北京版五下UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE -Lesson 22-Now I can understand Now I can say Now I know the sound-教案、教学设计(配套课件编号：d05b7).docx

1、Unit 6 What will you do in the future? &Now I can understand/Now I can say 绘本教学Caterpillars Dream 教学设计教学设计 1、整体设计思路、指导依据说明、整体设计思路、指导依据说明 本节课的设计主要依据教材内容及六年级学生的年龄特点， 充分体现 新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等 方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。 2、教学背景分析、教学背景分析 教学内容分析：本节课位于六年级下册第四单元 C 部分，在掌握了 change 和 dream，并初步学会了表达比较级，如 lo

2、nger and longer 的 基础上完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论 自己的梦想,同时，通过本节课教学生学会看图，利用图片中主人公 的表情猜测主人公的心情，再使用关键词和关键句来帮助阅读。 3、学生情况分析、学生情况分析 六年级学生已学习三年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但 让学生将本单元所学的知识联系自己的实际表达出来， 对学生来说有 一定难度，需在本课中进一步引导、练习，六年级的学生需要拥有自 己的想法，自己的梦想。 4、教学目标分析、教学目标分析 本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达自己的梦想；按正 确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，借助

3、关键词和关键句帮 助阅读，并能将所学内容应用于实际生活。 本节课的教学目标为： 学生能够在图片及关键词和关键句的帮助下读懂短文并能完成短文 下 面 所 给 题 目 ， 能 够 理 解caterpillar,beetle,silly,laugh at,bee,depressed,doctor snail,patient,butterfly 的意思，能够按照意群 朗读短文；最后用写作的方式来介绍自己的梦想。 情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学 生与梦想的距离，培养学生树立自己的梦想，不嘲笑他人的梦想，并 为自己的梦想努力的意识。 学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈

4、论自己的梦想，并应 用于写作，学会巧用关键词和关键句帮助阅读。 5、教学重点、难点分析、教学重点、难点分析 教学重点：能读懂绘本Caterpillars Dream，并完成短文下面所给 题目，复习主要词汇和句型。并学会用关键词和关键句帮助阅读。 教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作表达。 6、教学方法：任务型教学和教学方法：任务型教学和 PWP 阅读教学模式。阅读教学模式。 7、教学过程设计：、教学过程设计： Before class ,let students enjoy a video ,and then ask a question:Whats the video about

5、? (设计意图：课前准备时间，让学生通过欣赏一个有趣的短片，并与 本节课 dream 有关的动画， 放松上课前的紧张情绪， 观看的过程中学 生集中精力思考问题，在放松的氛围中学习，为即将开始的课程做好 准备。) Step 1：Warm up（2mins） T: Hello,everybody ！ Before our class,I will divide you into two groups,group 1 and group 2,lets have a competition，if you do good jobs ,you can get my gifts. Now，are you r

6、eady for my English class? Ss: Yes ,I do . T: OK,Lets begin.Lets watch a video,and answer my question:Whats the video about? T:Do you like this video?Whats the video about?Who can try?S1:Dream.S2:Its about a dream. T:Whats the meaning of dream?Who can tell me?(设计意图：通过动画 Zooms Dream了解 dream 的含义：做梦、梦想

7、，导入这节课的主 题 dream，为本节课做铺垫。) Step 2 Pre-reading(2mins) T：Today well learn a story ,Can you guess whats the meaning of the title ?Look ,Let s guess the meaning of caterpillar,Who can try? (通过仔细观察图片，猜测 caterpillar 以及标题 Caterpillars Dream 的 意思，激起学生的好奇心及学习积极性，同时也为本节课的主人公 caterpillar 追梦埋下伏笔。) T:Can you gue

8、ss whats the caterpillars dream? Ss:. T: Very good.(先让学生猜测毛毛虫的梦想，再播放语音核对梦想，评 价学生的回答.那毛毛虫有梦想接着会发生什么呢？让学生带着疑问 继续展开下面的阅读，吸引学生的阅读兴趣。) Step 3 While-reading (20mins) Task 1: read pictures 1-2 and answer question T: Who does the caterpillar tell her dream to？ check the answer， learn the word“beetle”. (通过，让

9、学生初步感知文章大意，找到文章的关键句，并教会学生 学会利用关键词和句子来帮助阅读，并完成课本练习。 ) Task 2: read pictures 3-4 and answer questions T: Guess: What does the beetle say?How does the caterpillar feel?Listen and check their answers，learn the words“silly,laugh at”. (通过快速阅读，仔细观察图片，能够从图片中解读出毛毛虫的表情， 为接下来毛毛虫追梦途中发生困难埋下伏笔。 ) Task 3 read pict

10、ures 5-6 and answer questions T: Who does the caterpillar ask next?What are they talking about? (通过仔细观察图片，得出毛毛虫接下来问的是蜂蜜，同样从图片中 解读出毛毛虫的表情，发动学生的大脑想象它们谈论了什么，老师解 读重难点单词 depressed，sad 的同义词 ) Task 4 read pictures 7-12 and answer question T: What advice(建议) does the doctor snail give?What will happen next？

11、（通过观察毛毛虫的表情可以看出它找回了自信，蜗牛博士给 了它很好的建议，老师解读单词 patient，并且让学生想象毛毛虫 eat as much as she can 会发生什么？） Task 5 play a game to review the words T:Now,Let read the words after me,then play a game.(通过板书带读单 词，学生的思路就会更加的清晰，能够整体感知文章的脉络，接着通 过打地鼠的游戏巩固学生的认知。) Task 6 Read it better T: Now you can understand it very well

12、,in this part ,lets read it better,pay attention to the pause、stress and intonation .Follow the radio,imitate. （设计意图：在理解了全文之后，让学生在理解的基础上练习朗读， 注意停顿、重音及语音语调。） Step 4 Post-reading(15mins) Task 1：Enrich and act T:please read by yourself loudly,pay attention to the pause、 stress and intonation.Then ,I wi

13、ll invite some students to be Robin. (通过 角色扮演，加深学生对短文的理解及语音语调的联系。) Task 2：free talk about “What can you learn from the story?” T: In this class we have learned a story ,can you show me something you learned?. Enjoy a poem.(设计意图：通过学习 故事，分享自己学到的内容，学以致用。 ) Task 3：Enjoy a video T：Do you have a dream?fir

14、st,Lets enjoy a video.(设计意图：视频更形 象生动的表达出每个人要有梦想，要勇敢去追，引出后面的询问学生 的梦想。情感情感教育教育) Task 4：Write down your dream and say out T:Lets write down your dream and say out.（设计意图：最后复习我们 学过的与梦想、职业有关的单词，再出示这节课的点睛句子 I want to be a/an，让学生在心愿便利贴纸上写上自己的梦想，再大胆说出 来。） Step 5 Homework(1min) T: I have another gift for you.Look,todays homework is no homework! But please study hard every day!Keep learning!Keep optimistic! 板书设计： Caterpillars Dream Caterpillar beetle bee doctor snail laugh at wing patient silly depressed What will you do in the future? I want to be a/an. butterfly change