闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the Body-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0220).doc

1、Unit 5 Parts of the Body Part A 教学设教学设 计计 一、教学内容分析教学内容分析 本课为闽教版小学英语三年级下册 Unit 5 Parts of the body Part A 第一课时。课文情境是 Mr. Monkey 给小老鼠们上美术课，课上通过一步步指令画五官最 后画出了一只猫，小老鼠们都吓跑了。本节课的重点 是能认读 face, eye(s), nose, mouth, ear(s);并且能 运用句型Draw a/an/two., Touch your.来出指令。 二、二、学生情况分析学生情况分析 三年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，尤其是有强 烈的好奇心

2、和表现欲，经过半年多的英语学习，他们 具有一定的英语听说读写能力。本课的重点词汇和句 型对三年级学生来说是初次接触的， 但内容较为简单， 本课我采用了歌曲导入法、 直观教学法、 游戏教学法、 情境教学法、合作学习法、全身反应法等进行教学， 力求以学生为本， 树立学生学习英语的自信心， 提高 学生的综合语言运用能力。 三、教学目标分析：三、教学目标分析： 1、语言知识目标： （1）能够听懂、 会说、 会认读单词： face, eye(s), nose, mouth, ear(s); （2）能够听懂、会说、会认读句子： Draw a/an/two., Touch your. （3）学习字母 u 的

3、发音，并能尝试拼读相关词汇。 2、语言技能目标：能准确认读人体五官相关词汇并运用句 型出指令、做动作。 3、情感态度目标：了解保护五官的重要性。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 1、教学重点： 能够听懂、会说、会认读单词：face, eye(s), nose, mouth, ear(s);及句子 Draw a/an/two., Touch your.。 2、教学难点： 能准确认读人体五官相关词汇并运用句型出指令、做动作。 五、五、教学准备教学准备 多媒体课件、四线三格、人物板贴、自制五官图片等。 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greetings 2.

4、 Enjoy a song 3. 揭示课题。 (设计意图：通过欣赏五官相关歌曲，激发学生学习的 兴趣，为学生提供一个轻松、愉悦的英语学习氛围， 并引出课题。 ） Step 2 Revision 1. 利 用 打 地 鼠 游 戏 复 习 词 汇 ： sing ， dance, run,swim,ride a bike,skate,draw。 2.复习句型：Can you.? Yes, I can./No, I cant. (设计意图：复习旧知，激发学生学习兴趣，为导入新 知做铺垫。) Step 3 Presentation 1、初步感知课文。、初步感知课文。 （1）介绍引入 Mr. Monkey

5、，提出问题 What does Mr. Monkey draw ? （2）播放课文动画，初步感知课文并回答问题。 (设计意图：通过情境让学生带着问题整体感知课文， 有助于学生全神贯注地参与到课堂学习活动中来。) 2、学习新词汇、学习新词汇 （1）提出问题 What does Mr. Monkey draw first?播放 录音，学习词汇 face。 1. 提出问题What does Mr. Monkey draw then？学习词 汇 then。 （2）播放录音，学习词汇 an eye，two eyes，a nose， a mouth，an ear, two ears。 （3）消消乐（找出身

6、体部位相关词汇） （4）连一连 (设计意图：提出问题，让学生带着问题听录音，明确 学习目的，集中学生注意力，引出五官相关词汇的教 学，循序渐进地学习新知，注重培养学生的拼读写能 力，利用消消乐，连一连游戏操练新知，巩固知识， 真正寓教于乐。) 3 3、学习句子：、学习句子：Touch your.Touch your. （1）Touching game 并教学 touch. （2）Game：Quick action. (设计意图：利用 TPR 教学法，活跃课堂气氛，让学 生寓学于乐，更快掌握新知。利用 PK 赛维持学生学 习兴趣，培养合作精神。) 4 4、课文学习、课文学习 （1）Listen

7、and follow. （2）Role play （3）Retell the text. (设计意图：让学生模仿跟读，培养学生正确的语音语 调。通过复述课文检测学生对课文的熟练程度。) 5、语音学习、语音学习 （1）PPT 出示图片 duck,run, jump,听音并跟读，归纳 字母 u 的发音。 （2）让学生尝试自己拼读 cup，bus，fun。 （设计意图：听音跟读培养学生正确的语音语调，通 过归纳总结，培养学生的拼读能力。 ） Step 4 Extension 综合活动：我是小画家、小小指挥官 要求：同桌两人一组，一人用 Draw a/ an/ two.,另一 人根据指令画出相应部位。

8、 画完后，互换角色。画的学生用 Touch your.出指令， 另一学生根据指令做动作。 Tips: face,eye,eyes,nose,ear,ears,mouth 情感教育： Facial features are important to us.We need to protect our body. (设计意图：让学生动手实践，有效地服务于学生的语 用输出，提升学生的综合语言运用能力。通过展示五 官的功能让学生体验保护五官的重要性，适时进行情 感教育。) Step 5 Summary (设计意图：帮助学生巩固新知，加深印象。) Step 6 Homework 1.听录音，模仿跟读课文

9、。 2.完成本课的新启航。 3.画一张自己喜欢的卡通人物图，并标注身体部位。 (设计意图：设计分层作业，尊重学生个体差异。) 七、板书设计七、板书设计 Unit 5 Parts of the Body Part A Touch your eyes ears mouth nose face 八、教学反思八、教学反思 这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计, 都是希望尽可能地抓住学生,吸引学生,让学生积极参 与到课堂中来。我觉得本堂课做得比较好的几点是： 能根据学生的特点设计教学方式方法； 善于利用游戏、 图片激发学生学习兴趣，培养学生的合作学习精神， 树立学生的自信心；巧妙地设计问题激发学生的好奇 心和求知欲，循序渐进；重视学生听、说、读、写能 力的培养；在拓展环节中利用多媒体技术将学生作品 展示在屏幕上，遵循公平公正原则，以学生为主体， 让学生自己投票评选出最喜爱的作品， 及时进行评价。 当然，由于我的教学经验有限，在设计教学的过程中 还存在许多不足之处。