闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：157f2).doc

1、三年 级 英语下册 Unit 4 Time Part A 教学设计 教学目标 语言知识目标 1学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early，late，oclock, home，story， sorry 等单词。 2学习句子：Its five oclock. 3功能：整点时间的表达法。 语言技能目标 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。 教学重点 1 学习单词 eleven 和 twelve， 初步运用 early， la

2、te， oclock, home， story， sorry 等单词。 2学习句子：Its five oclock. 教学难点 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备 1字母和单词卡片。 2卡通纸板钟。 3.录音材料。 4课件。 Step l Warming up 1师生互致问候。 2欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks 设计意图这节课是以一首欢快的歌曲Ten little baby ducks开头的。 这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生 复习了学过的英语数字，迅速地进入英语学习状态，而且接近了师

3、生间的距 离，营造了轻松愉快的教学氛围。 Step 2 Revision 1复习数字 one 至 ten。 (1) 师：From this song, we can review these numbers,one ,two, three. 生：one，two, three,fourten. (2)游戏切西瓜。 游戏规则：每种水果含有不同的数字，请学生快速读出来。 遇到炸弹不要 读出声音。 2猜一物。 缓慢出现时钟的各个部分， 让学生猜出实物时钟。 复习时钟 clock 这个 单词。告 诉学生钟表可以告诉我们时间。 3揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A （同时出示四个时钟，告

4、诉学生每个时钟代表每一组，看哪一组能将残缺 的时钟补充完整） Step 3 Presentation （一）单词和词组教学 1教授单词：eleven 和 twelve。 师：同学们，你们说说上面的时钟少了什么？ 生：11 和 12。 教师出示卡片 eleven 和 twelve，分别用大声小声、开火车、回音壁等多种 操练形式教授单词，反复数次。 2教授词组：.oclock。 教师拿出完整的时钟，告诉学生这是一个时钟。This is a clock. 教师将钟面拨到 6 点，自问自答： “Whats the time? Six oclock” 再将钟面 拨到 8 点，说： “Whats the

5、time? Eight oclock“继续拨动 钟面，请学生根据 钟面回答。如： 教师问：Whats the time? 学生 A 答：Ten oclock. 卡片教学单词 oclock。 （ 运用大小声和左摇右摆方式教学单词） （二）句型教学 1教授句型：Its .oclock. (1) 教师再次拨动钟面至 5 点，说： “Look Its five oclock”板书句子，边板 书边示范读，然后请个别学生带读。 (2) 游戏小组活动。 游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“Its oclock” 说出 时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间 Its .oclock 并

6、 拨出正确的时间，与台上的同学比速度。 （二）课文教学 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说： “School is over. Look. What happen with Julia and Lily?” 。 教师让学生翻开课本第 23 页， 播放课文录音 或教学光盘，要求学生观看视频，并回答问题。 视频播放三遍，出示问题卡。 1教授句子：Its early. Lets play. 通过问题 1，引出句型 Its early. Lets play. 2学习词组：go home。 通过问题 2，引出词组：go home。 教师出示 go home 卡片，教学 go home 3教学句子：Yo

7、ure late. 通过问题 3，引出句子：Youre late. 4.学习词组：story book 和 story books 教师问：Julia is going home when its five oclock. Why is Julia late?(Julia 五点的时候就打算回家了，为什么她还那么晚到家？) 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看课文视频，引出 story book 的 教学。教师出示一本故事书，教学 story book，再出示若干本故事书，引导学 生说出 story books 5再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生 或小组跟读 的形式学习对话内

8、容。 观看视频，回答问题。 1. Its four thirty. Julia says：Its .Lets . （四点半的时候，（四点半的时候，Julia 说： ）说： ） 2. Its five oclock. Julia says:Its oclock.Lets . （五点的时候，（五点的时候，Julia 说说:） 3. Its six oclock.Julias mom says:Look.Its oclock.You are . （六点的时候，（六点的时候，Julia 的妈妈说的妈妈说:） 6.巩固练习。 （1）完成课本第 24 页的 Look and say. (2) 游戏比比谁的速度快。 游戏规则：请一名学生上台指出图上的时钟，小组快速说出时间，看哪一 组速度最快最快。 (3) 情感教育，守时是对别人的尊重。 Step 4 Homework 1.用英语询问整点时间的英文表示方法。 2.听录音，熟读课文三遍。 3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。