统编版语文六年级下册第二单元《口语交际：同读一本书》教案+课件+预习单（全套3份文档打包）.zip

第 1 页 同读一本书教学设计 教材分析：教材分析： 本次口语交际的内容是“同读一本书” ，让学生同读一本书,开展班级读书 会,围绕大家感兴题的、值得讨论的话题，交流读书心得,分享阅读收获，激发 学生读书的兴趣,提高学生引用原文说明观点的能力,培养学生勇于表达自己想 法的意识。 教材的第一部分,提示学生读书交流的意义。教材从不同角度列举了读书交 流的话题：有交流主要内容,评价主人公,交流阅读感受等方面的话题,引导学生 加深对书本内容的理解；有交流从书本内容联想到相似书籍,联系到现实生活等 方面的话题,引导学生迁移回读、联系生活思考；有交流表达方面的话题，引导 学生进行积累,模仿或创编。教材中的省略号，提示学生读书交流的话题还有很 多,鼓励学生多角度、有创意地思考。 教材的第二部分,从交流前、交流时、交流后三个环节,具体指导学生开展 读书交流活动。交流前，要作好充分的准备。教材提示学生作好两项准备，一 是选择一两个大家感兴趣值得讨论的话题,二是围绕话题准备交流的具体内容。 交流时,要认真倾听别人的发言.教材提出了两个要求:一是“准确地理解别人的 想法” ；二是对于不同的想法.想想他们的理由是什么” 。交流后，引导学生及时 进行总結。教材提示学生可以从自己对这本书有什么新想法等角度进行总结.引 导学生在交流分享中形成新的认知。 教学目标：教学目标： 1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.能分辨别人观点是否有道理，理由是否充分。 课时安排：课时安排：1 课时 教学重难点：教学重难点： 指导学生在表达观点时要引用原文，使观点更有说服力；作为听者，能分 辨别人观点是否有道理，理由是否充分。 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光。 ”书籍是我们最好 的朋友，让我们获得快乐，使我们变得聪慧。是的，阅读往往能唤起读者独特 的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节 口语交际课，让我们围绕汤姆索亚历险记这本书来交流读书心得，分享阅 读的收获。 二二 、合作交流，确定话题、合作交流，确定话题 1.读完整本书你最感兴趣的是什么呢？我们可以围绕哪些话题来展开交流 呢？ 2.小组交流，确定话题，总结出示 3.这节课，我们就先围绕前两个话题展开交流。 【设计意图设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用， 体现了口语交际平等的特点。 三、围绕话题，深入交流三、围绕话题，深入交流 话题一话题一 【训练目标：能引用原文说明观点，使观点更有说服力。训练目标：能引用原文说明观点，使观点更有说服力。 】 1.这本书讲了一个什么样的故事？ 第 2 页 指导学生清晰地、全面地概括主要内容。 2. 你怎样评价主人公呢？ 依照读书讨论单小组内进行交流 3.班级汇报 在交流与评价中，关注观点表达是否有说服力，是否引用原文作为依据。 4.小结：同学们，在说明自己的观点时，一定要引用原文，这样才能有理 有据。 话题二话题二 【训练目标：能分辨别人观点是否有道理，理由是否充分。训练目标：能分辨别人观点是否有道理，理由是否充分。 】 1.过渡：表达观点需要引用原文作为依据，才能让人信服。那么作为听者， 也必须要认真倾听，才能分辨出别人的观点是否有道理，理由是否充分。 2.下面我们继续讨论一个话题：文中你还对哪个人物印象深刻？为什么？ 3.指名回答，大家是否同意他的想法？说说自己的理由。 4.分享交流新想法。 5.小结：同学们，其实与人交流，比表达更重要的是倾听。只有认真倾听， 才能准确地理解别人的想法，分辨别人观点是否有道理，理由是否充分。而当 自己的观点和别人不一样时，要勇于表达真实想法，充分讲出理由来驳倒对方， 哪怕你的想法与大多数人都不一样。 【设计意图设计意图】教学时，以两个话题为例，通过交流方法指导，引导学生从大胆 说到有理有据地说；从认真听到边听边思考，并能进行客观判断，将话题不断 引向深入，体现了口语交际能力训练的层次性。 四、课堂总结：四、课堂总结： 一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也 可能一样。从书中我们读懂了什么是善良，什么是友谊，什么是生活。跟故事 中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，是多么幸福！读一本好书，跟同学 分享，是多么快乐啊！ 板书设计：板书设计： 同读一本书 引用原文 认真倾听口语交际同读一本书 统编版语文六下第二单元 外国文学名著 合作交流 交际范例 这本书讲的就是汤姆索亚历险的故事。 这本书主要讲了 想一想：书中的汤姆经历了几次冒险？ 1.墓地玩耍 2.尝试当“海盗” 3.鬼屋寻宝 4.山洞迷路 5.找到金币 主要内容： 聪明顽皮的汤姆幼年丧母，由姨妈收养。一 天深夜，他与好朋友到墓地玩耍，目睹了一起凶 杀案的发生。因为害怕凶手，汤姆和小伙伴一起 逃到荒岛上做起了“海盗”。在鬼屋寻宝的时候 ，他们发现了凶手藏金币的秘密。不久，他又与 好友贝琪在山洞里迷了路，面临着死亡的威胁。 后来终于成功脱险，并找到了金币。 读书讨论单 书 名汤姆索亚历险记 讨论话题汤姆索亚是一个怎样的孩子？ 观点原文依据页码 交际范例 我认为汤姆是一个顽皮、爱打架的小男孩，我从书中读到 了这样的情节：汤姆很顽劣，总是挨他姨妈的揍。这天在路上 ，他遇见了一个刚搬到这儿的小男孩，汤姆见他作为一个孩子 ，却穿的如此整洁非常气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中 打了起来，汤姆打赢了。 其实从这段话中我还发现了汤姆的反叛 性格，他认为一个穿着整洁的孩子是可耻的 ，由此我看出他内心的叛逆。 交际范例 我认为汤姆是个勇敢正义的孩子，虽 然经过激烈的思想斗争，但他还是勇敢 地站出来指证了凶手，我从书中读到了 这样的内容：汤姆开始说了，起初有些 吞吞吐吐，渐渐地他越说越流畅；没过 多久，除了他在说话别无其他声音；人 们张着嘴，屏住呼吸，都被这个恐怖而 又魅力十足的历险吸引住了。说到后来 ，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来 。 交际范例 引用原文说明观点，使观 点更有说服力。 分辨别人的观点是否有 道理，理由是否充分。 你对哪个人物印象最深？为什么？ 深入交流 交际范例 交际范例 我觉得书中波莉姨妈太严厉了，总是打骂惩罚小汤姆，她不喜欢小 汤姆，是个坏姨妈。书中有这样的描写： 那天晚上,他回到家里已经很晚了。当他小心翼翼地从窗口爬进屋里 的时候,发现自己正好中了姨妈的埋伏。等她看清了这孩子浑身的衣服搞 得乱七八糟的情景以后,她本来已经决定,利用星期六放假的时候罚他做 苦役。这一下,她的决心就更加坚不可摧了。 我不认同你的看法，小说的后面还有这样的情节： 汤姆可不是坏孩子，就是太淘气有点毛躁，你也知道他是个 孩子，这不能怪他，他可是个心眼好使的孩子，从没见他这样过 呢！姨妈说到这里，忍不住哭起来。 由此可见，波莉姨妈其实是个心地善良的人，她很疼爱汤姆 ，因为要承担抚养教育他的责任，所以才会对他要求比较严格。 说：能引用原文说明观点，使观 点更有说服力。 听：能分辨别人的观点是否有道 理，理由是否充分。 我的收获第 1 页 口语交际口语交际同读一本书同读一本书自主预习单自主预习单 一、交流准备一、交流准备: : 1.阅读汤姆索亚历险记 。读书之前，可以先做个读书计划，争取在两 周之内把这本书读完。在读的时候，可以适当做做批注，写写心得。 2.读完了汤姆索亚历险记 ，想一想，这本书讲了一个什么故事？ 3.你认为汤姆索亚是一个怎样的孩子？从书中找出依据，简要地写在下 面表格里。 书 名汤姆索亚历险记 讨论话题汤姆索亚是一个怎样的孩子？ 观点原文依据页码 4.汤姆点索亚历险记中除了主人公汤姆索亚，还有哪些人物？请你 对他们做出评价。 二、问题清单二、问题清单: : 1.引用原文说明观点，观点才更有说服力。这一点，你体会到了吗？ 2.围绕汤姆索亚历险记这本书，你还想和同学们交流那些话题呢