闽教版三年级下册Unit 7 Clothes (2)-Part B-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：d058d).zip

ClothesClothesUnit7 (2 ) Part B Sing a song hat cat head sweater Listen and answer. 1.What does Sally wear? 2.What does Julia wear? Listen and answer. 1.What does Sally wear？ 2.What does Julia wear? A.skirt B.sweaterA.skirt B.sweater skirt Play a game.(打开课本45页) 游戏说明： 1.将书本最后一页的两套布娃娃服饰剪下， 设计搭配。 2.根据老师指令，将服饰贴到书本53页 相应的区域，看谁贴得由快又美。 A: Youris ., I ike your . B:Thank you! Act: 用下面的句子夸夸你同学身边的物品。 Your cat is lovely, I like your cat. Your cake is cute, I like your cake. cute可爱的 beautiful美丽的 good好的 nice好的 lovely 可爱的 Words： sweater hat skirt beautiful 毛衣 帽子 短裙 漂亮；美丽 Sentences: 1.Your sweater is beautiful. 2. I like your skirt. Homework(家庭作业) 1.抄写并背诵53页单词 2.Read the text and try to recite it. (朗读课文并试着背诵。)Unit7Unit7 Clothes(2)Clothes(2) PartPart B B 一、教材分析： 本节课内容是闽教版三年级下册 Unit7P art B。本节课为了 使学生更容易掌握课文的知识，我适当地对本课的单词和内容作了 下调整。 二、学情分析： 三年级学生的年龄在 10 岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形 象的思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一 个学期，已经掌握一些词汇、句型知识，已具有初步的听说读写的 能力。其次，本课学生将会接触到生活中常见的服装，是孩子们身 边的感兴趣的事物，我相信必能很好地调动学生学习的积极性。 教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1. 学习单词：hat,sweater, skirt，初步运用 beautiful 等 词汇。 2. 学习句子：Your sweater is beautiful. I like your skirt, Julia. 3.能用英语说出所学过的有关服装的英文单词。 4.功能：表达对别人着装的赞美。 语言技能目标：语言技能目标： 1. 能根据图片说出 sweater 和 skirt，并能看图识词。 2. 能准确使用 Youris beautiful. I like your表达对他 人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。 情感态度：情感态度： 告诉学生要有发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美 好。 文化意识文化意识： 英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢” 。 教具准备：教具准备：字母卡片、点读机、PPT 等。 教学步骤教学步骤 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.Greeting.(设计意图：师生简单的问候可以拉近师生间的距 离。) 2.Sing a song:Who Is Wearing a T-shirt Today？(设计意图： 课前共同唱一首快乐的歌曲，可以创设轻松的课堂气氛。) StepStep 2 2 RevisionRevision 1. 复习有关服装类的单词和句子。 (1) 课件出示单词：jacket, shirt, T-shirt，让学生认读。 （设计意图：通过复习旧知引出本课所学的新知识，让学生提前有 个学习的意识。 ） 2.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes Part B StepStep 3 3 PresentationPresentation （一）学习单词 hat。 1. 学习单词 hat。 （1）出示图片 cat,hat,通过 cat 的发音尝试让学生自己读 hat .(设计意图：让学生通过已经学过的单词、音标自己来拼读新单词， 这样能激起学生自主学习英语的能力。) 2.学习单词 beautiful 拿出一顶 hat，把它戴在某个学生的头上，然后对学生说： Your hat is beautiful.I like your hat.（设计意图：通过创设 一个真实的语境让学生感悟到 beautiful 的意思并能准确地作出相 应的反应） 3.学习单词 sweater (1).出示图片 sweater,用大小声，橘子开花的方式操练该单词。 (2).请学生把Who Is Wearing a T-shirt Today？中的“a T- shirt” 换成“a sweater” 唱一遍。 （设计意图：通过歌曲能调动 学生学习英语的兴趣，还能跟深刻地记住该单词。 ） 2.学习单词 skirt。 （1）出示单词卡片 skirt, shirt 和 T-shirt，三个单词进行 比较。让学生找出他们的共同点，再尝试读单词。 （2）示范发音，然后根据教师的升降调手势快速读单词。 （3）学生拼读单词，教师板书 skirt。 （二）学习重点句型及课文 1. 教师指图片，说：Look at the sweater and the skirt. Whose sweater is this? Whose skirt is this? 请学生看课本第 52 页的内容，听录音后，说出答案：Its Sallys sweater. Its Julias skirt. 2.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生 再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。 3. 让学生用“Youris beautiful.”句型对别人的物品表示 欣赏,受到赞赏的同学用 “Thank you.” 回应。 4. 情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛，真诚地与人交往， 生活才会更美好。 5. 再次播放课文录音，让学生逐句跟读。 6. 分角色表演对话。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 1.完成课本第 55 页 Listen and color. 2.完成课本第 53 页的 Play a game。 游戏规则：从课本最后一页剪下相关的图片，教师发指令：Put on your.请学生根据教师的指令，将服饰图片粘贴到相应的区域， 最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.抄写并背诵 53 页单词 2.Read the text and try to recite it. (朗读课文并试着背诵。) Step6Step6 BlackboardBlackboard DesignDesign Unit7Unit7 Clothes(2)Clothes(2) PartPart B B hathat Your.is.Your.is. . . I I likelike your.your. . . beautifulbeautiful sweatersweater skirtskirt