人教部编版语文一年级下册第四单元《语文园地四》教案+课件+预习单+检测（全套4份文档）.zip

小学】 语文 一下 统编版 第四单元 语文园地四 第一课时 小游戏：我说你做 鼻 子嘴 巴 脖 子手 臂肚 子 小 腿脚 尖 mi mo b zi zu b d zishu bb zi xio tujio jin 眉 毛 识字加油站 鼻 子嘴 巴 脖 子手 臂肚 子 小 腿脚 尖 mi mo b zi zu b d zishu bb zi xio tujio jin 眉 毛平舌音 识字加油站 鼻 子嘴 巴 脖 子手 臂肚 子 小 腿脚 尖 眉 毛 识字加油站 识字加油站 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚 眉 识字加油站 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚 我的发现 脖 臂 肚 腿 脚 膀 腰 背 月字旁的字跟身体有关 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 识字加油站 识字加油站 你还知道哪些和人体器官有关的词语呢 ？ 字词句运用 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 字词句运用 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 字词句运用 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 字词句运用 你们发现了什么？ *第一行词语最后一个字都是“子”； *第二行都是人物称呼的叠词； *第三行最后一个字都是轻声。 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 你还会说这 样的词吗？ 今天学了什么？ 【小学】 语文 一下 统编版 第四单元 语文园地四 第二课时 吟诵自己喜欢的古诗 词。 书写提示 点点 书写提示 笔顺规则：点在上方或左上方，先写 点。 笔顺规则：点在右上方，后写点。术 犬 头 床 书写提示 xn yn zh b y 寻 隐 者 不 遇 tng ji do 唐 贾 岛 sng xi wn tng z 松 下 问 童 子， yn sh ci yo q 言 师 采 药 去。 zh zi c shn zhng 只 在 此 山 中， yn shn b zh ch 云 深 不 知 处。 贾岛（贾岛（779779843843年），年）， 唐代诗人，人称唐代诗人，人称“ “诗奴诗奴” ”，与，与 孟郊共称孟郊共称“ “郊寒岛瘦郊寒岛瘦” ”。早年。早年 出家为僧，号无本。自号出家为僧，号无本。自号“ “碣碣 石山人石山人” ” 。 xn yn zh b y 寻 隐 者 不 遇 tng ji do 唐 贾 岛 sng xi wn tng z 松 下 / 问 / 童 子， yn sh ci yo q 言 师 / 采 药 / 去。 zh zi c shn zhng 只 在 / 此 / 山 中， yn shn b zh ch 云 深 / 不 知 / 处。 xn yn zh b y 寻 隐 者 不 遇 tng ji do 唐 贾 岛 sng xi wn tng z 松 下 / 问 / 童 子， yn sh ci yo q 言 师 / 采 药 / 去。 zh zi c shn zhng 只 在 / 此 / 山 中， yn shn b zh ch 云 深 / 不 知 / 处。 ni niu gn ni 妞 妞 赶 牛绕口令 绕口令 ni niu gn ni 妞 妞 赶 牛 ni niu gn ni h bin zu 妞 妞 赶 牛 河 边 走， ni ni yo ch h bin li 牛 牛 要 吃 河 边 柳， ni niu h li ni ni zu 妞 妞 护 柳 扭 牛 走， ni ni ni tu dng ni niu 牛 牛 扭 头 顶 妞 妞， ni niu ni b gu ni ni 妞 妞 扭 不 过 牛 牛， d tu jin sh tou 低 头 捡 石 头， xi de ni ni ni tu zu 吓 得 牛 牛 扭 头 走。 今天学了什么？ 再见 ！第 1 页 语文园地四语文园地四教学设计教学设计 教材分析教材分析 “识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识 字、在游戏中识字。 “字词句运用”安排了“读一读” ，要求读好最常见的几类 轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词 3 个，叠词轻声词 3 个，还有其他类 型的轻声词 3 个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的 声调，读得又轻又短。 “书写提示”栏目中揭示了有“点”的字书写笔顺规则。 “日积月累”安排了贾岛的诗作，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手 法，把遍访不遇的焦急心情刻画淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教 学时可引导学生借助拼音读通古诗，先慢后快读，享受亲子阅读的快乐。 第一课时第一课时 一一 、教学目标、教学目标 1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8 个表示身体部位的汉字。 2、读准带有轻声音节的词语。 二、教学重、难点二、教学重、难点 认识八个表示身体部分的汉字；读准带有轻声音节的词语。 三、教学过程三、教学过程 （一）互动游戏，激趣导入 1、小游戏：我说你指。 2、师：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节 课我们就来认识表示身体部位的汉字。 （二）识字加油站 1、学生自主认读课本中 8 个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。 2、出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“嘴”是平舌音， 不要读成了翘舌音。 3、去拼音读词语。 4、单独出示这 8 个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流， 师进行指导。 第 2 页 （1） 出示眉、鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记 忆。 （2） “嘴”是口字旁，表示与口有关。 （3） “脖、臂、肚、腿、脚”5 个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方， 此时“月”的第一笔 撇 变 竖。 5、拓展识字空间。 （1） 鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼睛、脸、胸、手腕、膝盖 等，师在 PPT 呈现。 （2） 发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、胸、 腕、臂、膝）有什么共同之处。 （3） 生观察。 （4） 师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带 “月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。 （三）字词句运用 1、引导学生自主朗读“字词句运用”中的三行词语，注意读准字音。 2、引导学生发现这三行词语在读音上有什么共同之处。 3、师小结：这 9 个词语中的第二个字都读轻声，要读得短而轻。 4、师指导学生通过对比朗读（如“dn zi”与“dn z” ）来感受轻声音节再朗 读时的音韵之美。 5、引导学生发现每行词语的特点，总结出哪些词语中会出现轻声音节。 师小结：第一行词语都以“子”结尾， “子”读轻声；第二行的词语都是叠 词，第二个字读轻声；第三行词语没有什么规律，在朗读时要根据语音感觉 来确定是否读轻声。 6、拓展：鼓励学生根据每一行词语的特点再说几个类似的词语。 （如：第一行： 鼻子、肚子、孩子等；第二行：姐姐、弟弟、妹妹等；第三行：太阳、拿着、 夜里等。 ） （五）课堂小结 同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字， 还朗读了带有轻声音节的词语，真是收获满满呀！希望小朋友们把课堂上所学 第 3 页 的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大！ 四、板书设计四、板书设计 语文园地四 第一行:“子”结尾 鼻子、肚子、孩子 第二行: 叠 词 姐姐、弟弟、妹妹 第三行: 无规律 太阳、拿着 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方汉字的书写笔顺。 2、熟读并背诵古诗寻隐者不遇 ，大致理解古诗的意思。 3、熟练朗读绕口令，注意读准字音。 二、教学重、难点二、教学重、难点 教学重点：熟读并背诵古诗寻隐者不遇 ；熟练朗读绕口令。 教学难点：把握点在正上方、左上方和点在右上方汉字的书写笔顺。 三、教学过程三、教学过程 （一）背诵古诗，谈话导入 师：在前一段时间的学习中，小朋友们已经会背不少古诗了，现在我们一起来 背一背吧。 （生背赠汪伦 。 ） （二）书写提示 1、师过渡：汉字很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣！不信，你们观察 这四个汉字。 （师出示：主、门、书、我） 2、引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画-点。 3、师引导：虽然这四个汉字都有点画，可是点画的位置却不相同。 师引导学生观察，教师小结：“主”字的点在正上方， “门”字的点在左上 方， “书、我”的点在右上方。 4、学生拿出本，摆好姿势。自主书写这四个汉字，感受点画在不同位置时书写 的笔顺有什么不同。 5、师小结：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 第 4 页 6、适度拓展：想一想还有哪些点在正上方、左上方、右上方的汉字，它们是否 遵循这样的笔顺规则（如：头、方、广、文、成等） 。 （三）学习古诗寻隐者不遇 1、学生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2、教师范读正音，明确停顿。 3、理解古诗的大致意思。 （1） 学生自主朗读诗歌，结合课文插图，想一想诗歌的大致意思。 （2） 师：我在松树下问一位童子他的师傅到哪里去了，童子说师傅采药去了。 只知道他在这山中，但是山高云多，我也不知道师傅究竟在哪里。 （3） 在理解诗意的基础上再次指导学生有节奏地朗读诗句。 松下/问童子，言师/采药去。只在/此山中，云深/不知处。 4、借助插图背诵。 （四）绕口令妞妞赶牛 1、师：今天老师再和大家一起读一首小诗妞妞赶牛 。这首小诗十分有意思， 读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。绕口令是一种民间文字游戏， 就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子， 要求一口气急速念出。 2、师范读。 3、学生借助拼音读准字音，读通句子。 4、学生结合课文插图，读出绕口令的节奏，按照“妞妞/赶牛/河边走”的节奏 练习朗读。 5、拍手读绕口令。 （五）课堂小结 同学们，这节课我们一起来到唐诗的王国，学习了唐代诗人贾岛的寻隐 者不遇 ，还知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准， 课下，希望小朋友们收集到更多的古诗和绕口令，和小伙伴们一起读一读。 四、板书设计四、板书设计 语文园地四 寻/隐者/不遇第 1 页 语文园地四语文园地四课后测试题含答案课后测试题含答案 一、基础知识达标一、基础知识达标 （一）把下列音节补充完整。 b____ z___ d____ t____ j____ （二）给下列词语加上正确的音节。 ______________ ______________ ______________ ______________ （三）我是书写小能手。 主 我 门 书 二、语文能力提升二、语文能力提升 （四）古诗品析。 寻隐者不遇寻隐者不遇 唐唐 贾岛贾岛 _____童子， 言师采药去， ______此____， ____深_____处。 1.把古诗补充完整。 2.诗人为什么没有见到要找的人？ ______________________________________________ 脖 嘴 肚 腿脚 故事 月亮时候 太阳 第 2 页 三、课后实践拓展三、课后实践拓展 （五）我会读 题李凝幽居题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 第 3 页 参考答案参考答案 （一）（一） u u io （二） shi yu lin sh hou ti yn (三)略 （四）1.松下问 只在 山中 云 不知 2.隐者去山中采药。山中云雾缭绕， 不知他的行踪。