统编版语文三年级下册第一单元《燕子》优质教案+课件+检测（含2课时共4份文档打包）.zip

第 1 页 燕子燕子教学设计教学设计 教材分析教材分析: : 本文是统编版三年级（下册）第二课燕子，节选自郑振铎的海燕。 课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字 里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱； 第二自然描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自 然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩 时的有趣画面。 本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生， 具有很强的画面感。课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、 湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩。插图与本文描绘的画面吻合，有 助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。 本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语 句”。教学过程中，我通过引导学生边读边想象，简单描述看到的画面，联系 生活体验体会春天的轻风、细雨、鲜花等特点，把可爱的燕子图和美丽的春光 图呈现在学生的眼前，落实了语文要素一。再结合课后练习第三题，通过重点 词语理解、想象画面、有感情朗读、背诵等多种方式，体会课文语言的优美生 动，落实了语文要素二。 教学目标教学目标: : 1.认识“伶、俐”等 8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂” 等 12 个字，会写“乌黑、剪刀”等 16 个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。 课时安排课时安排: :两课时 第一课时 课时目标：课时目标： 1.认识“伶、俐”等 8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂” 等 12 个字，会写“乌黑、剪刀”等 16 个词语。 第 2 页 2.边读课文边想象画面，整体感知课文内容。 教学重难点：教学重难点：认识“伶、俐”等 8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写 “凑、拂”等 12 个字，会写“乌黑、剪刀”等 16 个词语。边读课文边想象画 面。 教学过程：教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣一、谜语导入，激发兴趣 1.猜谜语：同学们好，请大家猜一个谜语。小小姑娘满身黑，秋去江南春 来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。猜猜它是谁呢？对了，它就是燕子。 我们也亲切的称呼它为小燕子。 2.导入:今天我们就来学习这篇课文。这篇文章是由著名作家郑振铎写的。 首先，让我们来认识一下郑振铎先生。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1检查自学成果 （1）出示词语，教师正音 （2）出示生字，教师正音 （3）引导学生梳理交流识字方法。请同学们用自己喜欢的方法记住生字。 比如用偏旁归类的方法记住单人字旁的字偶、倦，提手旁的字拂、掠。用字理 识字法认识凑。 （4）认识多音字：散、杆。引导学生区别它们不同语言环境中的读音。 2.指导书写 引导学生认真观察田字格中要求书写的生字，书写时要注意在田字格中的 位置及笔顺，说说生字的书写要点，教师重点强调：聚、倦、痕。 三、朗读课文，感知内容三、朗读课文，感知内容 1.引导学生再读课文，思考：课文有几个自然段？每个自然段写了什么内 容？ 结合学生的回答，教师引导学生归纳。 第一自然段：燕子的外形 第二自然段：春天的景物和燕子飞来 第三、四自然段：飞行的燕子 第五自然段：休憩的燕子 第 3 页 2.这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，引导学生抓住关键词 语给每幅画起名字。 学生默读课文，边读边画出关键词语，并借助词语起名字。 学生交流，教师借助大屏幕总结： 第一自然段主要写燕子的外形，可以取名为“燕子外形图”。 第二自然段写了春天的景物和燕子飞来，可以取名为“春光燕子图”。 第三四自然段都是写燕子的飞行姿态，整合起来，可以取名为“燕子飞行 图”。 第五自然段写了燕子的休憩姿态，可以取名“燕子休息图”。 3.引导学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？ 四、布置作业，积累词句四、布置作业，积累词句 抄写自己喜欢的词句 板书设计: 外形 燕子春光 飞行 休息 第二课时 第 4 页 课时目标：课时目标： 1.边读课文边想象画面，体会燕子的外形美和姿态美，感受春天的光彩夺 目。 2.有感情的朗读课文，背诵一至三自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，摘抄文中优美生动的语句。 教学重难点：教学重难点： 1.通过关键词，边读课文边想象画面。 2.体会文中优美生动的语句并摘抄。背诵第一至三自然段。 教学过程：教学过程： 一、出示燕子图，导入课题一、出示燕子图，导入课题 同学们，大家好。上节课我们学习了生字，初步感知了课文。今天让我们 走进课文，继续深入了解这位可爱的燕子朋友。 二、借助核心问题，引领学生思考感悟二、借助核心问题，引领学生思考感悟 默读课文，思考：课文中哪些词语或句子让你眼前浮现了怎样的画面？ 温馨提示：我读了第（ ）自然段中的（ ），我 眼前浮现了（ ）的画面。 三、汇报交流，点拨助学，落实语文要素三、汇报交流，点拨助学，落实语文要素 (一)燕子外形图 1.出示预设：我读了第一自然段中的“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀” “剪刀似的尾巴”，我眼前浮现出一只可爱的小燕子从南方飞回来的画面。 2.指导学生抓住关键词语想象画面，思考感悟 是呀，乌黑光亮的羽毛，轻快有力的翅膀，还有剪刀似的尾巴，这些特点 集中在一起，就凑成了这只可爱活泼的小燕子。这个“凑”字更是把小燕子写 活了。 我们再看看作者的写作顺序：羽毛，翅膀，尾巴。你有发现吗？ 作者在观察小燕子外形时，先看到整体羽毛，再观察局部的尾巴，翅膀， 再回到整体活泼机灵的小燕子。我们在观察小动物时，也要学习作者的方法。 3.指导背诵。 （二）春光燕子图 1. 出示预设 第 5 页 预设 1：我读了第二自然段中的“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都 像赶集似的聚拢来”，我眼前浮现出的画面是花儿、草儿的颜色很鲜艳，它们 都长出来了，很漂亮！ 预设 2：我读了第二自然段中的“轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上 洒落着”，我眼前浮现出的画面是微风吹来暖暖的，小雨丝打在脸上凉凉的， 痒痒的。 2指导学生抓住关键词语想象画面，思考感悟。 什么是赶集呢？我国农村自古以来就有赶集的习俗，人们聚在一起买东西 卖东西，在集市上进行物资交换，称作赶集。 花啊，草啊也来赶集说明春天来了，花草快速生长，这句话采用了拟人的 修辞方法，使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。 你们知道吗？古代诗人笔下的春天，不仅有花草树木，还有鸟兽虫鱼。你 看，苏轼的惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，他把鸭 子写进了春天。杜甫的绝句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，他把燕子、鸳 鸯写进了春天。这样写，我们的文章就更加生动而富有情趣了。 3.指导背诵 背诵第二自然段时，可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等特点， 采用填空的方式，帮助背诵。 （三）燕子飞行图 1.出示预设：我读了第三自然段中的“叽的一声”，我好像看到一只小燕 子飞得又轻又快，美极了！ 2.引导学生抓住关键词语想象画面，思考感悟。 “斜飞”是燕子飞行的特点，写出燕子飞行的优美姿态。由这边的稻田上， 飞到那边的高柳下了。“叽的一声”体现出了燕子飞行速度的“轻”和“快”。 “横掠”“沾”是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优 美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。 3.指导朗读 我们再来读一读吧，读到小燕子的动作和叫声时语速可以快一些，还可以 加上动作。 第 6 页 （四）燕子休息图 1. 出示预设：我读了第五自然段中的“闲散地在纤细的电线上休憩”，眼 前浮现出小燕子们停在电线上很悠闲地欣赏着美丽春天的画面。 2.引导学生抓住关键词语想象画面，思考感悟。 “闲散”形容生活的状态，可以理解成悠闲。 “几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，与后面的 “几个小黑点”相对应。 “小黑点”“ 燕子”“ 图画”这句话用简洁的笔墨描绘出一幅温馨有趣 的图画，让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天，热爱大自然， 热爱生活的情感。 四、梳理总结，提炼提升四、梳理总结，提炼提升 1.梳理总结 课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态， 字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 2.拓展延伸 春天还有哪些小动物呢?请同学们用语言把自己眼中的画面描述出来。 板书设计: 外形：羽毛、翅膀、尾巴（可爱活泼） 燕子春光：风、雨、柳、花、草、叶（烂漫无比）热爱春天 飞行：斜飞、横掠、沾（动态美）热爱大自然 休息：小黑点、图画（静态美）第 1 页 燕子燕子试题检测含答案试题检测含答案 一、看拼音，写词语一、看拼音，写词语 w hi jin do hu p chn r qng fng s lu gn j j lng xng chng ji r h min u r xin x din xin hng lu cu chng zhn shu fi jun chu f chn gung 二、形近字组词二、形近字组词 偶（ ）倦（ ）沾（ ）拂（ ）痕（ ） 遇（ ）圈（ ）站（ ）佛（ ）恨（ ） 三、补充词语三、补充词语 （ ）的春天（ ）的湖面（ ）的柔柳 （ ）的燕子（ ）的天空（ ）的细雨 四、课内阅读四、课内阅读 （一） 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴， （ ）了那 样（ ）小燕子。 1.在括号里填上合适的词语。 2.这段主要写了燕子的（ ）特点。 。 3.“似”在本文中读（ ） ，我能用另一个读音组词（ ） 。 “凑成”还可 以换成（ ） 。 4.这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ） 。 （二） 二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞 来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1.这段中写了（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （ ）等景物。让我 们感受到了春天的( )。 2用横线画出文中的拟人句。 3.读了这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？写一两句。 （ ） 第 2 页 参考答案：参考答案： 一、看拼音，写词语一、看拼音，写词语 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 赶集 聚拢 形成 加入 湖面 偶尔 纤细 电线 横掠 凑成 沾水 飞倦 吹拂 春光 二、形近字组词二、形近字组词 偶（ 偶尔 ）倦（ 飞倦 ）沾（ 沾水 ）拂（ 吹拂 ）痕（ 几痕 ） 遇（ 遇到 ）圈（ 圆圈 ）站（ 车站 ）佛（ 仿佛 ）恨（ 爱恨 ） 三、补充词语三、补充词语 （ 烂漫无比）的春天（ 波光粼粼 ）的湖面（千条万条）的柔柳 （ 伶俐可爱）的燕子（ 旷亮无比 ）的天空（ 如毛 ）的细雨 四、课内阅读四、课内阅读 （一） 1.（乌黑） （轻快有力） （剪刀） （凑成） （可爱的活泼的） 2.外形 3.（sh） （相似） （组成 ） 4.（比喻） （ 燕子的尾巴） （剪刀） （二） 1.（风） （雨） （柔柳） （花） （草） （叶）( 勃勃生机 ) 2. 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。 3.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 三1 一 2 燕子 燕 子 小小姑娘满身黑， 秋去江南春来归， 从小立志除害虫， 身带剪刀满天飞。 (打一动物) 认读词语r 乌黑 剪刀 活泼 吹拂 赶集 小圆晕 聚拢 形成 偶尔 纤细 横掠 几痕 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 休憩 旷亮无比 波光粼粼 烂漫无比 伶俐可爱 认读词语 r识记生字 r 识记生字r r 识字方法 偏旁归类识字： 单人旁的字：偶 倦 提手旁的字：拂 掠 结构归类识字 旗杆r 枪杆 书写生字r r 书写生字r 书写生字r 书写生字r 书写生字r 整体感知r 课文有几个自然段，每个自然段写了什么内容？ 第一自然段：燕子的外形特点 第二自然段：春天的景物和燕子飞来 第三、四自然段：飞行的燕子 第五自然段：休憩的燕子 整体感知r 整体感知r 这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。读一读，抓住关键词语 给每幅画起个好听的名字吧！ 外形春光 飞行休息 选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？ 作业：抄写自己喜欢的词句。统编版 年级（下册)第 单元 第 课时 单位： 教师： 三1 二 2 燕子 课文中哪些词语或句子让你眼前浮现了怎样的画面？ 温馨提示：我读了第（ ）自然段中的（ ）， 我眼前浮现了（ ）的画面。 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱的活泼的小燕子。 我读了第(一)自然段中的(乌黑的羽毛、轻快有力的 翅膀、剪刀似的尾巴），眼前浮现出（一只可爱的小燕子 从南方飞回来）的画面。 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 整体局部整体 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 一身乌黑的（ ），一对轻快有力的 ( )，加上剪刀似的( )，( )了那样 可爱的活泼的( )。 燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 我读了第（二）自然段中的（红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来），我眼前浮现出的画面是（花 儿、草儿的颜色很鲜艳，它们都长出来了，很漂亮！） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。 我读了第（二）自然段 中的（轻风微微地吹拂着，如 毛的细雨由天上洒落着），我 眼前浮现出的画面是（微风吹 来暖暖的，小雨丝打在脸上凉 凉的，痒痒的。） 春光燕子图 春光燕子图 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的 草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。 赶集 赶 集 我国农村自古以来就有赶集的习俗，人们聚在一起 买东西卖东西，在集市上进行物资交换，称作赶集。 春光燕子图 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的 草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。 赶集 花啊，草啊也来赶集说明春天来了，花草快速生 长，这句话采用了拟人的修辞方法，使画面活了起来 ，让我们感受到了春天的勃勃生机。 朗读时，想象 “赶集似的聚拢来 ”的热闹场面，读 出欣喜之情。 春光燕子图 古代诗人笔下的春天，不仅有花草树木，还有鸟兽虫鱼。你看，苏轼的惠 崇春江晚景“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，他把鸭子写进了春天。杜 甫的绝句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，他把燕子、鸳鸯写进了春天。这样 写，我们的文章就更加生动富有情趣了。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由 南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多 生趣。 春天因为有了小燕子的加入， 更有活力，更加光彩夺目！ 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 春光燕子图 背诵时可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等特点。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的 草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 我读了第（三)自然段中的(叽的 一声)，我好像看到(一只小燕子飞得又 轻又快，美极了！) 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽 的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 燕子飞行图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子飞行图 “斜飞”是燕子飞行的特点，写出燕子飞行的优美姿态。 稻田 高柳下 小燕子带了它的剪刀似的尾巴， 在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的 天空，叽的一声，已由这里的稻田 上，飞到那边的高柳下了。 体现出燕子飞行速度 的“轻”和“快” 叽的一声 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的 翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。 燕子飞行图 “横掠”“沾”是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行时轻快，姿 势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。 读到小燕子的动作和叫声时语速 可以快一些，还可以加上动作。 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 我读了第(五)自然段中的(闲散地在纤细的电线上休憩) ，眼前浮现出(小燕子们停在电线上很悠闲地欣赏着美丽春天) 的画面。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上 休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆 之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的 一幅图画呀! 燕子休息图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子休息图 “闲散”形容生活的状态，可以理解成“悠闲”。 “几痕”写出了电 线很高很远，看上去淡 淡的，隐隐约约的，与 后面的“几个小黑点” 相对应。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休 憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之 间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一 幅图画呀! 燕子休息图 让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者 热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 小黑点 图画燕子 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 热爱春天 热爱大自然 梳理总结 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 燕子外形图燕子外形图燕子外形图燕子外形图 春天还有哪些小动物呢？请同学们用语言把自 己眼中的画面描述出来。 拓展延伸