北京版五下UNIT TWO WHAT DO FLOWERS DO -Lesson 5-教案、教学设计(配套课件编号：e1f2e).doc

1、教学基本信息 课题 Unit two What do flowers do? (Lesson 5) 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段： 高 年级 五 设计者 单位 教材 书名：义务教育教科书 英语 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月 指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展语言运用能力打好基础。英语课 程标准中明确指出，英语教学要强调学习过程，重视语言习得的实践性和应用性。主张学生在语 境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通 过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌

2、握语言知识和技能，形成有效的 学习策略，发展自主学习能力。基于本理念我在导入新课、解读文本、操练句型、拓展应用等环节 结合学生生活实际创设了易于理解的教学情景，让学生在真实的语境下理解语言、学习语言、运用 语言，最终使学生能够运用所学语言在一定情景下进行简单交际。 教学背景分析 教学内容： 本课是北京出版社出版的义务教育教科书英语小学五年级下册第三单 元 what do flowers do？第一课时的教学内容。本单元的教学内容主要是涉及了询问植物各个部 分英文单词的名称及问句 whats the English for the different parts of a plant? They

3、 are the ，这些句型都是围 绕着植物与自然而展开的。结合学生的学习经验，四年级时学生接触过 will 句型，所以学生能够理 解其含义，单词 spring 在北师大版四年级和北京版五年级上学期学过，单词 plant 北京版五年级 上学过，单词 grass 在北师大版三年级学过，学生都已有了这些内容知识储备，但有可能有的学生 忘了，通过教师的引导，学生会很快回忆起这些词汇。学生通过本课学习，对植物的名称有所了 解，本课中所涉及的不光是英语的表达，也渗透了自然科学知识，因此学生会对本课内容很感兴 趣，愿意主动了解和表达，而学生在学习了英语知识之外，也了解了自然科学知识，培养学生了解 大自然，

4、热爱大自然的情感。本单元的教学重点是学生能够用英语表达植物各个部分的名称： whats the English for the different parts of a plant? They are the ，这个主要句型比 较复杂，对学生来讲有些陌生，所以学生学起来会比较困难，所以教师在教学过程中会设计一些有 关活动，帮助学生更好地理解与记忆这些句型。教师结合生活的环境以及人与自然的关系等方面逐 渐帮助学生建立话题，并通过图片或投影帮助学生了解认知植物的各个部分。使学生主动参与到课 堂活动中去，从而促使学生想主动用英语表达教学目的. 学生情况： 授课班级为北京市顺义区李桥小学五（6）班的学

5、生。经过四年的英语学习，学生已经有一定 的英语基础，如看图介绍图中的人物和场景；能够听懂教师的简单提问；能够在图片的帮助下认读 简短的语句；通过对京版教材的使用，学生善于模仿对话、乐于与他人合作表演对话。课文中的单 词学生在上学期或在以前都已经学过。学生对本课的重点也是本课的难点 whats the English for the different parts of a plant? They are the .句型学生此前在师大版教材中没有接触过，因 此我将此句型的朗读和运用定位本课的教学难点。本课我将通过 body parts, computer parts 帮 助学生理解 Whats

6、the English for the different parts of a plant?,此外此句型较长，预设学生 朗读起来是个难点，我将通过按意群断句等多种方法让学生练习熟练朗读，并引导学生在情景中加 以运用。 教学目标(内容框架) 一、教学目标： 1. 学生能够正确理解课文并能分角色朗读课文。 2. 能结合语境听懂、认读句型“Whats the English for the different parts of a .？并在对话学 习过程中，能感知、体验、理解及应答并能在情景中简单运用。 3. 学生能够听懂、认读植物、钟表、电脑各部分单词名称 the roots, the leav

7、es, the seeds, the stem, the flowers, the long hand、the short hand、the face、the mouse、the keyboard、the screen、并能在情景中简单运用。 4.学生能够读懂表达四季的小语段，体会一年四季的变化，养成热爱大自然，了解大自然的兴趣。 二、教学重难点 （一） 教学重点： 学生能够正确理解课文并能分角色朗读课文。 能结合语境听懂、认读句型“whats the English for the different parts of a .？并在对话学习过程中，能感知、体验、理解及应答并能在情景中 简单运

8、用。 （二）教学难点：学生能够正确理解课文并能分角色朗读课文。 能结合语境听懂、认读句型 “whats the English for the different parts of a .？并在对话学习过程中，能感知、体验、理 解及应答并能在情景中简单运用。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间 安排 Part1 warming up step1:歌曲导入 教师 lets sing a song？ Head shoulder knees and toe.教师边唱边做动作 step2:教师提问并出示投影 whats the English for the diffe

9、rent parts of a body? what do ears do? 用 同 样 的 方 法 问eyes. 1.Sing an English song. 2. 回 答 问 题 并 复 习 单 词 eye. ear. mouth. hand. head. 学生唱歌曲活 跃课堂气氛， 为学习本课重 点 句 型 做 铺 垫。 5 mouth. nose. legs.引导学生 边做动作边回答。 T:They have different jobs. 3.They can listen to the music. Mouth can eat, talk. Nose can smell. Run

10、ning nose. Legs can walk. Hands can wash my face. Part2 text step1:学习新句型。 whats the English for the different parts of a plant? 教师出示投影并回答。 一、教师提问 : whats the English for the different parts of a plant? 二 、 分 层 次 教 读 单 词 （ flowers, leaves seed, root, stem）： （1） 教学单词 flowers, 贴图片 板书，学生跟着一 起 拼 读 ， 齐 读

11、分 组 读。 （2） 教读单词 leaves 教 师 板 书 出 示 maple leaf Do you know leaf? 教师出示一片树叶的 简笔画。 1.学习新单词 the leaves, the seeds, the flowers， the stem, the roots 拼读，认读 由 body 来做铺 垫引出 plant 及 各部分组成。 10 然后教师再出示好几 片树叶说 leaves. 板书，学生跟着一 起 拼 读 ， 齐 读 分 组 读。 （3） 教读 the seeds,用同 样的方法教读 教师先板书 see 试着 让学生读出来，然后 再板书 d.学生拼读跟 读小组读。

12、 （4） 教师用同样的方法教 读 roots.（试着让学 生 自 己 读 ） 然 后 板 书，教读，齐读分组 读。如果学生读不出 来，可以用 room 来 引导。 （5） 教师用同样的方法教 读 stem. （6） 教师出示单词卡片带 读（逐个读） （7） 教 师 ： put the words on the right place. （8） 我扮演 plant 说：I am an orange tree, I am under the ground. I am a seed.教师边做动作 边 让 学 生 猜 单 词 ， what am I？ 2.把单词贴到黑板的正确的 位置 学生看老师做动作

13、猜单词。 上。 培养学生词汇 学习策略如在 教学新词汇时 分层学习， 学生通过以前 学过的词汇， 如 see, room 等自主学习新 词汇。 教学 stem 这个 词汇教师根据 单词的发音规 律来引导学生 学习新词汇。 利用贴单词的 活动来加深理 解单词，帮助 活 动 加 深 印 象。 教师做动作来 教学新单词加 深对单词的记 忆。并激发学 教师做到最后动作的 时候给学生尝水果的 味道. 教师提问： where is the see? （9） 教师有节奏的教读句 型，练习重点句型 学生回答。 生生问答。 step2:导入课文 （1）设计情景导入新课： 教师 you did a good jo

14、b. 出 示投影问学生：what can you see in the picture? Which season is it now? can you guess？ (2)第一次听录音整体感知课 文。 1.听录音。 教 师 提 问 ： what will happen in spring? lets listen to the text. 2.讲解 come out. 出示投影帮助学生理解 come out 的意思。 教师 the flowers will come out. the grass will come out. 3.讲解句型 everything will be green a

15、gain. 出示投影 the trees will be green. the grass will be 学生尝橘子并练习 seed 单 词。 学生边打节奏边练习重点句 型 学生回答 its spring. 学生第一次整体听录音 并回答教师提出的问题。 the grass will green. 生兴趣。 创设情境引入 新课，第一遍 听录音让学生 整 体 感 知 课 文。 借助图片和动 画来理解单词 come out, everything 来 加深对单词的 记忆。 15 green. everything will be green again. ( 重 点 教 读 带 读 讲 解 eve

16、rything) (3)第二遍听录音并完成教师 提问： 教 师 提 问Whats the English for the different parts of a plant？ 教师问 what do they do? what do flowers do?引导学 生回答。(学生回答不出来引 导 what does mouth do) 教师出示投影并回答 they make seeds. what do leaves do? they make food for the plant. they must have different jobs.(出示动画并带读) 教师边读最后一句边翻开第 六

17、课 。 教 师 :this part is lesson 5.next part is lesson6.（教师带读） 4.第三遍听录音并跟读 三人一组分角色朗读 小组展示 教师根据课文提问并出示 投影。 what will happen in spring? whats the different parts of a plant? 5.lets look at a video and 学 生 参 照 黑 板 回 答 the seeds, the flowers，the stem, the roots 分组并分角色朗读课文。 教师提问植物 各个部分的功 能为学习下个 单元做铺垫。 教师利用教学

18、 植物各个部分 的作用来引出 句型they must have different jobs. answer my questions. What can you see in the picture? What color are they? The flowers are blooming. The leaves are blooming. Whats the weather like today? Sunny day. The wind moves the flower. The wind moves the petals. The flowers have a lot of petal

19、s. The flowers moves slowly. This is stamen of the flowers. The watermelon is growing. The root is growing. step3 讲解 oclock. a computer (1)猜谜语并教读 oclock. the face. the long hand. the short hand. 教师：I have a riddle. it has a round face. it has a long hand. a short hand. in the morning, it can call me

20、 get up. get up. what is it? can you guess? 教师出示图片并描述一下谜 语 并 提 问 ： whats the 学生回答 a clock. 学生回答 the face. the long hand. the short 教师利用猜单 词和简笔画的 形式来激发学 生 学 习 单 词 clock, computer,来加 深对单词的理 解以便加深记 忆。 10 English for the different part of a clock. 教师做动作学生说单词 教师和学生一起做动作一起 说单词。 (2)教读有关电脑的单词。 教师 this is a

21、part of thing. 用简笔画画只老鼠 can you guess what is it? 教 师 提 问Whats the English for the different parts of a computer？ (3)教师出示图片并逐个教读 （个人读、小组读）。 教师指实物问 whats this?学 生说 its a keyboard 单词 用同样方法练习 the mouse the screen. (4)完成练习。 Listen and circle. 出示图片并让学生描述图 片 what can you see in the picture? 听录音 lets check

22、 together. 再听录音并订正。 step3: 小 组 活 动group work: hand 学生回答 computer. 学 习 并 读 单 词mouse screen the keyboard . I can see. 听录音并完成练习 教师准备春夏秋冬图片，让 学生描述季节的句子。 T: lets look at the pictures. They are spring summer autumn winter. four students one group. Talk about the picture. 教师做示范， They are the roots, the ste

23、m, the leaves, the flowers, and the seeds. The leaves and the grass will come out. Everything will be green now. the animals will come out from their long sleep. They are the roots , the stem, the leaves, the flowers, and the fruits. The weather will be very hot and sometimes rainy. The students wil

24、l have their summer vacation. It will be the hottest season. They are the roots , the stem, the leaves, the flowers, and the seeds. The leaves on trees will be yellow and brown. The weather will get cooler and cooler. It will be the gold seasons. They are the roots , the stem. The weather will 学生谈论图片。 be cold and it snows. It will be a white season. The students will have their winter vacation. The bear will have a good winter sleep. step4homework talk about the different plants jobs. Prepare for the next lessons. 2015 顺义区小学 英语同课异构活动 Unit 2 What do flowers do? （ Lesson 5） 顺义区李桥镇中心小学校 梁月婷