北京版五下UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY -Lesson 15-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：d00ab).zip

Unit5 Whos that baby boy? Lesson 15 What are they talking about? What ? Whats his name？ How old is he？ # ￥ ！ Who is he? Who is he? How old is he? Hes eighteen years older than I am. 比比大几岁大几岁 Guess: Which one is Tom? He looks much older than you. 比比大得多大得多 1.How many kids does Tom have？ 2.Whats their name? 3.If(如果如果) Jack is 2 years old now, how old is Sally? Say the numbers 18 6 29 33 47 58 I am _____ years old . My _____ is _____ years older than I am. How old is my mother? Homework: 1.Say “I love you ”to all your family. 2.Copy the words of lesson 15 twice. There are people in my family, my 、 、 and I. I am ______ years old. My is years older than . Introduce(介绍介绍) your family:UnitUnit 5 5 WhosWhos ThatThat BabyBaby Boy?Boy? Lesson 15 一、一、 二、二、 教学内容教学内容 义务教育教科书. 英语 （北京出版社）五年级下册 Unit 5 Lesson 15 P34、35 页。 三、三、 教材分析教材分析 本节课是北京版五年级第二学期 Unit 5 的第一课时。主要是让学生 能够听懂和理解对话内容, Yangyang 来到 Sara 家做客，看到墙上的照片 Yangyang 问起了照片中的人物，Sara 介绍了她的表哥 Tom 及 Tom 的一家， 并涉及了用比较级表达年龄的内容。能用“ is years older than .” 的句型就家人的年龄信息进行交流，能正确理解“He is the son of Aunt Mary, my mothers sister”等表示家庭成员之间关 系的句子。本课中复现了前面教材中涉及到家庭成员的话题。 四、四、 学情分析学情分析 本课的教学对象是本校一年级起点的五年级学生。他们基本养成了预 习的习惯，基本能听懂教师的课堂用语，在课上会倾听、会思考，但只有 40%的孩子愿意主动发言表达自己的想法。 五、五、 教学目标教学目标 知识目标： 1. 能听、说、读、写单词 son, sister, eighteen, lovely, seven。 2. 能用“ is years older than .” 的句型就家人的年 龄信息进行交流。 3. 能正确理解“He is the son of Aunt Mary, my mothers sister”等表示家庭成员之间关系的句子。 能力目标。 1. 能听、说、读、写单词 son, sister, eighteen, lovely, seven。 2. 能用“ is years older than .” 的句型就家人的年 龄信息进行交流。 情感目标： 培养学生了解自己的家庭成员热爱自己家庭的积极情感。 六、六、 教学重点教学重点 能用“ is years older than .” 的句型就家人的年龄信息进行交流。 七、七、 教学难点教学难点 正确理解 “He looks much older than you .” 八、八、 教学准备教学准备 教学图片 ，句型卡，教学课件。 九、九、 教学过程：教学过程： 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意设计意 图图 一、一、 LeadLead inin 复习旧知 回 顾家庭成员 称呼 引出 family 主题 介绍自己家庭成员 father 、mother、daughter、son、si ster、cousin T：this is a photo of my family.There are many people in my family. who is he? Who is she She is my aunt ,my mothers sister He is the son of my aunt ,so he is my cousin. 总结过渡：this is my family,now lets learn 猜测教师家庭 成员 Father Mother Daughter Aunt,my mothers sister The son of my aunt. something about Saras family 二、二、 presentationpresentation 新知呈现新知呈现 （一）学习第 一幅图： 1.观察对话情景,引导学生对对 话内容进行猜测 (1)T：who are they？ They are at saras home. What do you see in this picture? Can you guess what are they talking about? (2)初听理解对话 What are they talking about? T：What do you want to know about Tom? (3)播放录音，回答问题 Who is Tom？How old is Tom? T:Who is Tom? T:how old is Tom? （4）学生理解 He is eighteen years older than I am。 (5)学生理解 much older They are sara and yangyang There are some photos 观看动画 回 答问题 Tom Who is Tom ,How old is Tom,what does Tom like?. My cousin The son of than（出示三组图片） （6）学生自己读一遍 （7）跟读 （8）小组读。 （9）展示 T：there is another photo on the wall. Its Toms family 学习第二幅图学习第二幅图1.1.看第二幅图，回答问题看第二幅图，回答问题 Listen and find the answers below: How many kids does Tom have? Whats their name? If Jack is 1 years old, How old is Sally? 2.自己读 3.试着介绍 Toms family 学生回答学生回答 三、巩固提高三、巩固提高操练句型操练句型yearsyears olderolder than.than. 四、能力训练四、能力训练 拓展输出拓展输出 1 .出现学生照片，请学生介绍 自己的家人及家人与自己在年 龄上的差距。主要运用句型 “My is years older than I am.”进行介绍。 There are people in my family. They are my ,and I. I am years old. My isyearsolder than . 教师适时提问： How old is ? 其他学生回答。 教学反思 本节课是一节新授课，在教学过程中，教师利用多媒体教学工具让学 生发散思维对事件进行猜测、预测，学生学习兴趣浓厚，教学过程中，适 量采用肢体语言可以集中学生注意力，但是在教学中，教师自己应注意课 堂用语的内容以及速度，随意性不要太强。