教科版二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》教案(表格式).doc
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1、教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 1 课 题 1 1、地球家园中有什么、地球家园中有什么 课时 日期 教学目标 1、科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2、科学探究目标 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论,表达自已的观点。 3、科学态度目标 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听,积极分享。 4、科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学重点 会用图文的方式在地球家园图上
2、添加相应内容。 教学难点 懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学准备 多媒体课件 预习要求 教 学 过 程 旁 注 一、导入 1、学生猜谜语,激发兴趣。 说它像球不是球,它的身上啥都有。 高山森林处处见,江河湖水向海流。 动物植物和人物,全都生活在里头。 天天围着太阳转,你猜它是什么球。 2、出示地球的图片,引出“我们的地球家园” 。 二、聚焦 1、学生观看视频,欣赏:美丽的地球家园 2、聚焦提问,我们的地球家园中有什么?学生自由发表,回忆和交流自己 对地球家园的认识。 3、逐一出示课件上的图片,学生看图回答,进一步丰富对地球家园的认识: 我们的地球家园中有草地、
3、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 2 牛、大雁、楼房、人 三、探索 1、画一画:翻开学生活动手册第一页,在地球家园图上画出各种事物,用 直观的形式表达和记录。 2、提问:站在地球家园往外看,我们能发现什么?让学生补充与地球家园 密切相关、生活中经常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等。 3、补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨 1、过渡:每个同学都完成了自己的地球家园图,现在我们来汇总一下,我 们的地球家园中都有什么? 2、教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表,注意引导学生进 行必要的合并和分类。 3、提问:缺
4、少其中一样可以吗?让学生自由发表,并说明自己的理由。 4、小结:阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺 一不可,人类的生活离不开地球提供的各种资源。 五、拓展 1、提问:到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么。 学生自由回答。 2、带领学生在校园里开展活动。 【板书设计】 1、地球家园中有什么 动物、植物、人 土壤、空气、水、白云 楼房、公园 教 后 记 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 3 课 题 2 2、土壤、土壤动植物的乐园动植物的乐园 课时 日期 教学目标 科学概念目标 土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究
5、目标 1、能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、 有顺序的观察和记录。 2、能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植 物的发现。 科学态度目标 1、对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。 2、细致观察,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 教学重点 能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、 全面、 有顺 序的观察和记录。 教学难点 能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、 全面、 有顺 序的观察和记录。 教学准备 图片、班级记录表、土培植物。 预习要求 学生活动手册、放
6、大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。 教 学 过 程 旁 注 一、导入 1、教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物(最好选择 学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物) ,与学生开展谈话:今天 老师给大家带来了一位植物朋友,大家看看,老师手上拿的是什么植物呢? 2、提问:这盆植物是依靠什么生长的呢? 3、全班交流。 (阳光、水、土壤) 4、我们今天这节课要研究的就是“土壤” 。 (板书:土壤) 5、教师出示一幅有动植物的土壤照片,提问:你们在这张照片的土壤上能 看到什么呢? 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 4 6、全班交流观察发现。 7、教师小结:土壤是我们地球家园的
7、重要成员,在土壤表面和土壤里生活 着许多动植物。 今天,老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。 设计意图:将学生熟悉的植物带到课堂,通过植物生长所需要的条件导入本 课学习的主题土壤。 这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入 本课“土壤”的学习,而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联 系,体会到土壤对于植物的重要性。再通过对有动植物的土壤照片的观察, 让学生进一步建立土壤与动植物的联系。 二、探究活动 1、在我们去校园里观察之前,老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。 观察地点:学校花坛。 (最好配一张相应地点的照片) 观察内容:花坛土壤表面和土壤里的动植物
8、。 观察要求:细致、全面、有 序。 观察记录:在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。 小提示: 观察时不要伤害动植物; 当遇到不认识的动植物时, 可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记 录。 设计意图: 在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的 要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。低年级的学生对于在 大自然中观察是充满兴趣的,但是很容易偏离主题,所以教师在观察前强调 要求,有利于学生明晰观察和记录的重点。另外, “细致、全面、有序”的 观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法, 并能帮助学生用一定 的标准审视自己的观察质量。 2、教师带领学生到指定地
9、点进行观察,教师要控制好观察时间,观察时间 大概 15 分钟。 3、观察活动结束后,教师带领学生回到教室。 三、总结与反思 1、刚刚在花坛,你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物,接下来请你 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 5 们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。 PPT 出示: 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物? 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 设计意图:给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思,有利 于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态, 能够静下心 进入到研讨环节。 2、全班研讨交流 PPT 出示的两个提
10、示。教师在班级记录表上记录下学生交 流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。 3、小结:土壤表面和土壤里生活着许多动植物,很多动植物都需要依靠土 壤而生存。 四、拓展 1、如果时间充足,可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民” 蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶,再将蚯蚓装进去,要提醒学 生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。 2、如果时间不够,可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供 学生课后观看。 设计意图: 拓展活动观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察 到土壤里面的动物的问题,拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。 【板书设计】 2、土壤动植物的乐园
11、校园土壤“居民” 班级记录表 日期 地点 动物 植物 教 后 记 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 6 课 题 3 3、太阳的位置和方向、太阳的位置和方向 课时 日期 教学目标 1、科学概念目标 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、 右面是南。 2、科学探究目标 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 会利用太阳的位置辨别方 向。 会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 3、科学态度目标 对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 能按照要求进行合作探究。 4、科学、技术、社会与环境目标
12、 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热, 人类可以利用太阳的光和热为人们 更好的生活服务。 教学重点 会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 教学难点 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热, 人类可以利用太阳的光和热为人们 更好的生活服务。 教学准备 多媒体课件、太阳示意牌,分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚” 的 7 张大卡片 预习要求 观察太阳 教 学 过 程 旁 注 一、导入 1、学生猜谜语,激发兴趣。 有位老公公,一副红面孔,天亮就出工,从东忙到西,傍晚才收工。 2、出示太阳的图片,引出探究主角“太阳” 。 二、聚焦 1、学生观看视频,欣赏:日出日落钱塘江 2、聚焦提问:我们观察到的
13、太阳有什么特点? 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 7 学生自由发表,回忆和交流自己对太阳的认识。 3、小结:太阳为我们的地球家园带来光和热,它在天空中的位置会不断变 化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗?(出示课题:太阳的位置和方向) 三、探索 1、观察太阳的东升西落 学生根据课件上的图片,指出“清早” 、 “中午”和“傍晚”时太阳所在的位 置,并在此基础上补充“北”的位置。 2、提问:清早出来,面向太阳,我们的前后左右各是什么方向? 学生回答后出示:清早出来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北, 右面是南。在此基础上,让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用 太阳来辨
14、别方向。 3、介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项 以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方; 小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东” “南” “西” “北” 方向; 小组商量分工,7 张卡片让 7 名小组成员分别拿着,小组剩余的一名学生 负责指挥卡片的摆放位置,大概是一个圆圈上的四个点的形状; 站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置, 辨别自己前后左 右的方向;小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。 注意事项:不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。 4、室外辨别方向:带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午 和傍晚”的 7 张大卡片,根据上课时间完成学生活动
15、手册第三页的活动记录 表。 四、研讨 1、思考:一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们是怎样利用太 阳辨别方向的?早、中、晚什么时候最热?我们是怎样知道的? 2、学生自由表达观点,可以选择其中一个问题进行回答,不一定要按顺序 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 8 选问题,教师根据学生的回答进行概括:太阳每天有规律的东升西落,人们 根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。 五、拓展 1、提问:太阳能够发光发热,对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能 举一个例子说明吗? 2、观察课件上的图片,学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物 生活和生长的影响。 【板
16、书设计】 3、太阳的位置和方向 太阳 影响 植物、动物、我们的生活 教 后 记 教科版教科版二二年级年级上册科学上册科学教案教案 9 课 题 4 4、观察月相、观察月相 课时 日期 教学目标 科学概念目标 1、月相是变化的,不同的夜晚月相可能不相同。 2、月相是逐渐发生变化的,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。 科学探究目标 1、能参与观察月相变化的过程。 2、会记录和描述月相变化的过程。 3、能在教师的指导下发现月相变化的规律。 科学态度目标 1、对观察记录月相等活动感兴趣。 2、能坚持客观及时的观察记录。 教学重点 会记录和描述月相变化的过程。 教学难点 能参与观察月相变化的过程,会记录
17、和描述月相变化的过程。 教学准备 课件、月相图片。 预习要求 学生活动手册。 教 学 过 程 旁 注 一、课前活动 在课前至少提前一周布置观察月相的任务, 并让学生在活动手册上记录观察 到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。 二、导入 1、 (PPT 展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照)同学们,你们看 看老师展示的这几幅图有什么相同点呢?(学生会发现都有月球) 2、这几幅图里的月球有什么不同?(学生会发现形状不同) 3、教师小结:由于月球本身不能发光,它只是反射太阳的光,因此我们在 地球上看到的是月球被照亮的部分,也就是月相。月相是变化的。 设计意图:展示不同地区月相的照片,让学生通
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