北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 9-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f04ad).doc
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1、1 Unit 3 Lesson 9 How can we make use of trees? 一、概述一、概述 本课选自北京版小学英语教材,五年级下册。其中,二三单元都与植物有关, 第二单元介绍了植物各部分的名称及作用, 而第三单元则侧重 “人与自然” 话题, 更加贴近生活。 本课是第三单元的起始课, 旨在学习新句型 “How can we make use of trees?及答语We can.” 。在以往 I can句型的基础上,设置了条件, 增加了难度。而后两课则从食物来源、和种子的传播途径两方面缓缓展开。 本课在各册教材认识、了解自然的基础上,开启了学生对保护自然的认知过 程,这是对
2、自然话题的延伸与升华,更是启发学生树立环保意识的起点,为本话 题今后的深入学习做好了铺垫。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识目标: 1.能听懂、会用“How can we make use of .?”提出问题,并在图片或 词语的支持下作出回答。 2.能结合语境理解、认读短语 get fruits from trees, build houses, make chairs and tables, make a bag, make paper caps。 能力目标: 1.能根据身边的事物用“How can we make use of .?”提出疑问,并能 通过观察和思考做出不同回答。 情
3、感目标 1. 通过本课学习,提高学生爱护树木,收旧利废的环保意识;树立“低碳 生活,从我做起”的理念和生活态度。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 通过平时的观察与了解得知,本班学生通过五年的学习和积累,掌握了大量 的动词短语知识,并能熟练运用 I can 句型表达自己能做的事。他们勤于思 考,勇于创新,乐于将英语知识运用到生活中,对英语学习兴趣浓厚。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 在教学中,我运用了实物、图片、教学优盘以及多媒体课件等丰富的教学 资源,帮助学生理解课文,拓宽学用渠道。 通过精彩两分钟、畅谈“I can do .” 、选问题-听对话-学课文、图片 欣赏,以及
4、“我当生活魔术师”等活动,为学生搭建思维、表达、展示的平台, 激活学生元认知,将已有知识与学生的生活经验相结合,从而灵活运用新旧语言 表达自己的真实想法,渗透环保理念。 在教学过程中,我采用生生互动、任务驱动、讨论交流等教学方式,达到以 2 互动促思考、以思考促表达、以表达促习得的目的,推动和落实英语学习与课程 育人的有机结合,培养综合语言运用能力。 五、教学资源与课件设计五、教学资源与课件设计 整合点整合点 作用时间作用时间 应用方式和作用应用方式和作用 1 词汇 forest 的理解 1 分钟 观看图片演示,通过树木的不断增加引导学生理 解 tree, trees, forest(森林)
5、2 理解课文内容 5 分钟 通过观看 flash, 图片, 理解、 认读短语: get fruits from trees,make chairs and tables with the wood, build houses.; 通过树林被砍伐、为人类所用的图 片演示以及伴随的树木倒地声,激发学生保护、 多种树木的意识。 3 句型练习 2 分钟 对比观看有关水的图片,引导学生用新句型就水 的作用自由发言,激发爱护水源意识。 4. 拓展环节-生活 魔术师 3 分钟 出示身边人们对普通材料再利用的图片,激活学 生思维,为讨论日常材料再利用做铺垫。 六、教学过程六、教学过程 教学过程(表格描述) 教
6、学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 Step1: Warming up 1. Greeting: T:Good morning, boys and girls! Nice to see you! 2. Free talk: S1: What day is today? Whats the date today? Hows the weather today? 3. Self-introduction: Name, age, family members, hobby,etc. Ss ask and answer. 4.Brainstorm: Everyone has
7、 a pair of skillful hands. We can do many things with them. For example, I can clean my room. What can you clean? 师生问好 生生互动 生生互动 生 思考并 回答: I can clean ./I can make . 通 过 师 生 互 动 、 生 生 互 动 , 激 发 学 生 兴 趣 , 培 养 学 生 自 主 参 与 课 堂 的 意 识 与 能 力 , PPT 展示 5-6 分钟 3 For example, I can make a kite. What can you m
8、ake? 快 速 激 活 学 生 已 有 知 识。 Step 2: Presentation 1. Lead in: (1)T:Guess, what else can I make?出示手工圣诞树 -I can make a Christmas tree. Today we will learn Lesson 9, and talk about -trees. (2)Look and learn -forest PPT展示:a tree-trees-forest (3)Lead in: Look, there are so many trees, the sky is so blue, th
9、e grass are green. Do you want to walk in the forest? Some people are walking in a forest, lets have a look, who are they? 2. Understand Picture 1: (1)Look and say: Who are they? Guess: what are Miss Wang and the students talking about? (2) Watch and answer: A. What are they talking about?-trees. B.
10、 Look at the trees. What are these? -fruits. Do you like the trees? How about Miss Wang and her students? Lets listen: Do they like trees? Why? (What does Lingling and Mike say?分句 重点听) 3. Understand Picture 2: (1) Think and say: Trees can help us in many ways. How can we make use 生猜。 生通过观察、理解、认读 该单词
11、。 生观察图片并回答问题。 生猜测。 生观看课文动画,回答问 题。 Lingling says: I like to walk in the forest. Mike says: Trees help us. 生思考并试回答:We can . 生观看课文动画并回答. 通 过 观 察 图 片 , 听 音 回 答 , 理 解 课 文 大 意 , 引 导 学 生 理 解 短 语, 能 够 正 确 朗 读 课 文。 PPT 展示 Flash 播放 15-18 分钟 4 of trees, can you give me an example? (2) Watch and answer: Lets wa
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