闽教版三年级下册Unit 2 Ability-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e005e).doc

1、1 Unit 2 Ability Part C 一、一、 教材分析教材分析： 本课的内容是闽教版小学英语三年级起点， 三年级下册 Unit 2 Ability Part C 教材目的在于训练和提高英语学习者的基本语言知识和听、说、读、写的语言技 巧， 书本上设计的许多活动能激发学生学习英语的兴趣和愿望， 而且能帮助学生 在真实的生活环境中使用英语。 而这节课的主题是通过各种有关动作的单词或短 语来巩固学习英文中谈论能力的句型， 通过本节课， 学生将学会I can 和I cant 以及 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. 来与他人谈论能力。 二、学情

2、分析二、学情分析： 三年级的学生已经学了一个学期的英语，有一定的英语基础，他们能进行一 些简单的口语交际，而且他们对英语学习充满了无限的兴趣，渴望获取更多的英 语信息和知识。 三、三、 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 会听说读写单词：can, swim, draw, run, ride, bike, skate, yes, cant=can not 学习句型 I can. 和 I cant. 以及 A: Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 学习韵律诗： I can 2. 能力目标：理解并会运用句型 I can. 和 I cant. 以及 A:

3、Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 来谈论能力。 3. 情感目标：培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来。 四、四、 教学重难点：教学重难点： 在实际生活中， 能熟练运用 I can. I cant. A: Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 来谈论能力。 五、教学用具：五、教学用具：卡片，PPT， 多媒体 六、教学六、教学方法：方法： 1. 小组活动学习法： 把全班分成男女两个小组，每组代表一棵苹果树，并书写在黑板上，通过小 2 组 PK，组员合作的交流、探究来共同完成学习任务，使学生在竞争中学会合作，

4、 在合作中学会竞争，让他们从竞争合作中感受到学习英语的乐趣及交流的意义。 2. 情境交际法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 3. 游戏教学法：孩子的天性就是好玩，通过游戏教学，让学生在玩中学，学中 乐，可以活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣。 4. 全身反应法：边做动作边学习，有利于活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣 5. 听说法：培养学生的听力能力和口头能力 七、教学过程七、教学过程 ： Step1: Warming up 1. Greetings 2. 分组比赛: Boys PK Girls 3. 热身活动 学生跟老师边说边做：sing, dance, swim, draw, ru

5、n, skate, ride a bike 游戏：I say and you do. （在这一过程中， 学生通过做动作来热身， 一是可以将他们的心思拉回到课堂上， 二是让他们通过肢体语言来复习有关动作的单词和短语，印象更加深刻，也为下 面的学习做好准备，更能让学生在玩中学，学中乐，激发他们的学习兴趣。 ） Step2 Lead in 1. 直接导入课题 Unit 2 Ability Part C，并教读。 2. Say a chant: I can Sing, sing, I can sing. （先播放第一遍，老师做动作，学生看和听； Dance, dance, I can dance. 再

6、播放第二遍，师生一起边唱边做动作。 ） Draw, draw, I can draw. Can you swim? Yes, I can. （在这一过程中，主要是想让学生大致感知 Can you skate? Yes, I can. 这一节课我们主要复习什么内容，是否通过 Can you ride a bike? Yes, I can. 一首韵律诗可以让他们回忆起学过的内容。 ） Step3 Presentation and practice 1. 复习句型 I can. 和 I cant. 3 （PPT 呈现图片 dance, draw, swim, skate 来反复操练该句型） 2. 复

7、习句型 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. （通过老师的肢体语言，滑冰摔倒的样子，说 I cant skate. 拿卡片去询问几个 学生 Can you skate?来引出 Can you?的学习） 3. Look and say （通过看图说话，来进一步操练句型 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. 图文并茂的反复操练，让学生更加简单易学，而且也可以提高学生敢于开口表达 的能力。 ） 4. Learn to write （通过书写课本上的练习来加以对 I can 和 I cant的进一步巩固，并且可 以

8、当堂检验学生的书写能力；写完之后，互相让一些学生来分享自己会或不会做 的事情。 ） 5. Play a game: 中国好搭档 游戏规则：四人一小组，分别扮演 A、B、C、D，然后四个人依次根据 PPT 上的句型互相告诉或提问对方会做什么事情，看看哪个小组扮演得好，就获封为 “中国好搭档” 。 A: I can B: I cant C: Can you? D: Yes, I can. / No, I cant. （在这一过程中，通过设计“中国好搭档”这个游戏，目的是想进一步把本课的 重点句型再复习巩固并学以致用于我们的实际生活中； 而且也可以激发学生的学 习兴趣，让学生在玩中乐，乐中学，还可以

9、培养学生团结合作，互相交流的学习 能力。 ） 6. Exercises: Listening exercise: Listen and number （听两遍，再抽检学生，第三遍再让学生听并说出这个听力读了什么内容， 来核对答案。 通过这样的听力练习， 不但可以检查学生对这节课的掌握情况， 还能训练学生的听说能力。 ） 看图片，判断对错。对的写 T, 错的写 F。 （T）1. - Can you swim? 4 - Yes, I can. （F）2. - Can you ride a bike? - No, I cant. （F）3. - Can you skate? - Yes, I can

10、. （在这一过程中，通过自己设计的练习，让学生对考试题型有一定的了解，在判 断这道题选 F 的时候， 也要说出理由并加以改正， 这样才能真正的了解到学生是 否真的掌握该道题。 ） 7. 语音复习 复习字母 e 在重读闭音节中的读音/ e / 复习字母 e 在开音节中的读音/ i: / 卡片混乱呈现单词 ten, he, pen, she, hen, me, 让学生读 呈现分类的大图片，复习字母 e 的读音/ e / / i: / 音标分类，通过呈现两间房子的图片，让一个学生将单词分类带回家 / e / ：ten pen hen / i: / : he she me 分类好之后，再读几遍加强复习

11、 （在这一过程中，先由学生通过读学过的单词，勾起对字母 e 的发音的回忆，老 师再次复习强调字母 e 的不同读音，并通过一个卡通形象的图画，让学生通过学 习后，并能将其归类，来检验学生的学习效果，这样既充满童趣，也可以让学生 反复操练对字母 e 的语音复习。 ） Step4: Summary T: What did we learnt today? Ss: 5 1. 通过 PPT 和板书设计的内容再次回顾复习今天所学过的内容。 2. 贯穿情感教育：我们要多多培养自己能力的自信哦！ 3. Say a chant: I can Sing, sing, I can sing. （再次唱这首韵律诗，让

12、学生可以把该节课 Dance, dance, I can dance. 的重点内容通过一首歌谣记忆在大脑里，这 Draw, draw, I can draw. 样学生会觉得更加简单有趣， 而且也起到了与 Can you swim? Yes, I can. 前文呼应的作用。 ） Can you skate? Yes, I can. Can you ride a bike? Yes, I can. Step5: Homework 1. Evaluate yourself of page 15. 2. Say the sentences with your friends. 八、板书设计：八、板书设计： Unit 2 Ability Part C boys PK girls I can dance / draw. I cant swim / skate. /e/：ten pen hen A: Can you? /i:/: he she me B: Yes, I can. / No, I cant. （呈现板书，一目了然，不但能让学生明白这节课的重难点，更利于学生记忆和 学习。 ）