统编版语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》教案+课件+预习单+检测（全套4份文档打包）.zip

第 1 页 55鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 （节选）教学设计（节选）教学设计 教材分析：教材分析： 本课是统编教材小学语文六年级下册第二单元的第一篇课文,本单元主要围 绕外国名著编排。第二单元的第一个语文要素就是“借助作品梗概，了解名著 的主要内容” 。梗概是对作品内容的浓缩和概括，是把握名著主要内容的方法之 一。 鲁滨逊漂流记的教学中应注重引导学生通过阅读梗概，概括小事件，并 串联小事件，从而把握整部小说的主要内容。本单元的第二个语文要素是“就 印象深刻的人物和情节表达自己的感受和体会” 。 鲁滨逊漂流记中人物形象 鲜明，教学中应当引导学生自读感悟，从具体语句中体会人物的心态变化，感 知人物形象。 教学目标：教学目标： 1.会写“惧” “凄”等 15 个生字，会写“流落” “凄凉”等 20 个词语。 2.能借助作品的梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读 原 著的兴趣。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.认识本课的生字词，并能正确书写生字词。准确、流利地朗读课文。 2.了解什么是梗概，及梗概的作用。借助本文的梗概，了解整本书的主要 内容，产生阅读原著的兴趣。 3.结合梗概的主要内容初步感知鲁滨逊的人物形象。 教学重点：教学重点：借助本文的梗概，了解鲁滨逊漂流记的主要内容。 教学难点：教学难点：梳理梗概中提到的事件，并概括出小标题。 教学过程：教学过程： 一、激趣引入，初识一、激趣引入，初识鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 。 作家作品介绍：鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔笛福发表的第一部 小说，这部小说曾让笛福被誉为欧洲的“小说之父” 。它描述了一个水手远离人 类文明社会，在一个荒岛生活了 28 年的故事。它是西方文学中冒险小说类型的 经典作品之一，在英国文学史和世界文学史上都有着重要的地位。 二、了解梗概，整体感知。二、了解梗概，整体感知。 1.通读课文，说说本文与以往课文的不同之处。 （课文由梗概和原著中节选的精彩片段两部分组成。 ） 2.介绍梗概 梗概是对作品内容的浓缩和概括。梗概也是一种应用文体，常用于电影、 电视和小说故事的简单介绍等。梗概是把握名著主要内容的方法之一。 3.字词检测 （1）读一读 畏惧 桅杆 宽慰 简陋 帐篷 野蛮 费劲 畜养 倒霉 叛乱 书籍 包裹 铁锨 栅栏 撬棒 萦系 侵袭 倾覆 缺乏 寂寞 重见天日 与世隔绝 天涯海角 （2）填一填 第 2 页 写出词语的近义词： 萦系（ ） 倾覆（ ） （3）辨一辨 贷（ ）货（ ） 籍（ ） 藉（ ） （4）写一写 “覆” 这个字共（ ）画 ，第八笔是（ ） 。 三、品读梗概，激趣读书。三、品读梗概，激趣读书。 1.读文解决问题：梗概部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事情，试着用小标 题概括出来。 （1）举例引导：先读第一、二自然段，用直线画出他遇到了哪些事情，再 概括成几个词“遇风” “船毁” “同伴死” ，由此进一步总结出小标题“流落荒 岛” 。 （2）读文概括：用这种画句、提炼词，并进一步总结出小标题的方法，概 括鲁滨逊做的其它几件事。 （3、4 段） 做木筏、搭帐篷 建房定居 （5、6 段） 捕鱼、打猎、收种麦子驯养培育 （7、8 段） 发现野人、打死野人 救“星期五” （9、10 段） 救下船长 回到英国 2.借助小标题，概括鲁滨逊漂流记这部小说的主要内容。 四、浏览梗概，认识鲁滨逊。四、浏览梗概，认识鲁滨逊。 1.快速浏览课文梗概，说说鲁滨逊给自己留下的印象。 2.讲述故事，激发阅读兴趣。 鲁滨逊漂流记的创作灵感是源于一个真实的故事： 1704 年 4 月，一位叫亚历山大塞尔柯克的苏格兰水手，跟随一艘海盗船 去寻宝。中途与船长发生了争执，被船长遗弃在一个荒芜人烟的小岛上。过了 4 年零 4 个月茹毛饮血般的生活后，被航海的人们发现而获救。那时，他已忘 记了人类的语言，完全变成了一个野人。 课堂小结：都说艺术要源于生活又要高于生活，那么小说中的情节和人物 与真实的故事相比又有何不同，让我们赶快去感受一下鲁滨逊漂流记吧！ 五、板书设计：五、板书设计： 5 鲁滨逊漂流记 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.了解节选部分的主要内容。 2.能就印象深刻的情节交流感受，并能抓住人物的心态变化，进一步对鲁 滨 逊作出评价。 3.结合生活实际，深入体会小说带给我们的收获和启示。 教学重、难点：教学重、难点：能抓住人物的心态变化，进一步对鲁滨逊作出评价。 教学过程：教学过程： 1 1、浏览课文，回忆梗概内容。浏览课文，回忆梗概内容。 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 第 3 页 二、品读课文，感受人物形象。二、品读课文，感受人物形象。 1.默读课文的节选部分，找一找鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，怎样克 服的。填写表格的前两项。 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价 概括节选部分的主要内容，并判断节选的片段是在小说的什么位置。 2.再读节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛克服重重困难的过程中，他的心态 发生了怎样的变化？在文中抓住关键情节，圈画出相关的语句，用关键词在空 白处写下自己的感受。完成表格后两项。 师结合重点句，联系上下文引导学生体会： “我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。 ”苦闷 “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 ”绝望 “我必须接受这种生活。 ”接受现实 “有什么必要介意呢？”坦然、理智 “我开始尽可能地安慰自己。 ” “有了一点焉知非福的想法。 ”积极、乐观 3.结合表格的内容，说说鲁滨逊又给你留下怎样的印象，小说带给你哪些 收获和启示。 三、联系生活，拓展延伸。三、联系生活，拓展延伸。 最近这段时间里，你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处和好 处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 4 4、总结：总结： 同学们，通过我们这两节课的共同学习，你还有哪些不懂的问题，请在问 题 清单里写下来，开学之后向你们的老师请教。同学们，再见！ 五、板书设计：五、板书设计： 5 鲁滨逊漂流记 苦闷、绝望 坦然、理智 积极、乐观 聪明能干 不畏艰难 顽强乐观鲁滨逊漂流记 统编版语文六下第二单元 （第一课时） 它是英国作 家丹尼尔笛福 发表的一部长篇 小说，这部小说 曾让笛福被誉为 欧洲的“小说之 父”。 它描述了一 个水手远离人类 文明社会，在一 个荒岛生活了28 年的故事。 它是男孩必 读的故事。 鲁鲁 滨滨 逊逊 漂漂 流流 记记 笛笛 福福 梗概：是对作品内容的浓缩和概括。梗概也是一种应 用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍。 畏惧 桅杆 宽慰 简陋 帐篷 野蛮 费劲 畜养 倒霉 叛乱 书籍 包裹 铁锨 栅栏 撬棒 萦系 侵袭 倾覆 寂寞 重见天日 与世隔绝 天涯海角 读一读：读一读： 萦系（ ） 倾覆（ ） 填一填： 萦绕萦绕颠覆 桅杆桅杆帐篷帐篷野蛮野蛮 畜养畜养 铁锨铁锨栅栏栅栏撬棒撬棒萦系萦系侵袭侵袭倾覆倾覆 贷（ ） 籍（ ） 货（ ） 藉（ ） “覆” 这个字共（ ）画，第17笔是（ ）。 写一写 ： 货物货物货物货物 辨一辨： 贷款贷款贷款贷款书籍书籍书籍书籍 狼藉狼藉狼藉狼藉 18181818 再读梗概部分，看看这部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些 事情，试着用小标题概括出来。 （1、2段 ） 遇风、船毁、同伴死 流落荒岛 （9、10段） 救下船长 再读梗概部分，看看这部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些 事情，试着用小标题概括出来。 （1、2段 ） 遇风、船毁、同伴死 流落荒岛 (3、4段） 做木筏、搭帐篷 建房定居 （5、6段） 捕鱼、打猎、种麦子 驯养培育 （7、8段） 发现野人、打死野人 救“星期五” 回到英国 回忆课文梗概，说说鲁滨逊给自己留下的印 象。 1704年4月，一位 叫亚历山大塞尔柯 克的苏格兰水手，跟 随一艘海盗船去寻 宝。中途与船长发生 了争执，被船长遗弃 在一个荒芜人烟的小 岛上。过了4年零4个 月茹毛 饮血般的生活后，被 航海的人们发现而获 救。那时，他已忘记 了人类的语言，完全 变成了一个野人。 5 鲁滨逊漂流记 回到英国 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 鲁滨逊漂流记 统编版语文六下第二单元 （第二课时） 5 鲁滨逊漂流记 回到英国 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价 细读课文的节选部分，边读边完成表格。 在文中找一找鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，他是怎样 克服的。填写表格的前两项。 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价 没法估算日子 砍木材、加工、 打桩，建住所 没有住的地方 从船上收罗很多东西缺乏物资 用刀刻痕记录时间 记录遇到的幸与不 幸，尽可能安慰自己 恐惧、沮丧 鲁滨逊在荒岛克服重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化 ？ 再读课文，抓住主要情节，圈画出相关的语句，用关键词在空白处写下 自己的感受。完成表格后两项。 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价 没法估算日子 砍木材、加工、 打桩，建住所 没有住的地方 从船上收罗很多东西缺乏物资 用刀刻痕记录时间 记录遇到的幸与不 幸，尽可能安慰自己 恐惧、沮丧 接受现实 “我现在处在一个令人忧伤的 ，没有言语交流的生活场景中。” “我被抛弃在一座可怕的荒岛 上，没有重见天日的希望。” “但我必须接受这种生活。” “有什么必要介意呢？” “我开始尽可能地安慰自己。” “有了一点焉知非福的想法。” 坦然、理智 积极、乐观 绝望 苦闷 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价 没法估算日子 砍木材、加工、 打桩，建住所 没有住的地方 从船上收罗很多东西缺乏物资 用刀刻痕记录时间 记录遇到的幸与不 幸，尽可能安慰自己 恐惧、沮丧 苦闷、绝望 坦然、理智 积极、乐观 鲁滨逊在 困境中不轻言 放弃，他不畏 艰难，勤劳勇 敢，聪明能干 ， 是个顽强乐观 的水手。 5 鲁滨逊漂流记 想象丰富 经历离奇 影响深远 二十八年 荒岛生活 广为流传 联系生活 乐观面对第 1 页 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记自主预习单自主预习单 一、课前预习部分：一、课前预习部分： 1.查阅资料，收集有关鲁滨逊漂流记及作者的相关信息。 2.读一读课文，圈出不认识的字和不理解的词，查工具书解决。 3.读准下面的词语： 畏惧 桅杆 木筏 宽慰 简陋 帐篷 野蛮 救援 畜养 宴会 倒霉 叛乱 刻痕 书籍 仪器 包裹 铁锨 栅栏 撬棒 萦系 侵袭 倾覆 凄凉 缺乏 寂寞 费劲 重见天日 与世隔绝 天涯海角 4.阅读思考： （1）课文梗概部分写了鲁滨逊遇到了哪些事情？ （2）课文节选部分写了鲁滨逊在荒岛遇到了哪些困难，他是如何克服的，这个过程中 他的心态发生了怎样的变化？在文中圈画出重点词句，在空白处写出自己的感受。 二、课堂学习用表二、课堂学习用表： 请同学们根据老师讲课时的要求，认真品读课文，体会人物内心的变化，填写表格。 三、问题清单：三、问题清单： 遇到的困难克服困难的办法心态变化人物评价第 1 页 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记试题检测试题检测 一、积累运用一、积累运用 1.看拼音写词语。 wi j q lin j m sh j lio tin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh lan qn x qn f kn zh tio t ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.把词语补充完整。 ( )涯( )角 ( )( )其事 闻所( )( ） 与( )( )绝 ( )见( )日 ( )无人( ) 3.按要求完成句子练习。 （1）我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同 我聊聊天。 （用画线词语写句子） （2）鲁滨逊和“星期五”救出了船长。 船长愉快地答应带他们回英国去。 （用关联词 将两句话连在一起） （3）他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有任何用。 （改成反问句） 4.根据课文内容填空。 鲁滨逊漂流记是 国作家 写的一部长篇小说，课文梗概按照鲁滨逊历 险的 顺序，写了 五件事，赞扬了鲁滨逊 的精神品质，同时也告诉人们 。 5.写出五个形容意志坚定的成语。 二、阅读理解二、阅读理解 老人与海 （节选） 美 海明威 第二天清晨，一只小鸟停在钓丝上，孤独的老人兴奋地和小鸟讲着话。大鱼还是拖着船 游动，他一次又一次跳起，虽然钓丝不断送下去，但船走得非常快。老头儿把钓丝绷紧，身 子一动也不动。第三天，鱼开始打转儿了，老头儿拼命拉紧钓丝，看见它尾巴从水面里露出 来，游到前面来，举止从容不迫，非常优美，老头儿用力去拽，想把它拽近些。他忍住一切 疼痛，拿出当年的威风，拼出力气来，对付大鱼最后的挣扎。鱼游过来了，它高高地举起鱼 叉，使出全身力气，把鱼叉扎进鱼肚里，鱼往上一跳，仰身朝天，银花花的肚皮翻到水面上 来。他动手去拖鱼，绑紧它，用一个套锁栓住尾巴，另一个套锁栓住它的腰，把它捆在船旁 边。老人驶向了归途。 死鱼的血水招来鲨鱼。它们嗅出踪迹，顺着船和鱼所走的航线游来，大口大口地咬掉大 第 2 页 鱼的肉。他不忍心朝鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ”它用鱼叉扎死了第一条鲨鱼，但鱼叉 也随着鲨鱼沉入了海底，于是老人又把刀子绑在桨板上去打鲨鱼，但鲨鱼一批又一批，来不 及打退。他不忍心去想被撕得残缺不全的鱼肚子。他想：这一回它们可把我打败了，可是我 只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。鲨鱼一次又一次冲来，老头儿用棍子揍。 晚上，鲨鱼成群窜来，老头儿只见它们身上的磷光，他不顾一切用木棒劈去，但它们还是把 鱼肉一块一块地撕咬了去。最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来。他知道一切都完了，他终于 失败了，一点办法也没有。他只知道船走得很顺溜。 他驶进小港的时候，已经是半夜了。他上了岸，回到茅棚，躺下睡觉。第二天，好多打 鱼的站在船周围，望着死鱼的骨骼，人们赞叹不已，一个人用绳子量了以后说：“从鼻子到 尾巴足有十八尺长呢。 ” 1.老人在捕鱼的过程中经历了哪些困难，他是怎样克服的？至少找到三处概括出来。 困难： 办法： 2.老人捕鱼的过程中，他的心情有着怎样的变化？根据课文内容填空。 老人知道自己钓到一条大鱼，心里十分（ ） ，千辛万苦制服大鱼后，老人的心情是 （ ）的。不幸的是，在归途中老人辛苦捕来的大鱼被鲨鱼大口大口地吃掉，以至于老 人不敢多看一眼，可见，此时他内心十分（ ） 。可是老人仍然不肯认输，坚持着与鲨鱼 死拼到底，但最终还是只剩下了十八尺长的鱼骨，老人心里满是（ ） 。 3.结合文中“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ”这句话，写写自己的理解和感受。 第 3 页 试题检测参考答案试题检测参考答案 一、积累运用一、积累运用 1.畏惧 凄凉 寂寞 书籍 聊天 栅栏 侵袭 倾覆 控制 挑剔 2.天涯海角 若无其事 闻所未闻 与世隔绝 重见天日 荒无人烟 3.（1）他不稀罕锦衣玉食的生活，也不稀罕至高无上的地位，他只需要和家人永远生 活在一起。 （2）因为鲁滨逊和“星期五”救出了船长，所以船长愉快地答应带他们回英国去。 （3）他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？ 4.英 笛福 时间 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 不 畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存（意思对即可） 在困境中不要放弃，要勇敢、乐 观地面对困难，用自己的顽强、勤劳与智慧战胜困难。 （意思对即可） 5.百折不挠 锲而不舍 不屈不挠 百炼成钢 坚韧不拔（答案不唯一） 二、阅读理解二、阅读理解 1.困难： 办法： 2.高兴 轻松愉快 痛苦 失望 3.对于一个人而言，你可以在肉体上将他消灭，可是你永远不能将他那坚强的意志击倒， 肉体是可以消失的，而精神是不朽的。老人那种坚强执着，坚持不懈的精神恰恰是我们做任 何事情取得成功所不可缺少的。所以，生活中的我们也应该自信、勇敢地面对困难，持之以 恒地追逐梦想。 （意思对即可） 孤独 和小鸟说话 鱼在水中打转儿拉紧钓丝，等待时机 鲨鱼围追，鱼叉沉海把刀子绑在桨板上去打鲨鱼