北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 11-ppt课件-(含教案)(编号：e0d2a).zip

1 北京版五年级下第八册北京版五年级下第八册 Unit 3 Trees help us Lesson 11 教学设计教学设计 加强对学生学习策略的指导加强对学生学习策略的指导 英语核心素养的培养 五年级下五年级下 UnitUnit 3 3 Lesson11Lesson11 教学设计教学设计 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 做任何事情都需要讲究策略，英语学习也不例外。使用有效的英语学习策略，不 2 仅可以大面积地改进英语学习方式，提高英语学习效果和质量，还可以减轻学习负担。 英语课程标准中提到，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在 学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到引导学生运用观察、发现、 归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 本课是北京版五年级下册第三单元 Lesson 11 有关介绍植物种子传播途径的话题， 学生在一年级语文课中初步感知了种子的传播途径，并且又在三年级科学课中，对种 子的传播途径进行了更全面的了解，本节课可以调动出学生已有的相关知识储备，采 用对所学知识进行复习并加以整理和归纳等学习策略，让学生能够用英语简单描述种 子传播途径。基于以上理念支持，我把本课教学目标定位为通过会话教学帮助学生初 步了解种子的传播途径，能用英语做出简单的表述。因此，通过先后两次播放人类旅 行和种子传播途径视频，利用资源策略引导学生进入本课主题以及了解种子传播途径。 最后通过想一想，连一连，说一说这种观察、实践的学习策略，利用本课所学语言描 述种子传播。 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课是北京版小学英语五年级下Unit3 Lesson 11，第二单元和第三单元都围绕 “植物”这一话题，其中第二单元是以科普知识的形式介绍植物的各部分的名称和功 能，第三单元是植物与日常生活的联系，第二单元为第三单元的学习提供了背景知识 和语言支撑。本课是这个单元的第三课，前两课分别讲到利用植物制造用品和食用植 物，这两部分内容都是在谈论植物对大自然的贡献。本课讲的是种子如何借助自然进 行传播，即大自然对种子的回报。基于以上分析，我把本课的教学重点定为能用英语 准确描述植物种子传播的途径。在本节课中我将采用观察、实践等学习策略，帮助学 生掌握本课的教学重点。 学生情况分析：学生情况分析： 学生对种子传播这一话题很熟悉，能够用中文表达种子的传播途径，但学生还不 具备用英语进行表达的能力，建立用英语思维的表达方式。 学生在学习本课前已掌握与本课教学目标相关的上位知识： (1) 词汇： travel, wind, water, people, animal 等。 (2) 句型及表达用语： How do people travel? by bus ship plane 等 3 技术准备：技术准备： PPT 演示文稿；单词卡片；人类旅游短片；种子传播途径动画；贴图。 教学目标教学目标 (一一) 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、学生能够在谈论“种子传播”话题的过程中，听懂，认读，会使用 travel, when, little , into 等四会词汇。 2、学生能够结合生活经验运用本课功能句型“How do seeds travel?”及其答语“Seeds travel in many ways.”描述种子的传播途径。 3、学生能够正确理解课文对话，恰当语气朗读和表演课文对话，能根据课文中场景和 重点语句创编新对话。 (二二) 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、 开发课外教学资源，学生通过观英语动画视频 How do seeds travel，引导学生了解 并尝试用英语表达种子的传播途径。 2、学生通过听录音、回答问题和朗读课文等活动，理解课文内容。 3、学生通过想一想，说一说的活动，利用本课所学描述种子的传播途径。 (三三)情感态度目标：情感态度目标： 通过对本课的学习，学生能够了解自然规律，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 学生能在谈论“种子传播”话题的过程中，学习 travel 一词的另一种含义，能够结合生 活经验运用本课功能句型“How do seeds travel?”及其答语“Seeds travel in many ways.”描述种子的传播途径。 4 教学难点：教学难点： 学生能够结合生活经验用英语描述种子的传播途径。 教学流程图 教学过程 I. 导入导入 活动一：活动一：Watch & talk 活动一活动一 ：Watch & talk 导入导入 新语言的呈现新语言的呈现 与学习与学习 活动一：活动一：Listen & answer 活动二：活动二：I spy 活动三：活动三：Brainstorm 活动一：活动一：match, choose & say 活动二：活动二：watch a video 新语言的巩固新语言的巩固 与运用与运用 5 活动目标：活动目标：复习旧知，引出话题 实施方法：实施方法： 1、播放 PPT，提问：what do seeds do? 检测预习 lets do-group the vegetables, 2、请学生打开书，针对自己的练习，对所提问题进行回答 Q:Can you give me an example of seeds? Can you find other seeds? 教师语言：Please open your bookP23 lets do. Can you give me an example of seeds?. Yes, peas are seeds. Can you find other seeds from these table.look! the fruit the seeds hide in thefruit. 设计意图设计意图：检查预习，并引入本课的主题之一 seeds。 II. 新语言的呈现与学习新语言的呈现与学习 活动一：.展示主题图一 1.教师语言：look at picture 1.They are Baobaos family. They are having a picnic. Let watch what are they talking? Yes,.They are talking about seeds. 学生开展自由发言后， 教师引出本课主题 seeds。并将单词 seeds 板书在黑板上。 2 学习图一句子 教师语言： What are seeds?letswatch,Baobaos family can tell me. 预设学生语言：Corn are seeds. Nuts are seeds.Wheat and rice are both seeds. 3、并将单词 nuts corn, rice wheat 板书在黑板上。 4、跟读课文逐句学习课文。 教师语言：lets repeat。What they are talking?please pay attention,. 学生语言：跟读 并指名读。 5 挖空听读，重点再复现生词 设计意图设计意图：利用资源，激发学生的原有认知，使学生明确本课的主题之一 what are seeds.。 9 活动二：活动二：Listen & answer 活动目标：活动目标：初步感知课文大意。. 实施方法：实施方法： 教师语言：Look at the picture2 .what can you see in the sky?(dandelion).what is the dandelion doing ? 学生发言:they are traveling. Dandelions trave in wind . now lets watch . How do seeds travel?:并将单词 travel 板 书在黑板上并贴板书 How do seeds travel? 1、听完录音请学生回答问题并学习答语。 教师语言：T: Lets share your ideas. How do seeds travel? 预设学生语言：Seeds travel in many ways.with wind/people/animal/in winter. 2、板书答句 in many ways。with wind/people/animal/in winter. 3、跟读课文逐句学习课文 4、齐读课文和自读课文。 设计意图设计意图： 在话题中理解并学习在话题中理解并学习 HowHow dodo seedsseeds travel?travel?及其答语及其答语 Seeds travel in many ways. 通过观察主题图，利用认知策略，直观感知种子传播途径，用 简单的词语进行描述。 通过观察主题图，利用认知策略，直观感知种子传播途径，用简单的词语进行 描述。 活动三：活动三：Brainstorm 活动目标：活动目标：了解种子传播的途径。 实施方法：实施方法： 1. 提出思考题，让学生带着问题看动画。 教师语言：Seeds travel in many ways ?lets watch a video. And find other ways? 2、播放视频，验证补充传播方式。 教师预设语言 look！how do seeds travel? Can you find other ways? 预设学生的语言：Seeds travel with wind animals people water by themselves. 并将单词 by themselves 板书在黑板上。 10 设计意图设计意图： 通过观看种子传播途径的 flash 动画的方式，调动学生的学习兴趣，引导 学生采用发现和归纳等方法帮助学生理解种子传播的途径,培养自主发现信息 提取信息的能力。 III.新语言的巩固与运用新语言的巩固与运用 活动一：活动一：match, talk & show 活动目标活动目标： 综合运用语言，归纳描述几种常见种子的传播途径。 1. 出示几张不同传播途径的种子的图片，并且向学生介绍名称。 教师语言：I will give your some pictures of more seeds. How do seeds travel? lets match. 2. 选一选，说一说 开展小组活动，学生将手中的图片最喜欢的，填入短文空白处，将短文补充完整。 教师语言：Lets do the group work, You should choose one pictures in the blank，and read to your partner. 语言支撑如下： Hello! Im a ________seed. Im very important. And I travel with/in/by___ . 3. 小组展示，预计展示 23 组 1 设计意图：设计意图： 在这个活动中，学生使用观察、归纳等学习策略，根据短文内容选择相应的在这个活动中，学生使用观察、归纳等学习策略，根据短文内容选择相应的 图片，以小组合作的形式完成描述种子传播途径的语段，综合运用语言图片，以小组合作的形式完成描述种子传播途径的语段，综合运用语言, ,拓展拓展 词汇。词汇。 活动二活动二 watch a video 。 活动目的：了解种子是如何传播的活动目的：了解种子是如何传播的 设计意图：设计意图： 在这个活动中，了解更多关种子的传播，使学生从紧张的学习中得到放松，了在这个活动中，了解更多关种子的传播，使学生从紧张的学习中得到放松，了 解大自然，热爱大自然。解大自然，热爱大自然。 V. 家庭作业家庭作业 1. Reciting the text. 2.绘本：绘本：A fruiti is a suitcase for seeds VI. 板书设计板书设计 1 教学特点教学特点 始终有意识的加强对学生学习英语核心素养的培养，在参与不同的课堂活动中有 效的进行了知识的学习。总结本课的教学特点如下： 1学习语言注重语言能力培养， 。 观看种子传播途径动画，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等学习策略，学 习语言知识，感悟语言功能，引导学生多种语言形式输出，例如在练习环节多处设置 多种语言支持供学生输出。 2. 课文学习，注重学习能力培养 结合学习活动，学生使用的观察、发现和归纳等学习策略，我围绕着观察和语言实践 等方面指导学生，首先单词句子的认读，通过音节划分尝试生词的学习，使学生掌握 学习方法，形成学习能力，同时在听的过程中让学生学会倾听，掌握句子中的连读。 其次注重孩子学习中提取有用信息，在课文的学习中两幅图各设置一个问题，让学生 通过听看提取信息。在拓展练习中观看英文动画找出其他传播方式，在新语言的巩固 训练中设置新词汇利用已有知识进行连线，选填，交流，已达到自学新知识巩固旧知 识的目的。 3.听读学习中，注重思维品质的培养 在学习课文中，利用为题的提出，带问题听看，在听的过程中学生从中提取信息，并 组织语言回答问题，在教师的指导下学生顺利完成回答。种子的传播主要有四种，本 课只讲三种，我设置了观看视频动画，来补充知识，学生通过观看动画，不仅学习了 许多种子的英文表达，还从中挑选出，种子的第四种传播方式（by themselves）.在自 测练习时，我补充了许多植物的单词供学生练习输出，多数单词都是新单词，学生通 过平时的拼读练习，独立进行认读，效果还是不错的。在练习中学生通过拼读认识了 许多单词，为顺利输出做了铺垫。 4提升文化品质 本课是一节科学性很强的说明文，不带什么感情色彩，为了提高兴趣我利用最后的时 间让孩子观看科学实录-种子的传播，孩子在观看是体会种子为了繁衍生命，各显其能。 孩子们接触到新鲜的事物，很激动，学习效果也不错。但有些遗憾的是中文解说在练 习题的choose and say中设计了（I can grow up to be plants or trees. I can green earth. Let s go. Father! father !）激发学生绿色地球的情感。 。 1 练习题练习题 ReadRead andand matchmatch ByBy human(people)human(people) andand animalsanimals ByBy burstingbursting (themselves)(themselves)inin waterwaterwithwith windwind ChooseChoose andand saysay Hello! Im a ___seed. Im very important. And I travel with/in/by___. I can grow up to be plants or trees. I can green earth. Lets go. Father! father !