北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 11-教案、教学设计(配套课件编号：40690).doc

1、课时教案 知 识 能 力 素 养 框 架 课题名 称 Lesson 11 上课时间： 教材分 析 课时教材的功能与定位：本单元第三课时我们主要围绕 How do seeds travel?进行学习， 从而掌握语言并进一步激发学生探索自然世界的兴 趣。 教材核心内容与内涵：于树木、植物的生长以及对人类的积极作用方 面的词汇及表达方式，能用英语简单描述植物生长的要素，如何利用 树木、植物为人类服务，从而增长有关植物方面的科普知识。 课标要 求及对 本课的 指导作 用 1、 能就树木、 植物的作用和传播以及对人类的积极作用方面的词汇及 表达方式，能用英语简单描述植物生长的要素，如何利用树木、植物 为

2、人类服务，从而增长有关植物方面的科普知识。 学情分 析 已有知识、能力或经验：学生在第二单元学习了植物的各部分结构以 及各部分的生物功能、作用的句子；知道了树木或植物各个部分的英 文名称，知道了植物的生长需要阳关、水、空气等，知道植物内部的 各个部分的功能结构及作用，水分的运输，叶子制造养分等。学生对 植物本身有了一定的认识。学生将继续学习植物的相关知识，学生已 知人类如何利用植物和植物属于根类还是茎类，本课学习植物的种子 如何传播。第三单元是第二单元知识的延续与延伸，让学生能进一步 认识植物，知道树木等植物与人类的关系。 思维障碍点：如何运用英语进行科普知识的介绍与表达，对于学生来 说是有一

3、定困难的。 预设： 运用英语学习有关植物的科普知识，并进行简单的交流与介 绍，可以适当与科学学科整合。 教学目 标 1通过观看视频并讨论，了解更多有关种子传播途径的知识，并能用 综合性的语言描述种子传播的途径。 2能够听懂听力材料，对功能句型进行拓展练习。 3能读懂 Story time 中的故事，培养学生根据上下文推断生词的能 力并能根据故事内容判断所给句子的对错。 4培养学生热爱大自然的思想感情。 重难点 分析 教学重点及突破方法: 1. 听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播 途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。 2. 正确朗读课文、 表演对话， 并能转述对话内容及进行新对话

4、的创编。 教学难点及突破方法: 1 用综合性的语言使用功能句型描述种子传播 的途径。 2阅读中根据上下文推断生词的能力。 资源开 发 绘本阅读，视频 教 法 学 法 框 架 教法 任务型教学 学法 观察，倾听，分析，表达，小组合作 优生培 养方法 在小组及活动中发挥示范指导作用 教学任务和学生生成预设框架 环 节 课堂任务 学生活动（生成预设） 设计意图与时 间分配 导 入 一、Warming up 活动一，利用视频复习食 物类单词 1.T: what did you see in the video? 2. Review some words that the students have l

5、earned about the fruit and vegetables S:I can say. 复习巩固所学食物、蔬菜、水果 类单词。 【设计意图】 利用视频已 有的旧单词， 同时也练习 了学生的听 力和口语， 并 引导学生进 入学习英语 的氛围中 二二 、 Pr es en ta tio n 活动二，课文主题图 1 学习 T: There are many food on the mat. What are they? The bread is made of wheat. The rice is made of rice. 出 示 学 习 新 单 词 ： wheat 学生观察主题图，

6、观察所给图片 信息，进行口语表达。培养学生 看图说话的能力。就以下几方面 进行口语表达： Weather，do, where, things g:Its fine day today. Baobao and his parents are having a picnic in a park.they prepare many food. an d pr ac tic e: rice corn 听录音第一部分 Q1:what are they talking about? Wheat and rice are both seeds. Corn and nuts are both seeds. 活

7、动三： 观看视学习主题图 2 1 T: What do seeds do ? Some plants have more seeds than other plants. Do you know how do seeds travel? 2. Learn the word. travel （含有行进； 传播； 旅行的含义，本课中取传播 的意思） 活动四，学习课文:正确流 利朗读课文。 1. Listen to the dialogue. (播放整段对话录音 1-2 遍) 2. Repeat the sentences after the recorder, one sentence by on

8、e sentence. 3. Read the dialogue by themselves. 4. Pair work ： Have the students do the dialogue in pairs . 活动五，操练语言点 学习新单词：wheat rice corn 学生在口语表达中理解单词 both else They are talking about the seeds. S:Little seeds can be grow up to be new plants. 听录音回答问题 正确理解单词 travel 在本课的 意思 完成思维导图 学生观看视频 【设计意图】 通过 P

9、air-work和 角色表演等方 式的学习， 使学 生达到流利朗 读课文内容的 程度。 加深对重点句型的理解并进 一步进行应用。 1. 老师提问： 1） How do people travel to Tibet(西 藏)？ 2） Can you travel to England by train? 3） How do animals travel?(In groups.) 4） How can people travel to the moon? 5） Can flower seeds travel with wind? 2. 学生根据老师的提问回 答问题。 【设计意图】 过老师提问学 生

10、抢答的形式， 激发学生学习 的积极性， 并鼓 励更多孩子参 与到活动中， 及 时了解学生的 掌握情况， 调整 教学。 （ 三三 ） Pr od uc tio n （三）（三）Production 学生小组合作巩固句型。 设计意图： 利用 思维导图， 学生 通过自己动脑 筋、 小组讨论等 形式， 不仅学到 了知识， 更重要 的是增进了同 学之间的友谊 和小组合作意 识。 四 阅读绘本故事的学习 听、读、回答问题并复述主要故 事情节。 15 板书设计 Lesson 11 How do seeds travel? Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 作业设计 1. 抄写第 11 课的词汇和句型，背诵四会单词。 2. 听课文录音，朗读/背诵课文。 （根据学生能力） 教学反思