北京版六下UNIT THREE LET'S LIVE A LOW-CARBON LIFE-Lesson 10-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)(编号：710c1).zip

北京版小学英语六年级下册 Unit 3 Lets live a low-carbon life earth earth earth The light is so bright. The trees are so green. The sky is so clear. The water is so clean. The animals are so happy. The earth is________ .hurt Every day we take important things from the earth, like trees, water and air. Also hurt the earth. The water is dirty. The air is dirty. The air is dirty. The land is dry. The animals all died. If we are not careful, soon we will have no trees, no clean water, no clear air. So animals and people cant live in a dirty world. Protect the environment p p p protect the rotect the rotect the rotect the environmentenvironmentenvironmentenvironment save water save paper Dont litter. Low- carbon life save electricity save animals li a e g wa pa Lets actLets actLets actLets act（行动）（行动）（行动）（行动） together to createtogether to createtogether to createtogether to create（ 创造）创造）创造）创造） a better a better a better a better tomorrow!tomorrow!tomorrow!tomorrow! Dont leave the water running when you are cycling water Print/write on both sides of the paper Do not use the disposable chopsticks/paper cup. turn off the electrical appliance all kinds of the trashcans中心视导课 * 课题：课题： protecting the environment （ 北京北京 版第版第 十二十二 册）册） 一、教学内容：一、教学内容： 本节课是以保护环境 protect the environment 为话题的一节综合实践研究课 二、教材分析：二、教材分析： 本节课以北京版小学英语六年级 Lets live a low-carbon life 中 protect the environment 为话题进行的综合实践研究。借助课外搜集资料、小组合作动手创造各种有 关保护环境的具体做法及如何低碳生活，为保护环境进行宣传。通过学生自己的实践， 将学到的知识加以综合与实践。通过利用各种途径和方法养成良好的节能减排生活习惯， 并在日常生活中加以实施，并能够向身边的人宣传环保理念为保护环境做出贡献。培养 学生的探究精神和实践能力从而提升学生的英语综合实践能力和社会责任感。 三、学情分析：三、学情分析： 学生经过五年的英语学习，具有初步的小组合作学习能力，并在教师的指导下能够 合理利用各种资源、各种途径和方法。通过活动将学到的知识加以综合实践运用。学生 已经初步学习了环境保护。本节课将继续引导学生将所学的保护环境的知识运用到实际 生活中去，运用多种不同的方式方法宣传呈现全民保护环境。通过小组合作学习及其展 示，培养学生用英语向身边的人宣传环保的理念及其在生活中的实际应用的意识和社会 责任感。 四、教学目标：四、教学目标： 1 知识与技能 1）学生能够树立保护环境的理念，能够知道保护环境的具体途径及方法 2）学生能够将环保的理念及方法在日常实际生活中合理运用。 2. 情感目标： 学生能够理解环保的理念及做法并能够利用各种有效地方式方法向他人宣传， 为保护环境做出自己的贡献 五、教学重点：五、教学重点： 个人搜集资料组内交流合作展示 六、教学难点：六、教学难点： 个人搜集资料组内交流合作展示 七、教学准备：七、教学准备： PPT 课件 卡片 八、教学过程：八、教学过程： （一）创设情境 质疑启思 1Now, boys and girls. Lets watch some pictures. After watching , how do you feel? What do you want to say? Yes, this is also todays topic- -protect the environment. 【设计意图：通过出示图片，学生观看，既揭示今天的主题设计意图：通过出示图片，学生观看，既揭示今天的主题保护环境，又为学生保护环境，又为学生 下面的展示做铺垫。下面的展示做铺垫。 】 2. How can we protect the environment? Do you have ideas? Please work in your groups and then you can show them to us. 3.Group work: 【设计意图：利用在家收集的资料，给学生简短的三分钟准备，让学生以小组方式设计意图：利用在家收集的资料，给学生简短的三分钟准备，让学生以小组方式 展示事先准备好的小组活动。展示事先准备好的小组活动。 】 3. show time 【设计意图：学生人人参与展示，每个小组采用不同的方式方法进行展示保护环境，设计意图：学生人人参与展示，每个小组采用不同的方式方法进行展示保护环境， 提高学生的参与意识及为环保做贡献的自豪感。提高学生的参与意识及为环保做贡献的自豪感。 】 4. 学生展示后教师出示 PPT 进行补充总结。 【设计意图：小组展示后，教师用设计意图：小组展示后，教师用 PPT 进行总结，总结学生的活动，为学生们的环进行总结，总结学生的活动，为学生们的环 保活动做基础性总结。保活动做基础性总结。 】 5. 预设： Do you have more ideas? What and why? 如果学生有其他方面的建议，就请学生说出，如果学生不能说出，则教师给予 提示“save animals” 【设计意图：通过预设，给予学生帮助说出保护环境的另外一项内容设计意图：通过预设，给予学生帮助说出保护环境的另外一项内容保护动物。保护动物。 完善环境保护方面完善环境保护方面。 】 （二）训练提升 延展拓思 1.Please take out this paper. This is a proposal about protecting the environment. Please read it by yourselves and find some sentences which we should do and please underline them. How many tips are there ? Ok. Lets check your work. 2. read it. One group one proposal. 【设计意图：通过学生读一段倡议书的内容，为本课的环保内容作进一步的提升设计意图：通过学生读一段倡议书的内容，为本课的环保内容作进一步的提升】 （三）总结 Our environment is becoming worse and worse. I think each of us can do a little things to protect the environment. We should try our best to do these. Lets read this sentence together. 【设计意图：设计意图： 小结，提升，让学生齐声朗读这句话做结尾，起到点题的作用。小结，提升，让学生齐声朗读这句话做结尾，起到点题的作用。 】 （四）作业 1. Write a proposal about protecting the environment 十、板书设计：十、板书设计： 十一、设计特色十一、设计特色 1. 在实践中理解、感悟、运用语言 本节课的是一节综合研究课，话题是围绕如何保护环境、节能减排上。教师 能运用图片为学生创设语言环境，引导学生在语境中理解语言，在实践中感悟、 理解语言，在彼此交流和展示的过程中运用语言和拓展语言，显示语言的工具性 protect the environment Low-carbon life save animals Dont litter! save electricity saver paper save water 和人文性，并发展学生综合语言运用能力。 2. 搜集资料增强环保意识 综合实践课要有一定的实践性。学生能够在教师的要求下运用多种手段搜集 各种所需资料，并把这些资料通过各种形式展示出来，不同的形式不同的手段， 大大提高学生的学习兴趣和和动手能力，潜移默化中理解、体验、宣传环保理念。 学生的自主性思维也得到了充分的体现与发展，学生在自主参与学习和实践活动 过程中得到了综合语言运用能力的提升。 3. 小组合作提高学习效率 小组合作学习是开放式教学的一种形式。小组合作学习可以提高学生学习、 表达的效率，不同的学生有不同的任务和收获，全员参与加强了团结合作精神。 做到了人人必参与，人人有任务，人人要展示，有利于培养学生的探究意识和合 作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。