人教部编版语文一年级下册第四单元《彩虹》教案+课件+预习单+检测（全套共4份）.zip

小学】 语文 一下 统编版 第四单元 11 彩虹 【第一课时 】 多彩绳子颜色鲜, 雨后弯弯挂蓝天。 要问绳子有多长, 这山搭到那山前。 猜谜语 彩 虹 11 彩虹 初读要求 1、字音读正确，不会读的请拼音帮助你。 2、句子读通顺，遇到长长且难读的句子， 多读几遍。 3、标好自然段序号。 3 4 1 2 第一自然段 雨停了，天上有一座美丽的桥。 座 一座山、一座房子 第一自然段 雨停了，天上有一座美丽的桥。 第二自然段 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去 浇田了，你高兴吗？ 第二自然段 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去 浇田了，你高兴吗？ 第二自然段 提 洒 挑 浇 第二自然段 提 洒 挑 浇 （提水） （洒水） (挑水) （浇水） 第二自然段 高兴 例：妈妈给我买了新玩具，我很高兴。 第三自然段 拿着 镜子 照亮 形声字：竟-镜手+合=拿 裙 认真听哦 荡来荡去 飘来飘去 例：跳来跳去 游来游去 走来走去 “ 浇花用的水壶” “那把浇花用的水壶” “你那把浇花用的水壶” 长句子，我会读 如果我提着它，走到桥上， 把水洒下来，那不就是我在下 雨吗？ 长句子，我会读 提着 走到 洒下来 一种假设 你就不用挑水去浇田了， 你高兴吗？ 第二自然段 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去 浇田了，你高兴吗？ 第二自然段 提 洒 挑 浇 我会写 那 成千 高到着 兴 我会写 那到 左右结构 左宽右窄 作业布置 1、巩固练习本课生字、词语，练习正确、 流利地朗读课文。 2、读一读课后第二题中的词语，并结合 自己的生活实际，想象画面，用这些词 语说说句子。 再见 ！ 【小学】 语文 一下 统编版 第四单元 11 彩虹 【第二课时 】 裙子 眼镜 浇花 挑起 彩虹 千万 提升 读一读 照亮 挑水 镜子 裙子 拿着 洒下 提高 彩虹 一座 秋千 浇花 读一读 雨停了，天上有一座桥，一座（ 五颜六色 ）的桥。 雨停了，天上有一座桥，一座（ ）的桥。 读一读 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 关爱家人 提到彩虹桥上 向大地洒水 像下雨 读一读 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？你就不用 挑水去浇田了，你高兴吗？ 自学指导 1、读第三、四自然段，找找小姑娘这 次心里想的是谁？用 圈出来。 2、找一找，画一画，写一写， 小姑娘 拿（ ） 走/挂到桥上 （ ）？ 自学指导 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿 着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 镜子比作月亮 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我 把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙 子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了， 高兴吗？ 花裙子比作彩云 3 4 1 2 （ ），（ ）？如果我（ ）， 走到桥上，（ ），（ ）？ （ ），你高兴吗？ 棉花 棉衣 需要什么工具 送给谁？ 成千 高着 兴 我会写 我会写 兴： 上下结构 成 着： 半包围结构 高： 上中下结构 千： 独体字 我会写 成着 成千 高着 兴 我会写 作业布置 1、认真书写本课田字格里的生字， 不仅关注重点笔画，还要关注整个 字在田字格中的位置。 2、正确流利、有感情的朗读课文。 注意读好长句子。 再见 ！第 1 页 11.11.彩虹彩虹教学设计教学设计 教材分析 彩虹是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的语言，写了“我”看 到雨停后空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想自 己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳 头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过六个 问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美 好感情。 第一课时第一课时 一、教学目标 1、借助形声字的构字规律识记“座、镜、裙”等 9 个形声字，结合字源字理认 识“虹、拿”2 个生字，做动作识记“提、洒、挑”3 个表示动作的生字； 认识一个偏旁“衣字旁” ；正确美观地书写“那、到”2 个汉字，积累 “ABAC”式的词语。 2、能借助拼音，正确的朗读课文；能入情入境的朗读课文第 2 自然段。 3、读好第 2 自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读 出问句的语气。 二、教学重难点 教学重点：教学重点：认读“虹、座”等 12 个生字新词，书写“那、到”两个生字；朗读 课文。 教学难点：教学难点：长句子的朗读。 三、教学过程 （一）出示谜语，激趣导入 1、师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这 山搭到那山前。生猜出谜底是（彩虹） 。 2、师出示课题“彩虹”并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形 状和颜色。 （讲解彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨 后。 ） 3、师过渡：出示插图，文中的小姑娘“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里 冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。 （二）初读课文，整体感知 1、师提出初读要求： （1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你。 （2）句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。 （3）标好自然段序号。 2、引读第一自然段 （1）出示“一座美丽的桥” ，指名认读。师出示“一座山、一座桥、一座房子、 ”这些短语掌握“座”的量词用法。 （2）引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹，让学生体会课文语言的生动， 不出现“彩虹” ，同样可以把事物说清楚，说具体。 （3）指导朗读第一自然段，雨停“了” ，轻声。 “美丽的桥” ，词语连读。 第 2 页 想象着站在这座美丽的彩虹桥上，能做什么呢？我的小脑袋里冒出了很多 奇妙的想法。小姑娘把这些奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈、哥哥） 3、指名朗读第 2 自然段，识记生字 （1）出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认 读，相机正音：“着”在此处读轻声， “洒”是平舌音， “兴”是翘舌音。 （2）正音后再次指名学生认读词语。引导学生关注“提、洒、挑、浇”几个动 词，都是左右结构，都可以跟“水”组成词语：提水、洒水、挑水、浇水。学 生边做动作边读词语。 （3）结合生活经验理解“高兴”的意思，并练习说话。 4、指名学生朗读第 3 自然段 （1）出示词语：拿着、镜子、照亮，指名学生认读，强调：“拿”是鼻音， “镜”是后鼻音， “照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。 （2）学生再次练习朗读第 3 自然段，师再次指名学生朗读。 5、指名学生朗读第 4 自然段 （1）出示词语卡片：秋千、花裙子、成了，指名学生认读，相机正音：“成” 是后鼻音。师出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。借助“裙”认识新偏旁 “礻”衣字旁。 （2）出示词语“荡来荡去” “飘来飘去” ，指名学生认读并交流这两个词语的意 思。引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。 （都是*来*去） 鼓励学生说一说这样的词语，如：跳来跳去，游来游去，蹦来蹦去，走来 走去。 6、学生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正确读通顺。 （三）指导朗读第 2 段中的长句子 师过渡：我们发现第二自然段中，有个特别长的又难读的句子，其实之前的课 文中我们也学过了不少长句子。 1、出示端午粽中学过的长句子，请学生回忆朗读长句子： “粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 ” 2、指导长句子朗读 （1）出示一个问句：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？” 引读短语： “浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶” 让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。 读出问句的语气。 （2）出示一个长句子:“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我 在下雨吗？” 想一想，每一部分写“我”在干什么？ 自己练读，圈一圈“我”的动作。 师生合作，师读词语，生读分句。例：师：提着。生：我提着它。引导 学生发现这是三个连续的动作。 出示整句，反复练读，理解句子。 “我”真的提着那把爸爸的水壶吗？（不是真的）师：你是从哪个词语 知道的？（指导学生关注如果，表明这是我的想法，只是一种假设，不是真的 在做。 ） 第 3 页 “那不就是我在下雨吗？”指导读好问句。 （3）指导读好第二个长句子 “你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？” 标出难读词语“挑水、高兴” 。 指名读词语，师评价。 情境朗读，读出疑问的语气，评价中激发学生朗读的兴趣，体会“我” 体贴懂事，关心家人。 4、 出示第 2 自然段 把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。 5、 小结发现 “我”的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，这样 爸爸就不用挑水去浇了。 （四）观察生字，书写指导 1、出示本课要求会写的字：着、那、到、高、兴、千、成。 2、指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。 3、这节课学习“那、到”两个左右结构的字。 （1）观察生字结构，偏旁在右，左宽右窄。 （2）指导学生关注“撇折在横中线转弯” “点朝着交叉的方向” “提比横长一点” “短竖靠近竖中线” “长竖比左边部分高一点” （3）观察整个字是否在田字格中间，写得是否端正。 4、学生练写，描红一个，书写一个。 5、由于课程时间有限，请小朋友们课下对照书中的黑体字练习书写吧。 （五）课堂小结 “我”是个很会想象的小姑娘。 “我”想，有一天可以提着爸爸浇花用的水 壶，走到桥上，把水洒下来，不是在下雨吗？她的奇思妙想还有很多，咱们下 节课接着看看，小朋友们再见。 （六）布置作业 1、巩固练习本课生字、词语，练习正确、流利地朗读课文。 2、读一读课后第二题中的词语，并结合自己的生活实际，想象画面，用这 些词语说说句子。 四、板书设计四、板书设计 11 彩虹 爸爸 妈妈 哥哥 第 4 页 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1、巩固、强化记忆本课生字、词语。正确、流利地朗读课文，读好 3、4 自然 段中的长句子，读好问句。 2、理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。 3、在学习课文的过程中，进一步提高的想象能力和语言表达能力。 2 2、教学重难点教学重难点 理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。 三、教学过程三、教学过程 （一）复习导入 导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。 1、复习生字词，并选择一个喜欢的词语造句。 2音乐开始，播放幻灯片。 “浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横 界断，南山雷雨北山晴。 ”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈 盈地走来。 （二）理解感悟，品味语言 师过渡：我们就跟随她，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！ 1、学习第 1 自然段。 （1）师引读第 1 自然段。 （2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜色什么形状的。 （3）拓展表达：雨停了，天上有一座桥，一座（ ）的桥。 2、重点指导学习第 2 自然段。 （1）指名学生朗读第 2 自然段，引导学生观察这一段有几句话。 （两句话。师 向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示 一句话的结束。 ） （2）师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什 么。 （“我”提着爸爸的水壶提到彩虹桥上洒水。 ） （3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作 者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。 （4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？ （5）指名学生朗读第二句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地 里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。 （6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的小朋友？ 鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的 第 5 页 小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家 人的好孩子。 （7）指导学生有感情地朗读第 2 自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天 真和可爱。 3、师总结学习方法，指导学生自主学习第 3、4 自然段。 （1）师总结第 2 自然段的学习方法： 读课文，总结主要内容，体会小作者是怎么想象的。 （2）布置自学任务：按照上面的方法自主学习第 3、4 自然段，并和同位轻声 交流自己的读书收获。 （3）学生自主读书学习，与同位轻声交流，师巡视指导学生的自学。 4、交流汇报，在学生交流的过程中师适当加以引导和提升。 （1） 第 3 自然段：小作者拿着妈妈的镜子来到彩虹桥，把妈妈的镜子当成圆 圆的月亮，为妈妈照着梳头，可见小作者也很爱自己的妈妈。 （2） 第 4 自然段：小作者拿着哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡 去，十分开心，而且自己的花裙子变成了一朵彩云。从中可以看出小作 者很调皮，也很爱美。 （3） 师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。 5、师小结：文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象， 她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是一位天真快乐又可爱 的小天使。让我们也把自己当成文中的小朋友，合着音乐美美地读一读课文 吧！ （三） 、感情朗读，拓展练习 1、师配乐朗读课文，生闭上眼睛认真倾听，并在听的过程中展开想象，把文字 转化成画面。 2、引导学生交流自己在配乐倾听的过程中头脑里出现了哪些画面。 （学生的交 流内容可以是课文中出现过的，也可以是自己想象的，对于学生的观点教师要 给予充分的鼓励和肯定，引导学生将语言表达得清楚完整。 ） 3、出事提示图片，鼓励学生借助图片信息，模仿课文中的段落，展开想象，说 几句话。 -，如果我-，走到桥上去，-？- -，你高兴吗？ 4、指名学生交流，师给予充分肯定，鼓励学生展开丰富想象，同时规范学生的 口语表达。 （四）写字指导 1、出示本课要书写的生字“着、高、兴、千、成” 2、指导书写“成”引导学生关注“成”字第四笔斜钩要贯穿整个字并稍长。 3、生练习书写，描一个写一个。 （五）课堂小结 小朋友们，一座彩虹桥可以让我们插上想象的翅膀尽情地飞翔，享受快乐 的生活。其实，大自然中又许多美景都值得我们去观察去想象，只要小朋友们 有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，收获童年的快乐。 （六） 布置作业 1、认真书写本课田字格里的生字，不仅关注重点笔画，还要关注整个字在田字 格中的位置。 第 6 页 2、正确流利、有感情的朗读课文。注意读好长句子。 四、板书设计四、板书设计 11 彩虹 爸爸的水壶 妈妈的镜子 哥哥的秋千 洒水 找妈妈梳头 荡秋千第 1 页 11.彩虹自主预习单 一、自主学习生字词一、自主学习生字词 1、读一读，圈出你不认识的生字。 hng zu jio t s tio 虹 座 浇 提 洒 挑 xng jng zho qin qn 兴 镜 照 千 裙 2、尝试读一读下面的词语和短语。 彩虹 浇水 镜子 照亮 裙子 挑水 提着 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 美丽的桥 圆圆的月亮 一朵彩云 3、尝试读好长句子。 句子一：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 句子二：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 句子三：如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的， 不就成了一朵彩云吗？ 二、相关资料收集二、相关资料收集 阅读书籍或网上搜集资料，认识彩虹，了解彩虹。 三、自主预习课文三、自主预习课文 读课文，思考下面问题。 1、这篇课文有几个自然段？每个自然段有几句话？ 2、第二自然段中小姑娘提着（ ）走到桥上，做了（ ）。她为 什么要这么做？第三、四自然段中小姑娘提着（ ）走到桥上，做了（ ）。她为什么要这么做？ 四、四、问题探究问题探究 第 2 页 同学们，对于本课学习，你完成了自主学习单，观看了微课，完成了测试 题，这些内容你都掌握了吗？学习之后，你还有哪些问题没有解决呢？请写在 下面的表格里。等回到学校后，问问老师或同学，解决这些问题吧！第 1 页 11.彩虹试题检测含答案 一、基础知识达标一、基础知识达标 1、看拼音写词语 n l li do go shn qi qin chng l go xng n me chng zhng 2、选择加点字的正确读音，画“” 。 彩虹（hnn） 洒水（ssh） 裙子（qnjn） 挑水（tiotio） 2 2、语文能力提升语文能力提升 3 3、比一比，再组词 红（ ） 坐（ ） 群（ ） 提（ ） 挑（ ） 虹（ ） 座（ ） 裙（ ） 题（ ） 跳（ ）4、选词填空 座 坐 （1）我（ ）在（ ）位上认真写字。 （2）河上有一（ ）小桥。 红 虹 （3）老师穿的上衣是（ ）色的。 （4）大雨后，一道彩（ ）挂在天空。 3 3、课后实践拓展课后实践拓展 5、我想到七彩桥上做什么？根据课文内容连一连。 提着爸爸的洒水壶 我的花裙子成了彩云 拿着妈妈的镜子 我在下雨 把哥哥的秋千拿去 天上多了一个月亮 6、阅读彩虹选段，回答问题。 第 2 页 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡 来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ （1）用加点的词语“成了”造句。______________ （2）“我”想把()挂在彩虹桥上。 A秋千B花裙子 （3）选文将花裙子比作_______，这样能够突出花裙子的_________。 第 3 页 参考答案参考答案 1、那里 来到 高山 秋千 成立 高兴 那么 成长 2、hns qntio 3、红色 坐姿 一群 提醒 挑水 彩虹 座位 裙子 题目 跳舞 4、 （1）坐 座 （2） 座 （3）红 （4）虹 5、 提着爸爸的洒水壶 我的花裙子成了彩云 拿着妈妈的镜子 我在下雨 把哥哥的秋千拿去 天上多了一个月亮 6、（1）春天到了，我的学校成了花园，很美丽。 （2）A （3） 彩云 美丽 /漂亮