北京版五下UNIT TWO WHAT DO FLOWERS DO -Lesson 6-教案、教学设计(配套课件编号：a0824).docx

1、Unit 2 What do flowers do? Lesson 6 Teaching Design 教学基本信息教学基本信息 课题 Unit 2 What do flowers do? Lesson 6 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段：小学 年级 五年级 相关 注重教学资源整合在主题式教学中的运用 领域 教材 北京版小学英语五年级下册 2019.3 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 辅导教师 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 小学英语课程标准中，课程基本理念的第四条提到“强调学习过程，重视语言学习的实践性 和应用性。

2、 ”现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、 体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用语言。 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利 于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语 言知识和技能，培养英语学习兴趣。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： Lesson 6 谈论的话题是植物各部位的作用，是相对 Lesson5 的教学内容的深化及递进，在进行本 课时的教学时可以采用探究式的学习方式，培养学生探索性思维

3、。本课共分为三部分： 1. Listen and say 部分呈现的是植物各部位的作用。 2. Listen, look and learn 部分复现了 Listen and say 中的交际用语：What do do? 。 3. Listen and number 部分考察学生是否理解故事内容，并能根据听力练习的策略独立完成习题。 4. Lets do 部分是学生之间依据重点功能句型进行练习。 学生情况：学生情况： 学校地处农村，外来务工人员子女大概占班级总数的 1/2。整体英语学习水平处于中上等。在教 学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，创设与贴近学生生活的场景。 学生在中低年级时已经接触

4、过部分植物或者是春天相关的知识， 在低年级的品德与社会课上了解 过许多植物的种类，在中年级的科学课上学习过植物的组成部位。在中低年级的英语课上学习过 spring, plant trees, flowers, leaves 等。大部分学生对于植物的相关知识并不陌生。在教学过程中，可 以形象的表现出来辅助学生进行理解。 教学方式：教学方式： 1. 利用制作单元知识海报图的实践形式充分发散学生思维，激发他们的英语学习兴趣，这样活 跃了课堂氛围。 2. 教师教学示范后留给学生充分时间组内交流，鼓励他们大胆尝试。教师要做到示范有度，学 生在此基础上通过信息差的活动自主交流。教师引导学生自主合作学习，师

5、生之间，生生之间，将所 学知识与生活实际巧妙结合，加强知识的掌握与运用，培养和提高学生的语言表达能力。 3. 通过设计合理的课后作业，使学生对所学内容加以巩固和提升。 教学手段、技术准备：教学手段、技术准备： 教具，小贴画，多媒体（电子显示屏、电子教材、幻灯片） ，植物及单词图片，电子教鞭等。 教学目标教学目标 一、教学目标一、教学目标： （一）在学习能力上： 1.能听懂、理解并朗读故事对话内容。 2.能听懂、会用“What do do? They .”交际用语询问和表达植物各部分名称的作用。 3.能听懂、指认并说出相关植物作用的词组：make seeds, grow up to be pla

6、nts and trees, hold the trees above the ground 等。 （二）在语言能力和思维品质上： 1.能结合插图听懂植物名称，并做出判断。 2.能继续根据所学内容完善思维导图。 （三）在文化意识上： 1.对植物的作用进行更多了解，养成探究的好习惯。 2.通过本课学习，引导学生学会积极与他人沟通，并勇于展现自己。 二、教学重点二、教学重点： 1.句型“ What do do?”及其答语“They. ” 。 2.词汇 make seeds, grow up to be plants and trees, hold the trees above the groun

7、d 等的认读。 三三、教学难点、教学难点： 1.理解 hold, above, follow me, carry food。 2.词汇 above, carry 的发音。 3. 突破方法： （1）通过教师引导，学生体会理解难点。 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学时 间 I. Revision and leading in 1.复习第五课关于植物组成 部位的英文，并结合板书进 行复述。 2.郎读第五课课文。 3.引出最后一句：Please follow me and listen to the next part.理解 follow me 的含 义。 学生结合板书复

8、述 L5。 It was Childrens Day. We played games. 读第五课。 理解 follow me 含义。 回忆重点知识，为接 下来的新授做铺垫。 通过最后一句话引出 新授课的内容。 3min 1min 1min II. Presentati on I. Listen and say 1. 通过引入环节自然过度到 新授课文：What are they doing? What are these? (roots) What do roots do? 播 放视频找出答案。 2. What do the different parts of a plant do? 在书中

9、找出答 案并于同伴交流。最后订正 答案在板书上呈现，并运用 ppt 动画展示这几部位的作 用。 3. 补充：What do trunks do? 4.播放全文，引导学生跟读， 分角色朗读等。 观察主题图，学生了解 Baobao 和 Sara 到了另一 个展厅，了解他们正在 种植。通过教师问题及 观看视频找出答案： Roots hold the plant in the ground.并找出其他 部位 的作用。 观看动画，深刻体会含 义。 观看动画及书本，认真 朗读课文。 培养学生观察图片及 独立思考并组织英语 语言的能力。并能够 有目的地观看故事、 并可以简单提炼重点 信息。 培养学生独立思考

10、及 查找关键答案的能 力。通过理解故事的 过程，培养学生分析 能力。并懂得与他人 协作。 夯实基础，提高口语 能力。 2min 6min 3min III. Practice II. Listen, look and learn 1. work sheet 2. Check the answers. 3. Read listen, look and learn 学生独立思考，认真完 成书写练习。 梳理重点知识，并朗读。 强化功能语言，培养 学生的语用能力。 3min 2min 部分。 4.学生两人一组进行重点功 能句型的练习。并上前面与 同学互动。 5. Listen and number 互

11、动练习，提高能力。 听力练习。 提高学生语用能力。 培养学生听力技巧。 3min 2min IV. Production 1. 小组合作形式继续完成海 报内容，可以结合教师的语 言支撑进行，并向其他小组 展示。将课堂交给学生进行 真实的课堂实践活动。 2.生生评价。 小组间合理规划海报内 容，并进行展示。 每位学生都得到锻炼 的机会，不仅督促了 后进生，其他同学也 能提高总结归纳及表 达等能力。 10min 1min V. Summary and Homework 1. 根据板书进行复习本课重 点。 2.为下一课做铺垫。 师生共同复习 5-6 课知 识。 提高学生总结归纳能 力。 2min 1min 板书 设计