闽教版三年级下册Unit 3 Food-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：e453e).zip

智慧课堂教学比武反思 闽教版小学英语三年级下册第三单元 A 部分教学反思 在本单元 A 部分第一课时的教学中，我尽量将教学难度降低， 特别是比较少的将语法渗透到课堂教学当中去。因为面对的教学对 象是小学三年级的学生，过早过多的渗透语法，很可能会降低他们 学习英语的兴趣，对于课堂效率的提高没有多少帮助，甚至有可能 起反作用。基于这一点，我在设计教学目标时，主要要求学生提高 表达能力，能将课本中学到的句型在实际生活中正确运用。 首先，在教单词时，这一课新词的读法学生掌握得算不错，但 是写法上难度较大，比如汉堡包 hamburger 的写法，这是一个四会 单词，因此学生必须掌握它的写法。有些程度较好的学生能够根据 教师朗读时分的音节进行背诵，这样把这个词分成三个部分，每部 分只有 3 个字母，从而降低记忆的难度。而程度较弱的学生只能望 “词”兴叹了。从这个单词的记忆方式上，可以看出学生学习能力 的差距。因此对于无法找到记忆捷径的学生，教师应该多帮助。 其次，在教句型时，学生大多能将 I like 说出来，但是后面的 单词就容易用错。其实这一课涉及的语法较多，比如可数名词和不 可数名词，可数名词变复数时规则变化的名词及单复数同形的名词， 不可数名词没有单复数之分等等。现阶段我只要求学生能按照课文 中的表达方式进行运用，没有把语法渗透进去，程度较好的学生基 本一节课下来能够复述课文内容了，而有些能力较弱的学生对于复 数单词或者单复数同形以及不可数名词的运用还比较混乱。 通过这节课的教学，我觉得语法不能全不要，但也不能全讲， 对于学有余力的学生可以进行少量渗透，像我班上许多学生会问我 为什么不用 fishes 或者 cakes 呢？Rice 和 ice cream 后面怎么不 加 s 呢？等等问题。而对于较弱的学生先要求其背诵课文，等他们 形成一定语感时，也就是某一现象重复出现多次时，可以启发学生 自己发现问题，再解决问题，这样比教师满堂灌效果好多了。智慧课堂教学比武教学设计智慧课堂教学比武教学设计 闽教版小学英语三年级下册闽教版小学英语三年级下册 UnitUnit 3 3 FoodFood PartPart A A 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 like，rice 和 hamburger，并懂得运用。 2.学习句子：I like. 3.学习字母 i 在重读闭音节中的读音。 4.功能：能用英文表达自己的喜好。 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能使用 I like.句型来表达自己的喜好。 情感态度 通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。 文化意识 了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。 教具准备教具准备 1.有关食物的图片和单词卡片。 2.课文中的动物头饰。 3.教学 PPT。 教学步骤教学步骤 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 师生互致问候。 StepStep 2 2 ReviewReview 复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，oranges，apples，bananas，fish 等。 1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师 快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。 2.游戏打地鼠：看到单词，快速读出。 StepStep 3 3 PresentationPresentation （一）揭示课题 1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.” 2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A 教学单词 food（食物） 。 3.听歌曲：Happy Birthday to You！引入生日话题。 （二）教授单词 hamburger，rice 及句型 I like hamburgers. 1.教授单词 hamburger 和句子 I like hamburgers. （1）用 PPT 呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词 hamburger 的教学。教师出示图片教学 hamburger 和 hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写 在黑板上。 （2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.” 在黑板上 hamburger 单词的右边再写一个单词 hamburgers，在上面 写上 I like 并配合上动作，让学生理解 I like 的意思。 2.教授单词 rice。 （1）教师用 PPT 呈现一碗米饭的图片，引出单词 rice 的教学， 告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示 rice 单词卡片进行教 学。教学 rice 时，教师注意读好字母 i 在单词中的发音/ai/。也可 出示单词 nice，进行对比教学。 （2）教师将 rice 放在 like 后，然后说：“I like rice.”全 班学生跟读。 3.熟悉并操练句型。 （1）教师在黑板上利用图片等呈现句型，板书参考如下： noodles fish I like cake . ice cream bananas hamburger hamburgers rice （2）结合 I like.句型，由教师指单词，带领全班学生读 句子，巩固学生对这些名词在这个句型中的使用。 （3）采用开火车的形式或者随机抽取学生的形式进行操练。 （4）游戏Speak together 游戏规则：教师指单词，男生说“I like” ，女生说“单词” ； 反之再操练一遍。 （三）课文教学 1.教师播放课本 P16 课文录音，学生边听边看课文图画。 2.教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在 Mimi 过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西。 3.教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。 4.小组分角色朗读。 5.教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可 以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。 6.巩固练习。 （1）利用 Pair work 的形式完成 P17 Look and say. （2）教师提问个别学生。 （3）教师带读所有图片进行巩固。 （四）语音教学 1.教师播放录音，学生认真听，初步感知这些单词中字母 i 的 发音。 2.教师告诉学生：字母 i 在这些单词中应读成/i/。教师还可以 写出已经学过的单词，如：Miss，it，is 等，供学生自行拼读训练。 3.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如： sit，big，fit，hit 等。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 综合活动：游戏打地鼠：看到单词，快速说出句子。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.背诵本课 Part A 内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.课后，用 I like.的句型说说自己喜欢的物品。food ( (食物）食物） apples bananas oranges fish fish fish fish eggs noodles ice-cream cake rice hamburger grapes like（喜欢喜欢 ） I like ice-cream. ( (我我喜欢喜欢冰淇淋冰淇淋.).) like（喜欢喜欢 ） I like ____. ( (我我喜欢喜欢 ____)____) Theyre sweet. (它们是它们是甜的甜的.) I like cakes . Theyre sweet. (它们是它们是甜的甜的.) I like _____ . Theyre sweet. (它们是它们是甜的甜的.) I like _____ . Theyre sweet. (它们是它们是甜的甜的.) I like _____ . I dont like eggs . (我我不不喜欢蛋喜欢蛋.) I dont like _____ . I dont like _____ . I like oranges . I dont like _____ . Pig can eat six cakes, but it cant swim like a fish. pig, six, swim, fish Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.课后，用I like.的句型说说自己喜欢的物品 。