2019年高考作文预测题-“青春为何，青春何为”主题班会发言稿.docx

1、第 1 页 共 8 页 “青春为何，青春何为”主题班会发言稿“青春为何，青春何为”主题班会发言稿 2019 年年高考高考作文作文预测预测题题: 1939 年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是 要有永久奋斗这一条。” 2016 年 4 月，习 DADA 在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青 年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。” 2018 年 2 月，习 DADA 在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人， 也是最懂得幸福、最享受幸福的人。” 2018 年 5 月，习 DADA 同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是 圆梦者。” 作为身处前所未有的时

2、代、正值芳华的青年，以上材料触发了你怎样的 联想和思考？请立足自身， 放眼天下， 据此写一篇文章， 作为以 “青春为何， 青春何为”为主题的班会的发言稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题: 1.“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”，“班会的发言稿”等内 容限定了写作者的身份、读者的身份，写作大背景以及小情境。 2.“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”指关于毛泽东和 习 DADA 的四个材料，这是考生展开联想和思考的触发点。“立足自身，放 第 2 页 共 8 页 眼天下”，提示考生要把谋求自我发

3、展和担当天下相结合。这是考生联想和 思考的大方向。要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词，精准 立论。 3.以“青春为何，青春何为”为主题，这个主题要与“以上材料”有机结合。 要有明确立意，不能泛泛而谈。命题人努力规避套作，所以在材料、说明等 文字中已经严加限制，考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏。 4.“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙。考生既要对相应材料进行思 考， 发掘其主旨， 也应该用开放性的视野， 将材料与自己的阅读积淀相结合， 从而激发思想的火花。 5.选取的材料，既有历史领导人的寄语，又有当前领导人的嘱咐，从而形成 了抚今追昔、时代契阔的思想空间，极具张力的时代强音，打

4、开了青年人奔 放的人生思考，这与“立足自身，放眼天下”一同构成时空感悟，命题用意 深远。 6.“青春为何，青春何为”的主题是开放式的，可以从其中一个角度切入， 或以分析“青春为何”为主，阐述在如歌的青春时光应该不懈地追求；或以 议论 “青春何为” 为主， 为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷。 二者综合更佳。 7.文体是自由的。“联想”侧重感性述说，“思考”侧重理性表达，只要文 体特征鲜明即可。 解题: 这是一篇多材料任务驱动型作文，所选材料切合了近期较为热门的话题，都 第 3 页 共 8 页 是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语。 写作任务十分明确阐述自己 对于“青春为何，青春何为”的观点。“青春

5、为何”，就是说青春应该怎样 度过，青年人要追求什么；“青春何为”就是说青年人为此应有怎样的姿态 和行动。“立足自身，放眼天下”，考生可以就自身的梦想来谈，也可以从 国家民族的角度来谈，无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视 为考场佳作。另外，对于班会发言稿的语境要求也不可忽视。 参考立意参考立意 综合材料和写作任务，可以提供以下参考立意： （1）侧重“青春为何” 角度一：青年人要争当模范，敢做先锋，不做人生的“过客”“看客”。 角度二：青年人要拥有梦想，并努力实现梦想。 （2）侧重“青春何为” 角度一：青年人要为梦想而奋斗，因为奋斗的青春最富足，奋斗的青年是幸 福的。 角度二：青年人要

6、为梦想而持续奋斗，因为梦想不是一蹴而就的，追梦之路 并非坦途。 （3）综合角度：青春为何，青春何为 追梦圆梦，奋斗不止。 第 4 页 共 8 页 范文展示一范文展示一   砥砺奋斗，不负芳华砥砺奋斗，不负芳华 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是“砥砺奋斗，不负芳华。”（言简意赅，（言简意赅， 点明主旨，点明作者的身份和读者的身份。）点明主旨，点明作者的身份和读者的身份。）  青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词。“青”，给人以青绿、 青萃之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节。正处于青年时期、正青春 的我们， 就似化学反应中的活化分子， 有着火一般的

7、激情与永不停息的热情， 那跳动的脉搏，奔腾的血液中无不彰显我们的能量与活力。（直奔关键词，（直奔关键词， 用语生动，并以同学间耳熟能详的理科概念为喻，恰如其分地展开论证。）用语生动，并以同学间耳熟能详的理科概念为喻，恰如其分地展开论证。）  青春为何？青春，也是一段弥足珍贵而又飞逝的岁月。日本作家渡边和 子曾言：“我看见那些岁月如何奔驰而过，挨过了冬季便迎来了春天。”日 子就在这春冬的交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、梦中境。同样地，正值芳 华的我们，也不会青春常驻。如何让自己的青春绽放出绝代芳华，让自己的 人生更有价值？奋斗！ 1939 年，毛泽东说： “什么是模范青年？就是要有永久奋

8、斗这一条。” 今人时常谈论价值， 那么有价值的是什么？是财富？是健康？是亲情？诚然， 这些从某种程度上来看，价值不菲，但是，依愚之见，最有价值的，莫过于 一个人为了追寻他心中的价值而奋斗不止的过程。而青春，正应是这样的一 个过程。 （引用名言，很容易失之肤浅，本段在两段具有深刻含义的名言间（引用名言，很容易失之肤浅，本段在两段具有深刻含义的名言间 补缀解析，使论述体现了思维补缀解析，使论述体现了思维的动态性，从而引人入胜。）的动态性，从而引人入胜。）  第 5 页 共 8 页 青春何为？奋斗！奋斗者是精神最为富足的人。安德烈纪德在人间 食粮一书中写道：“你不知道，为了对生活发生兴趣，

9、我们付出了多大的 努力。”其实，不仅仅是生活，我们周遭的一切事物，其本质上都是物质， 物质是乏味的、无趣的。于是自然地，一个人的内心的满足感以及幸福感将 会直接取决于他为了使这些物质变得有趣、 变得有意义付出了多少， 换言之， 他奋斗了多少，同理，青春也需要我们用矢志不渝的奋斗来为其增光添彩。 （此段深入浅出地说理。）（此段深入浅出地说理。）  今年国庆黄金周期间，诺贝尔奖的各奖项获奖人员依次揭晓。其中纵然 有已逾高龄的日本科学家，可也不乏来自美国加州理工的年轻女科学家。一 位女性，青春对她意味着什么，我想大家都明白。而唐娜斯崔克兰和阿诺 德毅然将自己的宝贵年华投入到科学研究当中，为

10、了全人类的福祉而奋斗， 这样的青春，难道不比花容月貌更有意义，也更值得称赞吗？（在强大的理（在强大的理 据论据之后，事实论据顺势而出。）据论据之后，事实论据顺势而出。）  习习 DADA 说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦者。”说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦者。”所以，让我们一 起砥砺奋斗，不负芳华吧！（回扣材料，体现任务驱动作文要义。）（回扣材料，体现任务驱动作文要义。）  我的发言完毕，谢谢大家！（与开篇称谓语、问候语呼应，体现班会发（与开篇称谓语、问候语呼应，体现班会发 言稿要求。）言稿要求。） 点评:全文从“青春为何”角度展开说理，有理有据，放眼天下，视域宽广，

11、 语势强烈， 具有极强的鼓舞性， 算得一篇有热度、 有气度、 有深度的发言稿。 美中不足的是，文本在“立足自身来谈”方面稍显单薄。 第 6 页 共 8 页 范文展示二范文展示二   以青春之名，为美好奋斗以青春之名，为美好奋斗 亲爱的同学们： 人一生中的什么阶段最美好？（一问而激发人生命题的情境生。）（一问而激发人生命题的情境生。） 相信此时此刻，在座的每一位同学，还有可爱的班主任老师，包括有幸 能站在台上为大家演讲的我，我们心中都有着一个共同的答案：青春。（用（用 共识张本，观照全面。）共识张本，观照全面。） 青春为何？青春是沐浴在朝阳下的希望，对世界焕发以金色的光芒；青 春是散落

12、在春泥间的种子，向天空展现着绿色的向往；青春是弥漫在夜空中 的星光，朝梦想寄予着美好的未来。（排比句在考场作文中，具有颠扑不破（排比句在考场作文中，具有颠扑不破 的实用性。这组排比句虽不够新颖，但措辞极精细，在回避“同字重出”方的实用性。这组排比句虽不够新颖，但措辞极精细，在回避“同字重出”方 面颇下功夫。）面颇下功夫。）  广大青年既是追梦者，也是圆梦者。处于青春年华的我们，正值人生之 中最美好的时代。青春的我们比起任何时候都更有潜力，也更有动力，去寻 找我们念念于怀的梦想。（响应写作要求，立足自身简析。）（响应写作要求，立足自身简析。）  汉乐府长歌行有吟：少壮不努力，

13、老大徒伤悲。所言极是。青春之 时，我们当以青春之名奋斗，开创出属于我们每个人自己的未来。正因为在 那未来到来之前，没有人知道未来的样子，所以，正处青春的我们，每一个 人，都有着无限的可能性。然而，虚度青春之辈的未来必然写满了悔恨与无 奈，他们与无限的可能无缘。唯有努力奋斗的青春，才最美好；亦唯有青春 第 7 页 共 8 页 努力奋斗的人，才能拥有美好的未来、幸福的回忆。（对比分析，体现理性（对比分析，体现理性 的美。）的美。） 奋斗者精神最富足，也最懂得幸福、最享受幸福。破旧的厂房里，年轻 的马化腾没日没夜地编写着繁琐的代码，豆大的汗珠自他的额头上滑落。此 时的他也许不曾知晓，正因为他青春的奋

14、斗，将造就腾讯公司屹立不倒的奇 迹！寂静的运动场上，年轻的苏炳添不知疲倦地奔跑，直到太阳落下，远方 灯火阑珊。此时的他也许并未想过，正因为他青春的奋斗，终有一日，他在 亚运会的领奖台上，将代言整个中国！（两个事例，有科技的创新，有运动（两个事例，有科技的创新，有运动 的拼搏，进一步充实了论据。）的拼搏，进一步充实了论据。）  青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。 青春并不安逸，甚至充满了挫折与艰辛，青春并不平坦，甚至布满了泥 泞与曲折。但是，青春却是美好的，尤其是当我们踏着奋进的脚步，把挫折 跺在脚下的时候，一路青春风采，带给我们岁月的厚重与感动。（用比喻论（用比喻论 证，形象而生

15、动。）证，形象而生动。）  于我自己而言呢，青春的我，带着源自童年的奇思妙想，义无反顾地踏 上人生的征程。那些童年的奇思妙想，像极了一张张藏宝图，青春的我将为 之冒险与寻觅！ 同学们，大家也都是如此！ 在座的各位，都正沐浴着青春的朝阳，充满着人生的希望。青春只有一 次，且稍纵即逝。为什么不放手一搏，去赢取更美好的未来呢？（结合自身（结合自身 和同学来谈，也是一种深化论证的方法。）和同学来谈，也是一种深化论证的方法。） 第 8 页 共 8 页 让我们以青春之名，为美好奋斗！ 谢谢大家！ 点评 全文从“青春何为”角度展开说理，体现了诗意的理解和探索，论证方面的 丰富运用，使文本一步步进入妙境。整篇既有发言稿的鼓动效果，又有得体 的阐释分析，如能辅以更为新颖的论据，则有望成为标杆作文。