北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 10-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f00a4).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 10-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f00a4).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL _Lesson 10_教案、教学设计_公开课_配套课件编号:f00a4 北京 版五下 UNIT 10 教案 教学 设计 公开 下载 _五年级下册_北京版_英语_小学
- 资源描述:
-
1、北京版小学英语五年级下册北京版小学英语五年级下册 Unit3 How do seeds travelUnit3 How do seeds travel?lesson10lesson10 教学设计教学设计 一、基本信息 学校名称 教师姓名 职称 二级 性别 女 教龄 年龄 电子信箱 座机 手机 学 科 英语 教授年级 五 教材版本 北京版 课题 五 年 级 下册 lesson10 指导教师(不超过 2 人) 摄录者 课件制作者 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。 作者签名: 二、指导思想与理论依据 本课故事教学根据上述指导思想,通过计算机提供图片、声音、视频等方 面的帮
2、助,为学生创设了丰富的教学场景,使抽象的学习形象化、清晰化、生活 化,使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,使学生思维活跃, 兴趣盎然,拓展了课堂教学内容同时也拓展了学生交流的对象、方式和时间。通 过计算机辅助教学激发了学生的学习热情,挖掘了学习潜能,最终达成了本课的 教学目标。 三、教学目标 1. 能听懂、会用“Can you give me an example of ?”的句子表达举例的 功能,并能做出相应的回答。 2. 能听懂、会说、认读 the food (carrots、potatoes、tomatoes)、sweet fruits(peaches、apples、wat
3、ermelons)、fast food(hamburgers、hot dogs、sandwiches) 等相关的词汇,并能进行归纳。 3. 能够在插图帮助下理解对话内容并跟随录音模仿故事中的人物对话。 4. 学生通过本课学习,养成关注生活、不懂就问的习惯。 四、学习者分析 五年级的学生学生具备了一定能力与水平,学习习惯得到初步的形成,课堂 常规能有条不紊的进行,学生都能对于学习英语产生浓厚的兴趣,思维活跃,乐 于参与到课堂活动中,大部分学生活泼好动,学生爱说英语,爱唱英语歌曲 , 乐于表演故事。五年级的学生活泼好动,乐于参与活动,游戏及表演,所以要采用多 种教学手段交替使用,创设情景,尽量利用
4、实物,图片及课件等直观教具进行教学, 激发学生求知欲望。本校五年级有一个班,共 26 人。学校所处地区属于农村。 学生对于英语具有强烈的求知欲,但是学生的整体基础较差。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重点教学重点 1.能听懂、会用“Can you give me an example of ?”提出问题,并能做出 回答。 2.能够正确朗读并理解对话内容。 教学难点教学难点 1.能听懂、会用“Can you give me an example of ?”提出问题,并能做出回 答。 2 能听懂、 会说、 认读 the food (carrots、 potatoes、 tomatoes)、 s
5、weet fruits(peaches、 apples、 watermelons)、fast food(hamburgers、hot dogs、sandwiches)等相关的词汇,并能 进行归纳。 解决措施解决措施 1.设计大量的练习呈现和应用句型。 2.学生在教师的引导下,拓展除书上内容以外的相关词汇。 六、教学设计 教学环节 及时间 活动 目标 教师活动 学生活动 媒体功能 应用及分 析 Step1 warming- up 1min 此 环 节 旨 在 通 过 教 师 出 示 植 物 的 图 片,吸引 学 生 的 注意力, 激 发 他 们 的 兴 趣,并且 顺 利 的 导 入 复 习 旧
6、知 的环节。 1 师生问好。 ppt2 师呈现一株植物 T:whats this? ppt3 2.导入 (1) T :Whats the English for different parts of the plant? 出示各部分名称 (2) ppt4 T:Do you like eating fruits? We can get fruits from . S: its a plant. Ss:They are fruits ,flowers, seeds, stems, leaves and roots. ppt-page2 运用图片 吸引学生 的注意力 ppt-page3 呈现图片 S
7、tep 2. Listen and say 25min 此环节 1、观察对话情景,预测对话内、观察对话情景,预测对话内 容容 T:Now, Lets look at the picture,What vegetable can you ppt-page 7 Step 2. Listen and say 学生在 教师的 引导下 观察图 片,获取 有用信 息,对故 事大意 有整体 感知. 此环节 学生带 着任务 去听读 故事,理 解故事。 另外,通 过教师 演示关 键词和 重点句 子的过 程,使学 see?.(出示主题图 1) T :Who are they? (出示人物 Lingling 和 U
8、ncle) T :What does Linglings uncle do? T:Where are they? T :Can you guess,What are they talking about? 2、初听对话,理解对话、初听对话,理解对话 学习主题图一 T:Now,Lets watch the cartoon and think about What are they talking about ? (播放动画第一 次,无字幕) T :Yes.They are talking about the food.(出示课件) T: Lingling has a question to as
9、k her uncle. Whats the S1: I can see _. S2: I can see_. Ss :They are Lingling and her uncle. Ss :He is a farmer. Ss :They are on the vegetable garden. Ss :They are talking about _. S: They are talking about _. ppt 课件 ppt 生对重 点句子 和词语 有所帮 助。 question?(播放动画第二次,有 字幕) T : How does her Uncle answer?(出示主题图
10、一) 帮助学生理解 most of: 出示 ppt T :Lingling wants to know more about it and how does she say?(播放动画第三次) T :What does example mean in Chinese?(出示课件) T :Can you give me an example of the food? 教师点击课件,跟读两遍对话 判断 Yes or No? 1. We get all(所有的) the food from plants. ( ) S1:Where do we get our food ,Uncle? S2: . S
11、s :We get most of our food from plants. Ss: Can you give me an example of the food? Ss:Watch and learn Ss :For example . 学生跟读 学生完成练习 课件 ppt 词卡 ppt 此环节 学生带 着任务 去读故 事,听故 事,使他 们有目 标可寻。 另外,通 过练习 题等方 式,渗透 阅读技 巧,提高 阅读速 度,培养 阅读技 能。 采用多 形式的 跟读,模 2. Peanuts and tomatoes are foods.( ) 学习主题图二 看图预测人物话语。 What ar
12、e they doing? T:Where do these foods come from?播放动画 2 第一次。 Yes,For example carrots are roots , cucumbers are fruits. peanuts are seeds. What about peanuts, potatoes and tomatoes(播放动画 2 第 2 次) T : Can you read and match? (出示课件 15) 教师进行评价教师进行评价 3 听录音,看动画模仿跟读听录音,看动画模仿跟读 (1)Listen and repeat. T: Now let
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1075271.html