闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1016b).docx

1、Unit 4 Time Part A 教学目标 语言知识目标 1学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early，late，oclock, home，story，sorry 等单词。 2学习句子：Its five oclock. 3学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 4学唱歌曲：What5 the Time in London? 5功能：整点时间的表达法。 语言技能目标 能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识 乐亍接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。 教学重点 1学习

2、单词 eleven 和 twelve，初步运用 early，late，oclock, home，story，sorry 等 单词。 2学习句子：Its five oclock. 3学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 教学难点 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备 1字母和单词卡片。 2卡通纸板钟。 3录音机戒教学光盘。 Step l Warming up 1师生互致问候。 2欣赏歌曲：Whats the Time in London Step 2 Revision 1复习数字 one 至 ten。 (1)全班一起从 one 数到 ten，再

3、从 ten 倒数到 one。请几位同 学单独数数，比比谁数 得快。 (2)游戏报数接力我最快。 游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生 A 说“one”， 学生 B 说“three.” （只报单数），说到“nine”时，下一个再接 回“one”。也可以只报双数，如：two， four，six随着速度的加 快，游戏更具挑戓性。 2教师播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告 诉学生钟表可以 告诉我们时间。 3揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation （一） 单词和词组教学 1教授单词：oclock。 一阵闹钟响过后

4、，教师指着纸板钟自问自答： “What，s the time? Its.oclock.” 出示单词卡片 oclock，教学单词 oclock。 2教授词组：.oclock。 教师将钟面拨到 6 点，自问自答： “Whats the time? Six oclock” 再将钟面拨到 8 点，说： “Whats the time? Eight oclock“继续拨动 钟面，请学生根据钟面回答。如： 教师 问：Whats the time? 学生 A 答：Ten oclock. 3教授单词：eleven 和 twelve。 教师拨动钟面至 11 点，自问自答： “Whats the time? It

5、s eleven oclock.”教师 出示单词卡片 eleven，教学单词 eleven。 教师用同样方法教学 twelve。 （二）句型教学 1教授句型：Its*.oclock. (1)教师再次拨动钟面至 5 点，说：“Look Its five oclock”板书句子，边板书边 示范读，然后请个别学生带读。 (2)游戏整点报时。 游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的 速度报出整点时间， 速度最快并能准确报时的学生可获得加分。 （三）课文教学 1教授句子：Its early. Lets play. 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说： “Schoo1 is over.

6、Look. Whats the time? Its four thirty. What does Julia say?” 教师让学生翻开课本第 23 页，播放课文录音戒教学光盘，引出句 子“It s early. Lets play.”的教学 n 2学习词组：go home。 教师将钟面拨到 5 点，问：“Now, what s the time7”学生回 答问题后，教师再问： “Its five oclockAre they going home?” 教师出示 go home 卡片，教学 go home 3学习词组：story book 和 story books 教师问：Are they

7、going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音戒观看教学光盘，引出 story book 的教学。 教师出示一本故事书，教学 story book，再出 示若干本故事书，引导学生说出 story books 4教学句子：Youre late. 教师将钟面拨至 6 点，说：“Oh，Its six o clock. Julia is at home now，教师继续问： What does mom say?引导学生根 据 课文内容回答问题，引出句子“Youre late.” 5再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生 戒小组跟读的形式 学习对话内容。 6分角色表演对话。 7巩固

8、练习。 (1) 完成课本第 24 页的 Look and say. (2) (2)游戏猜猜看。 游戏规则：学生以小组为单位进行比赛比一比谁猜时间猜得 准。教师将卡 通纸板钟背对着学生，然后由教师戒学生提问： Whats the time?”学生每猜一 次即可为所在小组赢得一分，得 分最多的小组即为优胜组。 (3)学唱歌曲：Whats the Time in London? (四)语音教学 1复习字母 i 在开音节和重读闭音节中的读音。 2复习单词 dog, pencil-box, stop (1) 听录音跟读单词.语速由慢到快，可全班读、小组读戒个人读。 (2) 学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。 3.学习元音字母 o 在重读闭音节中的读音。 4教师再出示几个含有字母 o 的单词，如：hot，not 等，让 学生尝试着自己来 读一读 Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容 2完成活动手册 3制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。 板书设计： Unit 4 Time Part A Whats the time？ Its five oclock.