北京版五下UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE -Lesson 19-教案、教学设计(配套课件编号:10b5d).docx
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1、1 整合资源、创设情境,提高语用能力整合资源、创设情境,提高语用能力 北京版小学英语五年级下册第六单元北京版小学英语五年级下册第六单元 What will you be in the future? Lesson 19 教学内容: 指导思想与理论依据 教学基本信息 课题 Unit 6 What will you be in the future? L19 学科 英语 学校: 年级 五年级 教材 书名: 北京版小学英语五年级下册 出版社: 北京 出版日期:2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计实施者 指导者 2 课程标准指出教师应以学生为本,根据学生的英语水平和发展需
2、要,整体规划教学任务,有效 整合教学资源,对教材内容作适当的补充和删减;对教学活动进行替换,对教材编排顺序做适当调 整,借此优化课堂,创设接近实际生活的各种情境,培养学生的语言运用能力。 教学背景分析 教学内容:本节课教学的内容为北京版小学英语五年级下册 Unit6 What will you be in the future? Lesson19,主要讨论的是未来的职业愿望,本课时是第六单元的起始课,包括对话,句型,听力和 Lets do 四部分内容,其中对话呈现的是 Baobao 和 Mike 在公园里玩航模,互相询问和谈论将来要 做什么的情景,对话中呈现了功能句“What will you
3、 be in the future? I will be a/an .”和两个职业词 语: pilot, professor;还有两个情景词汇 fantanstic, spaceship。内容看似简单其实包含了本单元中的第 20 课和 21 课呈现的选择未来职业的原因及其要实现未来职业理想要做的努力。Listen and choose 部 分要求孩子不但听出父母职业,还有听出自己未来职业,并且所给职业词汇中的 engineer,writer 是 后面两课时才会学到;本课时的教学难度作为其实课时难度太大,因此我调整了教学顺序,把 21 课 作为第一课时处理,因为 21 课的句型 Do you e
4、njoy? Yes, I do. 是三年级学过的句型,作为第一课 时更为合理。本课时作为第二课时处理符合孩子的认知规律,本课时中的听力和 Lets do.部分都是 说的选择职业源于父母职业,与 20 课的主题紧密联系,将两部分内容调到 20 课处理,把 20 课的 Lets do 部分调到 19 课更为合适。 学生情况:本课的教学对象为五年级学生,总体优势是孩子在三年级已经学习了部分职业类词汇, 询问父母职业的句型 What does he/she do? He/ She is a/an . 及询问未来职业愿望的句型 What do you want to be? I want to be .
5、 但作为五年级学生这个年龄段的孩子并没有谈论未来职业 理想如何选择,及应该如何达成所愿的想法。What will you be in the future? I will be . A pilot, professor, engineer, barber, spaceship, fantastic ,study hard 为全新的内容。 再有作为农村地区孩子父母职业大部分不能用所学职业词汇表述,从谈论父母职业入手导入本课谈 论自己未来职业也激发不出学生谈论的热情。基于分析我对教材进行了调整和改编。 教学方式:针对学生这些特点,在教学中,主要采用了 TPR 教学法、情景体验法以及多媒体教学法 相
6、结合的教学方法。本课教学力求让学生在协同对话交流的过程中,达到理解会话内容的目的,并注 重在教学过程中及时地创设情境,通过完成调查任务,询问同伴未来的职业理想,让学生体验成功, 不断提高学习英语的热情和兴趣。 教学手段:创设情景与任务,培养学生对新旧知识进行整合,积极使用所学英语进行表达和交流的 习惯;利用多媒体课件、单词卡片、体态语等多种手段进行教学,充分调动学生多种感官参与,寓 教于乐。 技术准备:多媒体课件;四线三格单词卡片,听音排序题单,阅读练习题单和写作题单 3 教学目标(内容框架) 1. 通过课件,图片的帮助学生能够理解对话内容,朗读对话; 2. 通过看图说词,读短文连线,编演歌谣
7、等活动学生能够学会句型“What will you be in the future? I will be .” 单词 a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber, 并能在情景中运用询问同伴未来职业。 3. 通过谈论 Mike,Lingling 的未来职业,学生能表达自己的未来职业追求,并建立努力学习才能 实现未来职业理解的信念。 教学重点: 1. 能够结合语境认读、辨别有关职业词汇。 2. 能听懂、会说 What will you be in the future? I will be .并能在实际情景中运用。 教学难点: 能够表
8、演、复述对话内容,并尝试创编情景对话。综合表达自己的职业理想。 教学过程(文字描述) Step. Warming up 1. Watch and say the chant. T: Hello, boys and girls, lets say the chant. Ss: Say the chant. 【设计意图】师生一起说唱有关职业的歌谣,在活跃课堂气氛 的同时,复习职业词汇,为下面谈论梦想职业做好铺垫。 2. Ask and answer T: So many jobs. What do you want to be? S1: I want to be a/ an. T: Why? S1
9、: Because I enjoy . 【设计意图】询问孩子们的未来理想职业,复习词汇及句型, 追问选择职业的原因,为下面的对话编演做好铺垫。 3. Talk about Lingling and Mikes dream jobs. T: That is your dream job. What about lingling and Mikes dream jobs. Now lets act them. Ss: Talk about lingling and Mikes jobs. 【设计意图】让学生扮演 Lingling 和 Mike 说一说自己的 梦想职业,其实是对 21 课对话内容进行
10、一个简单的复述, 4 目的是复习旧知,帮助学生建立连贯表达自己职业理想的意识。 Step. Presentation 1. Talk about the picture of Lesson 19 T: Look. Whats this? Ss: a model plane. T: What is Baobao doing? Ss: He is playing/ flying a model plane. T: We know Mike wants to be a pilot. But Baobao doesnt know. What does Baobao ask Mike? Ss: What
11、 do you want to be, Mike? Maybe. Now lets listen to the dialogue. 【设计意图】让学生猜测 Baobao 会怎么询问 Mike 的职业,既可以复习旧知,有可以引出新的句型。 2. Learn the sentence. T: Play the video and have them find out the sentence : What will you be in the future? S1: What will you be in the future? T: Write it on the blackboard. Poi
12、nt to the phrases “will be” and teach them. After that teach “future- in the future” 【设计意图】通过 2018-2028 年代对比帮助学生理解 future 的含义,用中文标注的方法帮助学生区 分 will be 和 want to be 的不同,will be 将要成为就需要努力才能成功,帮助学生建立做事情 要努力完成的意识。 3. Learn the new words “ spaceship/ fantastic” T: first listen then spell like this: space-
13、 ship_spaceship; fan-tas-tic _fantastic. After that give them some pictures and have them read them. 【设计意图】把单词按音节拆分,让学生自己拼读,和把单词分成两部分的方法都是引导学生认读 单词,渗透学习和记忆词汇策略。多种图片帮助孩子建立单词的音、形、义的有机结合,能够更好 的帮助学生记忆词汇。 4. Learn Dialogue 2 (1)Learn professor T: Mike will be a pilot. How about Baobao? What will he be in
14、 the future? Listen to the dialogue. Ss: Listen and learn professor (2) Give some suggestion 20182028 after 10 years now future What will you be in the future ? will be(将成为)(将成为)在未来 在未来 5 T: Baobao will be a professor in the future. What should he do? Can you give him some suggestions? ( He should r
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