北京版五下UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY -Lesson 17-教案、教学设计(配套课件编号：2002e).doc

1、北京版五年级下册北京版五年级下册 Unit5 Whos that baby boy? 教学活动设计教学活动设计 教学内容：教学内容： 本课教学内容为北京版小学英语五年级下册 Unit 5 Whos that baby boy? Lesson 17。 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 小学英语课程标准明确指出，现代外语教育注重语言学习的过程，主张学生在语 境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强 调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创 造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过实践、参与、和

2、合作等 方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策 略，发展自主学习的能力。 二、二、教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析：本课为北京版英语五年级下册第五单元第 17 课。本课的两个主人公 Yangyang 和 Sara 相互谈论他们的表兄弟姐妹，并且询问对方多久和自己的表兄弟姐妹见 面，Yangyang 还解释了具体原因。其中 cousin 一词，在前两课学习过，属于旧知。询问 某人做某事的频率，并且给予回答，是本课的新授内容。 学情分析：学情分析：五年级的学生具有一定的英语语言基础，语言和思维反应能力增强。关于 谈论家庭成员的话题以前有所学习，可

3、以流畅地表达。但是表示频率的提问和回答是本节 课的新内容，需要老师加以引导学习。本班学生是借班上课，学生的课堂表现存在一些不 确定性。 教学方法：教学方法：情景教学法；体验式学习；信息技术与学科整合。 教学准备：教学准备：多媒体课件、词卡、图片、问题盒子 三、教学目标三、教学目标设计设计（含重、难点（含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 知识技能知识技能 通过本节课的学习，学生们能够： 1. 能够听懂、理解、朗读并角色扮演出故事对话内容。 2. 能够运用频率词与他人交流家庭成员聚会的情况，如： “How often do you see your cousins? Every Christm

4、as.” 3. 能够在真实的情景中询问某人做某事的频率，并且给予恰当的回答。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本课学习，倡议学生们要经常拜访长辈、亲属，多组织家庭聚会，增进家人之间 的感情。 教学重点：教学重点： 1. 能够听懂、理解、朗读并角色扮演出故事对话内容。 2. 能够运用频率词与他人交流家庭成员聚会的情况，如： “How often do you see your cousins? Every Christmas.” 教学难点：教学难点： 能够在真实的情景中询问某人做某事的频率，并且给予恰当的回答。 四、教学过程四、教学过程 教学步教学步 骤骤 教师活动教师活动 学生活动学

5、生活动 设计意图设计意图 时间时间 分配分配 Step1 Warm-Up 1. T: Hello，everyone. I am your new friend. Can you remember my name ? T: Do you want to look at my photo? 2. Talk about the photo. 3. T: Do you have cousins? How many cousins do you have? Do you often see your cousins? 1. Look at the teachers photo together. 2.

6、Ss answer the questions. 从情绪和知识上做好学 习准备。 1. 学生在轻松的气氛中 进入本课的学习，这 种正向情绪对认知可 以起到协调、促进作 用； 2. 由于借班上课，学生 会对老师产生兴趣，通过 谈论老师和自己的表兄 弟姐妹，为新知识的学习 做准备。 5 5 分分 钟钟 Step2 Presenta tion 1. Show the picture T: They are our old friends. Who are they? Can you guess where are they? 2. Watch a cartoon. Finish a question

7、: What are they talking about? 3. Watch the cartoon again. Finish two questions. （1） How many cousins does Yangyang have? （2）How many cousins does Sara have? 4. Listen a part of text. Finish a question : When do they have a big family reunion? Expain a family reunion . Look at the picture and answer

8、 the questions. Watch and listen, answer the question. Watch and listen, answer the questions. Listen and answer questions, try to understand the text. 让学生观察图片，说出课 文中的 Who 和 Where。 初听课文，了解课文内 容。 练习学生的听说能力，了 解课文内容。 通过回答问题，理解课文 细节内容。 2020 分分 钟钟 T: When do you have a family reunion? 5. Listen the secon

9、d part of the text. Finish two questions. (1 ) How often does Sara see her cousins? (2) Does Yangyang often see his cousins? And why? 6. Listen and repeat the second part of the text. Well know the two questions. Explain the same city. 7. Ask a question: Why does Sara see her cousins every Christmas

10、? Explain Christmas is an important festival in Listen and answer questions, try to understand the text. Answer the questions. Listen and repeat the text. According to old knowledges to 通过回答问题，理解课文 细节内容。 让学生初步感知、学习本 课的重点句型。理解课文 内容。 America. 8. Show a chart. 9. a. Listen and repeat the text. b. Role-

11、play c. Retell the story according to the pictures. answer. According to the chart, talk about how often do you see your cousins? And why? a. Listen and repeat. b1. Teacher isYangyang, Ss are Sara. b2. One student is Yangyang, one student is Sara. c. Retell the story 发散学生的思维，用旧知 来回答问题。 渗透西方文化。 根据课文内

12、容、句型，来 谈论学生自己真实的情 况，让英语学习走进生 活。 跟读课文，纠正发音，模 仿语音语调； 对课文有更深的了解，通 过各种角色扮演、复述课 文，层层递进，让不同层 次的学生都能够输出。 Step3 1. Introduce and practice Practice. 练习本课新句型。 1313 分分 Productio n the main sentences How often do you? Every 2.Group work: ask and answer. 3. Activity： introduce the family tree. T: I have a family

13、 tree. I will introduce it first. Each group has a question box, each student choose a question, ask and answer each other. Introduce Sss family tree. Answer one question from the teacher. 通过小组活动，让每个学 生都有机会结合自己所 选的问题， 来提问、 回答。 既激发了学生的学习兴 趣，又练习了新句型。 用已学习的新句型和知 识点，来介绍自己的家 谱。把课文内容延伸运用 到自己的生活中。 钟钟 Step4

14、 Summary &homew ork 1. Listen and read the text on the Internet 2. Write a composition about my family tree (at least 40 words) 总结本课知识点，并布置 作业， 练习、 巩固新知识。 2 2 分分 钟钟 五、教学设计特色说明五、教学设计特色说明 本节课在设计上，重点关注到了英语学科核心素养的四个方面:语言能力、文化品格、 思维品质及学习能力。语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。 本节课在活动设计上来谈论自己的 family tree，就充分的表现出语言能力的特点。在 Yangyang、Sara 多久见一次他们的表兄弟姐妹的对比中，体现出中西方文化上的差异，例 如：Sara sees her cousins every Christmas. Christmas 对于西方人是一个重要的节日，相当于 中国的春节。这部分设计重点体现出了文化品格。整节课的新授及练习部分的设计，体现 出了核心素养中的思维品质及学习能力。 板书设计板书设计