形特点。 2、朗读、背诵忆江南 ，大致理解这首词的意思。 二、教学重难点二、教学重难点 1、重点: 学会在具体语境中辨析近义词，并能正确选择运用。 2、难点:采用多重形式的朗读和背诵进行古诗词积累，利用想象画面的方 法，了解诗词大意。 三、教学过程三、教学过程 （一）词句段运用（一）词句段运用辨词析句辨词析句 1 1、读词辨义、读词辨义 导语：孩子们，今天我们继续来学习第一单元语文园地的第三和第四 个版块的内容。我们先来看看第三版块: 课前已经布置大家查字典，了解下面三组词语的意思了，现在请大家再读 一读，边读边回顾一下它们的意思（课件） （1）荡漾 飘荡 （2）轻巧 轻快 （3）灵活 灵敏 2 2、语境辨析、语境辨析 过渡语：这三组词语的意思很接近，我们怎么去区分运用它们呢？其实也 不难，只要把这些词语放到具体的语句中对比一下，应该就能有所区分了。 指导品读第一句：想一想“荡漾”和“飘荡”意思上有什么不同。 （课件） （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 点拨指导:“荡漾”形容水波扩散的样子；“飘荡”主要是指是在风中飘动、 飞扬。因为这里是形容水面的，所以应该用“荡漾”更恰当。 3 3、总结方法：、总结方法：（课件） 把近义词放到具体语言环境中进行对比，就能知道用哪个更合适。 4 4、独立尝试：、独立尝试：用同样的方法请学生试着自主解答第二、三句，教师随机点 拨指导。 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 点拨指导：（预设） “轻巧”形容重量小而灵巧或动作轻松灵巧；“轻快” 指不费劲轻松、愉悦。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏） ，老远就闻到了食物的气味。 点拨指导：（预设） “灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”形容反应快，能对 极其微弱的刺激做出迅速的反应。 5 5、巩固练习、巩固练习（课件） 学生自主完成练习，集体交流订正。 （1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能听到它（轻快 轻巧） 的脚步声。 （2）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香） 。 （3）春风吹拂，杨柳依依，碧波（飘荡 荡漾） 。 第 5 页 （4）微风轻轻地吹过（平静 宁静）的湖面。 （5）王宁做什么事情，都非常（详细 仔细） 。 （6）明天，我和爸爸要去体育馆（观赏 观看）一场足球比赛。 6 6、版块小结、版块小结 中国的语言就是这样，有些词语虽然意思很相近，但也不能乱用，必须在 具体的语境中仔细推敲，才能使用准确，让句子更加优美生动。 （二）词句段运用（二）词句段运用读中悟法读中悟法 1 1、朗读体会、朗读体会 过渡语：接下来我们来学习这个版块中的第二项内容。在本单元的学习中， 我们发现课文对小动物的描写也非常准确生动，大家还记得这两个片段吗？ （课件出示）请同学们边读边想：这两段话分别描写了燕子和独角仙的哪些部 位，各有什么特点。 （1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。 （2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 2 2、总结方法、总结方法 这两段主要写了:（课件） 燕子: 羽毛黑色的 尾巴剪刀似的 翅膀轻快有力 独角仙：甲壳铁黑色，很硬 角像犀牛的角 点拨指导:作者主要从形状、颜色等方面来描写它们的外形特点的。 3 3、巩固方法，加深体会、巩固方法，加深体会 学生自主阅读欣赏片段，进一步体会写作方法。 （课件） （1）松鼠：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，它四肢灵活，行动敏 捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛光滑得好 像捈过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （2）鹦鹉：我家养了一只小鹦鹉，它叫“小彩” 。它的羽毛五彩缤纷，有 黄色、绿色、红色、蓝色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圆圆的小脑袋上， 镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那钩状形的小嘴巴像个秤钩。 它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它，它会对陌生人使出全身力气 啄你的手。 4 4、实践应用、实践应用 请同学们运用学到的习作方法，选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外 形特点。写好后在小组内交流，并根据同学的建议进行修改，然后小组选优推 荐在全班进行交流。 （三）日积月累（三）日积月累诵读经典诵读经典 过渡语：接下来，让我们进入到今天最后一个版块的学习。学习之前，我 们先来复习一下本单元我们学习过的三首古诗，谁能背诵一下？ 指名背诵。 过渡语：大家还记得我们是用什么方法来学习这三首古诗的吗？ 指名回答。回答预设： 第 6 页 查字典，读准字音，读通语句。 一边读一边想象画面，理解大意。 过渡语：接下来就用这样的方法，我们再来学习一首词，那么什么是词呢？ 我们先来了解一下。 1 1、简介、简介“词词” （课件）（课件） “词”是我国古代的一种文学体裁，句子有长有短，所以又叫“长短句” ， 原来都是配了曲谱能唱的。 “忆江南”是词牌名，词与诗的最大区别就是每句的 字数不一定相同。 2 2、背景简介（课件、背景简介（课件） 这首词的作者是白居易，他曾任杭州刺史，词中回忆的，是他在杭州游览 当地风光时所留下的印象，写得并非是传闻，而是他的亲身体验和感受。 3 3、读出节奏和韵律、读出节奏和韵律（课件出示）老师领读老师领读: : 忆 江 南 唐 白居易 江南/好， 风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆/江南？ 4 4、练读质疑、练读质疑 反复诵读，一边读，一边想，还有哪些不懂的地方，可以先和同学们探讨 探讨，然后在班级进行交流。 点拨预设： （1）字音：曾（cng）谙(n)； （2）字义：旧从前；谙熟悉；蓝蓝草。 5 5、再读想象，指导朗读、再读想象，指导朗读 再读这首词，思考：这首词中最有画面感的应该是哪两句？（课件） “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 点拨:请大家反复诵读这两句，并结合插图，展开想象，说说你仿佛都看到 了什么。 （课件） 学生交流感受，老师指导朗读。 6 6、指导背诵、指导背诵 （四）课堂小结（课件）（四）课堂小结（课件） 这节课你都收获到了什么呢？ 学生自由回答，老师引导梳理。 四、板书设计四、板书设计 语 文 园 地 词句段运用：借语境辨词析句 抓特点写动物外形 日积月累：边读边想象学习古诗词 第 7 页第 1 页 语文园地一语文园地一自主预习单自主预习单 一、交流平台一、交流平台 梳理自己摘抄的本单元课文中优美生动的语句，反复读一读。 二、识字加油站二、识字加油站 1、借助拼音读准“识字加油站”中的生字新词。 2、搜集带有“扌” “纟” “贝”的汉字。 三、词句段运用三、词句段运用 1、查字典，了解下列三组近义词的意思。 （1）荡漾 飘荡 （2）轻巧 轻快 （3）灵活 灵敏 2、阅读课文或课外读物中描写小动物的片段或文章。 四、日积月累四、日积月累 借助字典读准，读通忆江南这首词。 问题清单问题清单 听完微课后，还有哪些不懂的问题，请你记录下来。第 1 页 语文园地一语文园地一试题检测试题检测 一、知识视窗一、知识视窗 （一）写出带有下面偏旁的字并组词。（一）写出带有下面偏旁的字并组词。 扌____( )_____( ) _____( ) 纟____( )_____( ) _____( ) 贝____( )_____( ) _____( ) ( (二二) )近义词辨析近义词辨析: :请在恰当的词语下面画请在恰当的词语下面画“_____”“_____” 1、妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼 灵活）的孩子。 2、文文看见一个小同学摔倒了， （赶紧 紧急）跑过去把他扶起来。 3、老师（要求 请求）我们在下课之前把作业做好。 4、现在，我们的祖国已经变得越来越（强大 强壮） ，再也不会受别国欺负了。 5、夜幕（降临 降落）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 6、奶奶（亲切 关切 ）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。 ” （三）积累运用（三）积累运用 1、在忆江南这首词中，哪两句最能体现江南的美，请写在横线上。 ______________________________________________________________ 2、选择正确的答案，把序号写在括号里。 （1） 忆江南的作者是（ ） A 李白 B 杜甫 C 白居易 （2）从哪一句可以看你出诗人来过江南？（ ） A 日出江花红胜火 B 风景旧曾谙 C 江南好 二、能力提升二、能力提升 （一）阅读短文，回答问题（一）阅读短文，回答问题 金金 丝丝 猴猴 金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细 观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大,眼皮薄薄的,眼珠来回转动着， 十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用 手挡住鼻孔，免得雨水流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很 薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别 的地方，但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软， 好像是给它披上了一件金色的风衣，显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身 子相比，很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号的形状。有时它把尾巴当 作第五只手用。 1、从短文中找出下列词语的近义词。 漂亮（ ） 机敏（ ） 特殊（ ） 2、用“_____”画出你觉得优美生动的语句。 3、短文中主要写了金丝猴的脸，眼睛，鼻子还有____、____、____这几个部分， 它们的特点分别是____、____、____。 （二）快乐练笔二选一。（二）快乐练笔二选一。 今天的小练笔，大家可以有选择地做，主意你自己拿吧。 1、将下面的片段补充完整，注意用词要准确，句子才能更生动。 一身（ ）的毛，一对（ ）的耳朵，加上（ ）的眼 睛，凑成了（ ）的小白兔。 第 2 页 2、写一种你喜欢的小动物的外形，注意抓住它的特点来写。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （附答案） 第 3 页 参考答案：参考答案： 一、知识视窗一、知识视窗 （一）写出带有下面偏旁的字并组词。（一）写出带有下面偏旁的字并组词。 （答案不唯一）（答案不唯一） 扌 挖（挖坑） 提（提示）挑（挑水） 纟 纸（白纸） 纺（纺织）线（针线） 贝 购（购买） 财（财产）货（货车） ( (二二) )近义词辨析近义词辨析: :请在恰当的词语下面画请在恰当的词语下面画“_____”“_____” 1、妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼活泼 灵活）的孩子。 2、文文看见一个小同学摔倒了， （赶紧赶紧 紧急）跑过去把他扶起来。 3、老师（要求要求 请求）我们在下课之前把作业做好。 4、现在，我们的祖国已经变得越来越（强大强大 强壮） ，再也不会受别国欺负了。 5、夜幕（降临降临 降落）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 6、奶奶（亲切 关切关切 ）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。 ” （三）积累运用（三）积累运用 1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 2、 （1）C（2）B 三、阅读短文，回答问题三、阅读短文，回答问题 1、从短文中找出下列词语的近义词。 漂亮（ 美丽 ） 机敏（ 机灵 ） 特殊（ 特别 ） 2、用“_____”画出你觉得优美生动的语句。 （答案不唯一） 3、短文中主要写了金丝猴的脸，眼睛，鼻子还有嘴巴，皮毛，尾巴这几个部分， 它们的特点分别是大、突出，金黄的、光滑、柔软，又细又长。 四、快乐练笔二选一。四、快乐练笔二选一。 略。统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 三 语 文 园 地 一 一 统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 语语 文文 园园 地地 一、交 流 平 台 二、识 字 加 油 站 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 1、梳理盘点: 把你在本单元积累的优美生动的语句，读给 身边人的听一听。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 2. 加深体会： 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾开去。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 2. 加深体会： 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 2. 加深体会： 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 2. 加深体会： 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 交流平台交流平台熟读精思品佳句熟读精思品佳句 3.感情朗读: 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾开去。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 识字加油站识字加油站分门别类识生字分门别类识生字 1、领读正音 援___ 掷___ 捞___ 缚___ 缭___ 络___ 资___ 贡___ 贷___ 识字加油站识字加油站分门别类识生字分门别类识生字 1、领读正音 援 扌 掷 扌 捞 扌 缚 纟 缭 纟 络 纟 资 贝 贡 贝 贷 贝 识字加油站识字加油站分门别类识生字分门别类识生字 2、理解词语 救援 投掷 打捞 束缚 缭乱 网络 资产 贡献 贷款 识字加油站识字加油站分门别类识生字分门别类识生字 2、理解词语 救援 投掷 打捞 束缚 缭乱 网络 资产 贡献 贷款 识字加油站分门别类识生字 3、总结提升 拍 挖 打 纺 织 绸 购 贩 财 课课 堂堂 小小 结结 这节课你的收获是什么呢？ 1、优美生动的语句用词都很准确，描写也很细致， 并且能引发人的想象，给人画面感。 2、掌握了形声字的特点，就可以帮助我们认识更多 的汉字，提升我们的阅读能力。 再再 见见 统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 三 语 文 园 地 二 丹东市凤城市凤山区头台小学 丁 松 一 统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 语语 文文 园园 地地 三、三、词句段运用词句段运用 四、日积月累四、日积月累 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 1、读词辨义 （1） 荡漾 飘荡 （2） 轻巧 轻快 （3） 灵活 灵敏 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡） 开去。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 总结方法： 把近义词放到具体的语言环境中进行对比，就能知道用哪 个更合适啦。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就 闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 3、巩固练习 （1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能 听到它（轻快 轻巧）的脚步声。 （2）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香）。 （3）春风吹拂，杨柳依依，碧波（飘荡 荡漾）。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 3、巩固练习 （1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能 听到它（轻巧 轻快）的脚步声。 （2）我一进门就闻到一阵荷花的（清香 浓香）。 （3）春风吹拂，杨柳依依，碧波（飘荡 荡漾）。 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 1、朗读体会 （1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴， 一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。 （2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀牛一样的角。 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 2、总结方法 燕 子: 羽毛黑色的 尾巴剪刀似的 翅膀轻快有力 独角仙：甲壳铁黑色，很硬 角像犀牛的角 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 3、巩固迁移: 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，它四 肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌(qin) 着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛光滑 得好像捈(t)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。 方法提示： 写外形抓特点，多角度 1、简介“词” 词是我国古代的一种文学体裁， 句子有长有短，所以又叫“长短句” 原来都是配了曲谱能唱的。“忆江南 ”是词牌名，词与诗的最大区别就是 每句的字数不一定相同。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 忆 江 南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙 。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 1、简介“词” 词是我国古代的一种文学体裁，句子 有长有短，所以又叫“长短句”，原来是 配了曲谱能唱的。“忆江南”是词牌名， 词与诗的最大区别就是每句的字数不一定 相同。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 2、背景简介 这首词的作者是白居易，他 曾经在杭州做官，词中所回忆的 ，是他在杭州游览当地风光时留 下的印象，写得并非是传闻，而 是他的亲身体验和感受。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 3、读出节奏和韵律 忆江南 唐 白居易 江南/好，风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆/江南？ 4、再读想象 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 5、感情朗读 忆江南 唐 白居易 江南/好，风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆/江南？ 6、尝试背诵 忆江南 唐 白居易 江南 ，风景 。 日出 红 ， 春来 绿 。 能 ？ 课 堂 小 结结 这节课你的收获是什么呢？ 1、近义词要在具体的语境中反复推敲才能运用 准确。 2、写小动物的外形时，可以抓住它各部分的形 状和颜色来写。 3、古诗词要在反复诵读中展开想象，印象才能 更深刻，更有助于我们积累。 再再 见见统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 三 语 文 园 地 二 一 统编版 年级（下册)第 单元 LIAONING EDUCATION 第 课时 单位： 教师： 语语 文文 园园 地地 三、三、词句段运用词句段运用 四、日积月累四、日积月累 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 1、读词辨义 （1） 荡漾 飘荡 （2） 轻巧 轻快 （3） 灵活 灵敏 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡） 开去。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 总结方法： 把近义词放到具体的语言环境中进行对比，就能知道用哪 个更合适啦。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 2、语境辨析 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快 轻巧）的歌。 （3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就 闻到了食物的气味。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 3、巩固练习 （1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能 听到它（轻快 轻巧）的脚步声。 （2）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香）。 （3）春风吹拂，杨柳依依，碧波（飘荡 荡漾）。 词句段运用词句段运用辨词析句辨词析句 3、巩固练习 （1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能 听到它（轻巧 轻快）的脚步声。 （2）我一进门就闻到一阵荷花的（清香 浓香）。 （3）春风吹拂，杨柳依依，碧波（飘荡 荡漾）。 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 1、朗读体会 （1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴， 一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。 （2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀牛一样的角。 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 2、总结方法 燕 子: 羽毛黑色的 尾巴剪刀似的 翅膀轻快有力 独角仙：甲壳铁黑色，很硬 角像犀牛的角 词句段运用词句段运用读中悟法读中悟法 3、巩固迁移: 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，它四 肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌(qin) 着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛光滑 得好像捈(t)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。 方法提示： 写外形抓特点，多角度 1、简介“词” 词是我国古代的一种文学体裁， 句子有长有短，所以又叫“长短句” 原来都是配了曲谱能唱的。“忆江南 ”是词牌名，词与诗的最大区别就是 每句的字数不一定相同。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 忆 江 南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙 。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 1、简介“词” 词是我国古代的一种文学体裁，句子 有长有短，所以又叫“长短句”，原来是 配了曲谱能唱的。“忆江南”是词牌名， 词与诗的最大区别就是每句的字数不一定 相同。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 2、背景简介 这首词的作者是白居易，他 曾经在杭州做官，词中所回忆的 ，是他在杭州游览当地风光时留 下的印象，写得并非是传闻，而 是他的亲身体验和感受。 日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典日日 积积 月月 累累 诵诵 经经 典典 3、读出节奏和韵律 忆江南 唐 白居易 江南/好，风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆/江南？ 4、再读想象 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 5、感情朗读 忆江南 唐 白居易 江南/好，风景/旧曾谙。 日出/江花/红胜火， 春来/江水/绿如蓝。 能不忆/江南？ 6、尝试背诵 忆江南 唐 白居易 江南 ，风景 。 日出 红 ， 春来 绿 。 能 ？ 课 堂 小 结结 这节课你的收获是什么呢？ 1、近义词要在具体的语境中反复推敲才能运用 准确。 2、写小动物的外形时，可以抓住它各部分的形 状和颜色来写。 3、古诗词要在反复诵读中展开想象，印象才能 更深刻，更有助于我们积累。 再再 见见