人教部编版语文六年级下册第三单元《交流平台：初试身手》教学+课件+预习单+检测（全套4份文档打包）.zip

小学】 语文 六下 统编版 第三单元 交流平台：初试试身 手交流平台交流平台 初试身手初试身手教学设计教学设计 教材分析教材分析: : “交流平台”围绕写文章怎样表达真情实感展开交流。结合两篇精读课文， 总结了表达真情实感的两种方法，目的是引导学生尝试运用这些方法表达自己 的真情实感。 “初试身手”是学生对本单元写作方法的初步运用。教材提供了两个示例， 让学生进一步感受把情感融入景物之中的表达方法，并尝试运用这样的方法进 行练写。 教学目标：教学目标： 1.能结合课文内容,交流表达真情实感的方法。 2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 教学重点：教学重点： 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法。 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情 感。 教学难点：教学难点： 选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、回顾导入，预学交流一、回顾导入，预学交流 1.回忆本单元两篇课文表达情感的方法：融情于人、事或景物中；直接表 达情感。 2.共同交流两篇课文中表达情感的方法。 二、二、品味文字，共学探究品味文字，共学探究 （1）体会方法，共同交流 依托课文，总结文章表达感情的方法。 找出匆匆和那个星期天两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作 者是如何抒发情感的。 1.出示：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云 彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多的蚁穴.我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回 的电影画报。” 借助写具体的事，在叙述中自然而然地流露情感，这就是“融情于事”。 2.出示： “ 那是个春天的早晨，阳光明媚。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来。 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。” 作者描写了周围环境的变化，抒发情感，这就是“融情于景”。 3.出示：“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来 就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗， 我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去 吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿 底下，看她做完一件事又去做一件事。” 将感情融于人物语言、内心独白，就是“融情于人”的写法。 4.那个星期天还有许多表达情感的句子（出示句子），都是运用了 “融情于人、事或景物中”这种表达情感的方法。 5.出示：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什 么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将 赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 这个自然段，作者用一连串的问句，直接抒发自己情感，表达了对时间飞 逝的惋惜和感叹。 （二）总结方法，初试身手。 1.总结文章抒发真情实感的方法，用这样表达情感的方法“初试身手”。 （出示书中的两段文字）读后揣摩作者是用什么方法表达情感的？ 2.从书中提供的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态， 分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 3.以“奔跑在田野上”为例，出示情境例文。体会在一定的环境中，当心 情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。感受例文中用到的表达情感的方 法。 三、三、 梳理总结，延学拓展梳理总结，延学拓展 1.请同学们选择情境进行描写，提示方法。 2.总结：通过对课文内容的回顾以及对不同场景的分析，体会到了在表达 情感时用到的方法，在写文章时，对景物的描写并非单纯写景，而是旨在表达 情感。在开学后与小伙伴交流、分享描写的片段。 四、板书设计：四、板书设计： 交流平台和初试身手 表达情感 融情于景交流平台：交流平台：初试身手初试身手自主预习单自主预习单 一、交流准备：一、交流准备： 1.回顾本单元的两篇课文，从中体会到了作者什么样的情感？ 2.这两篇课文，想想作者是怎样表达真情实感的？在表达方式上，有哪些 相同点和不同点？ 表达感情的方法表达感情的方法 课文 相同点 不同点 匆匆 那个星期天 3.仔细阅读交流平台的内容，你从中学到了哪些表达真情实感的方法？ 二、问题清单：二、问题清单：交流平台交流平台初试身手初试身手试题检测含答案试题检测含答案 一、积累运用一、积累运用 1.读句子，体会作者抒发情感的方式，选一选 A.把情感融入到具体的人、事或景物之中 B.把心里话直接写出来，抒发自已的情感 （1）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得 见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 （ ） （2）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） （3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉 睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （ ） 2.欣赏这两个片段，这两段景色借助什么表达了怎样的情感？ 片段一:春天的太阳像个温暖的火炉子，暖洋洋地照在绿色的大地上，金光粼粼。阳光 下的一切是那么柔美，花儿仰着脸展开笑颜，小草在风里摇曳生姿。空气里荡着鸟儿银铃般 的歌声。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸频，使你感到心旷神怡。 片段二:太阳懒洋洋地照射着大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地 面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力地趴着，鸟儿在一旁呜咽低 诉。春风吹过脸频，像是在嘲笑我的失败和懦弱。 2、阅读理解阅读理解 伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里，叶子拼命地扭 动身姿，地上的垃圾扬起灰尘，漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远，模糊不清的 背影，心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了，树叶停止了摇晃，一切恢复了平静。 1.这段描写中写到的景物有什么不同？ 2.你体会到人物的什么心情？作者是怎么表达出来的？ 3 3、片段练写片段练写 景物能衬托心情，景物就是你心情的代言人。接下来咱们就用这节课所学的方法练习。 任选其中一个话題，写一段 100 字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。 话题一:孩子们，你们都有过考试后拿到分数的经历吧，是令人满意欣喜的？还是叫人沮丧 难过的？请你选择其中的一种来写。 话题二:成长近程中总会有许多个第一次，第一次独睡，第一次走夜略，第一次遭遇停 电这些经历总使我们难忘，请你选择自己体验最深刻的一次来写。 试题检测参考答案试题检测参考答案 一、积累运用一、积累运用 1.（1）A（2）B（3）A 2.示例：借助“春天的太阳” “春风像个慈祥的母亲”等表达了作者愉快的心情；借助 “煞白煞白的光” “小草也无力地趴着”等表达了作者失落的心情。 二、阅读理解二、阅读理解 1. 冷风发了怒似的呼啸着侵袭，后来风渐渐地小了。叶子拼命地扭动身姿，后来树叶 停止了摇晃。 2.这段描写写出了伯诺德夫人开始紧张，后来轻松的心情。景物描写衬托人物的心情。 把情感融入到具体的人、事或景物之中。 三、片段练写三、片段练写 （略）