闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the Body-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:4038e).doc
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1、Unit5 Parts of the Body Part A 教学设计教学设计 教材:闽教版英语 适用年级:三年级下期 一、教学内容及分析一、教学内容及分析 本节课所教授的是福建教育出版社英语第二册的(三年级起点)Unit5 PartA。本单元 的话题是谈论自己的身体部位。 本课主要学习新单词 face, eye, nose, mouth, ear 及句子 Draw . 理解初步运用句子 Touch your.学好本课将有助于学生用英语表达身体各个部位,也将为学 生在日常生活中提供丰富的会话内容。 二、学生情况分析二、学生情况分析 三年级学生处于中年级阶段,他们活泼、好动、爱表现、爱模仿。这个
2、年龄特点决定了三 年级的教学内容的设计要以贴近学生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主。学生经过一 个学期的学习已经具备用英语表达简单的意愿和生活小会话的能力, 在前面几课的学习中已经 掌握了 I can draw. Can you ? Do you like?等的句型。因此在运用语言的过程中要引导学生 适当复习旧知,适时融入新的语言项目。横向纵向交错,构建新的语言知识体系。通过新单词 的学习,重点句型的操练,然后创设真实的语言环境,引发学生更好地感知语言,初步掌握描 绘人物或动物五官特征的能力,在活动中巩固并运用。 三、教学目标三、教学目标 语言知识目标 1.学习单词 face, eye,
3、 nose, mouth, ear,初步运用 touch。 2.学习句子: Draw a. 3.理解句子: Touch your. 4.功能:描述身体部位。 语言技能目标 1.能认读和正确书写 face, eye, nose, mouth, ear 等身体部位的单词。 2.能听懂会说句型: Draw a. 3.能听懂句子 Touch your.并做出反应。 情感态度目标 鼓励学生喜欢并积极参加英语活动,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主 动性,并让学生爱护身体的每一个部位。 文化意识 乐于接触异国文化,明白在日常生活中,中国人和英美人对体态语的理解差异。 四、教学重难点四、教学重难
4、点 1. 教学重点:掌握新词 face, eye, nose, mouth, ear 和句子 Draw a . 。 2教学难点:正确使用 ear, eye 单、复数;根据他人的描述猜出人物或动物。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、教学光盘、单词卡、笑脸、磁贴 六六、教学、教学过程过程 Step 1 Warming up& Lead-in 1.Greetings. T: Good morning, boys and girls. Today I m your new friend. And you call me Miss Zhang. Welcome to my English clas
5、s. 2.欣赏歌曲: My Body T:First lets enjoy a song, OK? Please follow me. Lets move our bodies. Its an interesting song. Its about Body. (教师出示词卡 body 指着自己的身体多次) They are all parts of the body. 揭示并板书课题: Unit 5 Parts of the Body Part A 【设计意图】【设计意图】借助师生课前交流及富有动感的韵律儿歌来营造课堂英语学习氛围。与此同 时,通过与学生的对话,自然地引出本课的教学内容,为新
6、课的教学作铺垫。 Step 2 presentation 1.猜谜游戏:Whats this? 引出新词 face 及本课的评价方式 T: Now look, can you guess? Whats this ? T:Yes. Maybe its a/an Its round/circle anything else? I give you a tip. Its a part of the body. T: Yes, its a face, a smiling face. (教师拿出一个笑脸帖纸)So today lets have a competition and see which g
7、roup can get more smiling faces. Now a smiling face for this boy/girl. 学习单词 face:自然拼读法教学 【设计意图】【设计意图】猜谜游戏导入能迅速吸引学生的注意力,激发学生思维,同时又巧妙地把引 出本课评价。 将评价与新学内容紧密联系起来, 既刺激了学生的学习动机, 提高新词的复现率, 又是一个有效的掌控课堂的手段。 2.猜猜:Whose face?这是谁的脸?让学生整体感知五官单词的发音。 T: Can you guess whose face it is? T: Look, two big eyes, a red n
8、ose, a big mouth Whose face? Haha, its a monkeys face. 【设计意图】【设计意图】利用孩子好奇心强的特点,设计猜谜活动,让学生保持高涨的学习热情。这 一过程中老师的言语引导为学生提供了有效的语言输入,很好为这堂课生词的学习提供帮助。 3. 让学生带着问题观看课文视频。 T: Mr. Monkey is a teacher. Today hes having a class. Lets go to his class and see what can Mr. Monkey do? 【设计意图】【设计意图】布置任务,让学生带着问题,有目标性的观看
9、视频,这样既有趣又有效。 Step 3 presentation (一)教授身体部位单词: eye, nose, mouth, ear 及句子 Draw 1. 学习 Draw T: Now lets follow Mr. Monkey and draw a cat. T: First Mr. Monkey says “ Lets draw a face.” T: Draw a face. 引导学生边说句子边画, 并板书 face 2.学习并区别单词: eye 和 eyes,强调“an eye”,并操练:an eye 和 eyes。 T: Now draw two eyes. 运用动画,教 ey
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