北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 9-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:50142).docx
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1、执教教师:执教教师: 教学内容:北京版小学英语五年级下册教学内容:北京版小学英语五年级下册 第三单元第第三单元第 9 9 课时课时 Unit 3 Lesson 9 What can we make use of trees?Unit 3 Lesson 9 What can we make use of trees? 一、一、 指导思想与理论依据:指导思想与理论依据: 义务教育英语课程标准(2011 年版) 中的课程基本理念指出:现代外语教育注重 语言学习的过程,强调语言学习的实践性在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础 上学习和运用语言。尽可能多地为真实语境中运用语言的机会。本课中,教师
2、紧紧围绕“树 木”开展话题,讨论树木的作用、没有树木的危害、如何保护树木等等,引导学生爱护树木, 收旧利废,培养学生的环保意识。 二、二、 教学背景分析:教学背景分析: 【教材分析】【教材分析】 本单元围绕植物的相关知识,进行交流表达,主要的功能有“How can we make use of ?” “Can you give me an example of ?”等。在本课中,我们了解了树木的作用, 主要围绕“How can we make use of trees?”这一问题,进行学习、交流、表达;这些知识 对于学生来讲并不陌生,但是如何运用英语进行介绍与表达,对于学生来说则是相对困难。
3、在教学中,教师创设情景,激活学生的元知识,进一步讨论植物的作用,培养学生爱好环境 的好品格。 【学情分析】【学情分析】 本次授课年级是五年级学生,学生对于树木的话题并不陌生,也有一定的基础。学生 能够简单介绍自己对于树木的喜爱,但对于树木的具体作用,学生还不是很清楚。授课前, 教师对学生有关树木有哪些作用?与学生进行访谈,询问学生对于树木有哪些了解?通过了 解得知,学生对于自己未知的东西还是比较感兴趣。 三、三、 教学目标及重难点:教学目标及重难点: 【教学目标】【教学目标】 1.能听懂,会用“How can we make use of ?”提出问题,并在图片或词语的支持下做出 回答。 2.
4、能听懂、会说、认读 get fruits from trees、make paper caps、make a bag 等相关地动 词词组。 3.通过本课学习,引导学生爱护树木、水源、煤炭等,培养学生的环保意识。 【教学重点】【教学重点】 1. 能听懂、会用“How can we make use of ?”提出问题,并在图片或词语的支持下做出 回答。 2. 能够正确朗读并理解对话内容。 【教学难点】【教学难点】 1. 能听懂、会用“How can we make use of ?”提出问题,并在图片或词语的支持下回答。 2. 能理解、认读、并使用相关短语如 reduce the noisy、s
5、top the wind 等。 四、教学过程及设计意图:四、教学过程及设计意图: (一) listen and say 1. 导入。 师生简单交流。 师生问好后,教师从日期入手,与学生进行交流: T:What is the date today? S:Today is . T:There are two holidays in March, what are these? Mar 12 th is _. 教师继续提问: How can we use trees? S:We can . 【设计意图】师生自由交谈,引出“师生自由交谈,引出“treestrees”话题,激活学生元认知。学生充分表达,
6、建立知识”话题,激活学生元认知。学生充分表达,建立知识 框架。框架。 2. 学习对话。 (1) 观察主题图,预测故事内容。 教师引导学生认真观察第一幅图,并简单介绍:周日,王老师带着学生们一起去了郊外,师 生正在讨论关于树“trees”的话题,并且王老师提出一个问题: T:How can we make use of trees? S:.(自由回答) 解释短语 make use of = use 的含义。 (2)教师播放教学光盘,学生思考问题。 并将“How can we make use of trees?”出示本课课题,渗透主题思想。 【设计意图】通过让学生观察、猜测等方式,使学生更好的感
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