北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 11-ppt课件-(含教案)(编号：70008).zip
Unit 3 How do seeds travel ? Lesson 11 Who are they ? Where are they ? What are they doing ? They are Baobao and his parents. They are in the field(田野田野). They are having a picnic. What do they eat? corn nuts bread fried rice fruits bread wheat n.小麦小麦 Wheat is seed. rice n.大米，水稻大米，水稻 Rice is _. Wheat and rice are both seed. seed Dad, is corn a kind of seeds? 一种，一类一种，一类 Yes, and some nuts are seeds, too. 坚果坚果 Wheat and rice are both seeds. What else are seeds? 别的，其他的别的，其他的 小麦小麦 大米，水稻大米，水稻 两个都两个都 How do seeds travel, Mum? 旅行，传播旅行，传播 Seeds travel in many ways. Some travel with wind. Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 其他的其他的 以多种方式以多种方式 -How do seeds travel? -Some seeds travel _, and others travel _. in waterwith people and animals with wind with birds -How do we travel? -Some people travel _, and others travel _. -How do we buy things? -Some people buy . and others buy . in the supermarket in the shopping mall in the market on line 1. How do people travel? Some people travel by plane, and others travel by car. 2. How do students enjoy the weekend? Some students go for a picnic, and others climb mountains. 3. How do emails travel? Emails travel through the internet.英语五年级下册第三单元英语五年级下册第三单元 HowHow dodo seedsseeds travel?travel?教学设计教学设计 一、单元分析一、单元分析 （一）本单元在相应知识体系中的地位；（一）本单元在相应知识体系中的地位； 本单元围绕植物的相关知识，进行交流表达，主要的功能句 How can we make use of ? Can you give me an example of ? How do seeds travel? 单元的第一课时我们了解了 树木的作用，主要围绕 How can we make use of trees? 这一问题，就“我们如何利用”进 行学习，交流，表达。第二课时我们了解到视频大多来自于植物，主要围绕 Can you give me an example of the food? 进一步学习，丰富学生知识，拓展视野，第三课时我们知道了 种子的几种传播方式，如 in water, with people and animals, with wind, with bird 等，主要围 绕 How do seeds travel? 进行学习，从而掌握语言，进一步激发学生探索自然世界的兴趣。 （二）本单元在本册教材中的的定位：（二）本单元在本册教材中的的定位： 本单元的重点是运用英语，学习有关植物的科普知识，借助英语这一工具进行学习， 掌握语言知识，掌握科普知识。 （三）本单元知识与其他知识的联系：（三）本单元知识与其他知识的联系： 本单元主要围绕“How can we make use of trees?” “Can you give me an example of the food?” “How do seeds travel?”的问题展开，在前几册中没有涉及 植物的相关知识，在本册第二单元学习了一些有关植物的相关知识，如用英语介绍植物 的各个部分及各个部分的作用，花的作用，叶的作用，对于 How? Can you的问句有 一定的接触，本单元的关键在于运用英语学习有关植物的科普知识，并进行简单的交流 与介绍，可以适当与科学学科整合。 二、单元目标二、单元目标 ( (一一) ) 课标中的相关阐述及年段要求。课标中的相关阐述及年段要求。 高年级学生以培养学习英语的技能为主，包括阅读能力的训练和策略的选择。 （二）单元整体目标（二）单元整体目标 1.围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用，种子的传播等。 2.能听懂，会说，认读 get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water 等词汇或词组，并能在相应的情景中运用。 3.能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some,and others的句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 4. 能感知字母 s 在单词中的不同发音s或z,并能够拼读单词，朗读句子。 5. 能够借助插图理解对话内容，并能正确朗读对话。 6. 能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 7. 了解植物的相关知识，引导学生爱护树木，收旧利废，培养学生的环保意识。 （三）单元目标群的阐述。（三）单元目标群的阐述。 1.1.知识与技能：知识与技能： 1-1.1-1. 词汇：词汇： 1-1-1 能听懂、会说、认读 get fruits from trees, make paper caps, make a bag 等 相关的动词词组。 1-1-2 能听懂、会说、认读 the food(carrots, potatoes, tomatoes),sweet fruits(peaches, apples, watermelons),fast food(hamburgers, hot dogs, sandwiches)等相关的词汇，并能进行归纳。 1-1-3 能听懂、会说、认读 in water, with people and animal, with wind, with bird 等相关的词组，并能够描述种子的不同传播方式。 1-2.1-2. 句型：句型： 1-2-1能听懂、会用 how can we make use of?提出问题，并在图片或词语的支持下做 出回答。 1-2-2能够在插图帮助下理解对话内容并跟随录音模仿故事中的人物对话。 1-2-3能听懂、会用 can you give me an example of ?的句子表达举例的功能，并能 做出相应的回答。 1-2-4能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some, and others句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 1-2-5能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 1-3.1-3. 语音：语音： 能感知字母 s 在单词中的不同发音s或z,并能够拼读单词，朗读句子。 2.2.过程与方法：过程与方法： 2-1. .利用互动反馈技术设计不同层次和形式的按点来检测和巩固所学单词。 2-2 通过朗读，指读，小组分角色读等各种活动，掌握单词和句型的正确发音。 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观： 3-1.通过 lesson 9 学习，引导学生爱护树木，收旧利废，培养学生环保意识。 3-2.通过 lesson 10 学习，引导学生关注生活，养成不懂就问的习惯。 3-3.通过 lesson 11 学习，引导学生关注生活，细心观察，进一步激发学生探索自然的 兴趣。 三、目标分配三、目标分配 （一）重点课、次重点课的确定及说明。（一）重点课、次重点课的确定及说明。 重点课：本单元的第一课至第三课是重点课。 第四课是次重点课。 （二）本单元内容及课时安排（二）本单元内容及课时安排 第一课时：Lesson 9 第二课时：Lesson 10 第三课时: Lesson 11 第四课时: Lesson 12 四、四、 分课时设计分课时设计 课题：课题：LessonLesson 1111 一、课型定位一、课型定位 重点课 一、一、本课分析本课分析 （一）本课在单元中的定位。（一）本课在单元中的定位。 第三课时我们知道了种子的几种传播方式，如 in water, with people and animals, with wind, with bird 等，主要围绕 How do seeds travel? 进行学习，从而掌握语言，进一步激发学生 探索自然世界的兴趣。 （二）本课要完成的单元目标及教法体现（二）本课要完成的单元目标及教法体现 1-1-3 能听懂、会说、认读 in water, with people and animal, with wind, with bird 等相关的词组，并能够描述种子的不同传播方式。 1-2-4能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some, and others句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 3-3.通过 lesson 11 学习，引导学生关注生活，细心观察，进一步激发学生探索自然的 兴趣。 2-2 通过朗读，指读，小组分角色读等各种活动，掌握单词和句型的正确发音。 教学重难点教学重难点 1. 正确流利地朗读对话。 2. 能使用 How do seeds travel?句型进行问答 三、教学设计过程三、教学设计过程 教学意图教学意图 教师活动教师活动学生活动学生活动媒体使用媒体使用 培养学生预 测对话能力， 观察思考表 达能力 通过听录音、 思考、回答 问题、读等 多种形式， 掌握课文。 课前活动与导入课前活动与导入 T: Can you give me an example of the fruits/sports/vegetables? T； What food are seeds? What food are stems? 对话学习对话学习(listen(listen andand say)say) 预测对话内容（第一幅图）预测对话内容（第一幅图） T:What do you see in the picture? Where are they? What are they doing? 初听对话理解对话大意初听对话理解对话大意 播放动画，请学生说出自己听到的句子 T: Is core a kind of seeds? 解释 a kind of 的意思 出示小麦，稻米，玉米的图片，先从音形意 来学习熟悉这三个词汇，再进一步理解对话 中的句子 wheat and rice are both seeds.corn is a kind of seeds. 理解对话跟读对话理解对话跟读对话 再次播放动画，学生模仿录音朗读 角色朗读 角色扮演 预测对话内容（第二幅图）预测对话内容（第二幅图） S:for example Answer the questions Look and say 看图朗读单词 理解句子 朗读对话 小组操练 教材课件 通过模仿朗 读掌握对话 的正确读音 通过初读、 深入细致的 学习课文， 通过仿句练 习，多种形 式的朗读课 文，达到掌 握课文的目 的 培养学生主 动探究的精 神 检测对本课 句子的理解 What are they talking about now? Whats Baobaos question? 请学生带着这个问题自己阅读对话将答案划 在对话中 朗读对话朗读对话 听录音看动画模仿跟读 角色朗读 角色扮演 句型操练句型操练(Lets(Lets act)act) 教师出示第一第二幅图 T：How do seeds travel? 给出句型结构让学生试着回答 出示柳絮，野葡萄的图片让学生说说传播种 子的方式 Some,others 学生先跟录音朗读句子，然后小组对话练习。 听力选择听力选择(Listen(Listen andand number)number) Look at the pictures Listen to the recorder choose the pictures 拓展运用：拓展运用：MakeMake a a researchresearch 教师设置任务，请同学介绍一种植物的“种 子的旅行”完成专题信息卡 随堂练习与评价随堂练习与评价 Read and choose(iteach) 1. Wheat and rice are both _. A. seeds B. stems 2. Is corn a kind of seeds? A. Yes. B. No. How do seeds travel? Someothers Listen and choose 可能写到的植物： 荷花，蒲公英， 野葡萄，苍耳， 柳絮 Iteach 教材课件 Plants family Plants name: picture: How do seeds travel? In water with people and animals With wind with bird 3. How do seeds travel? A. with wind B. in water C. with people and animals 四、板书设计四、板书设计 Lesson 11 How do seeds travel? Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 二、二、作业预设作业预设 1.听录音朗读对话 2.口头练习完成句型替换练习 六、课后反思六、课后反思
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Unit 3 How do seeds travel ? Lesson 11 Who are they ? Where are they ? What are they doing ? They are Baobao and his parents. They are in the field(田野田野). They are having a picnic. What do they eat? corn nuts bread fried rice fruits bread wheat n.小麦小麦 Wheat is seed. rice n.大米，水稻大米，水稻 Rice is _____. Wheat and rice are both seed. seed Dad, is corn a kind of seeds? 一种，一类一种，一类 Yes, and some nuts are seeds, too. 坚果坚果 Wheat and rice are both seeds. What else are seeds? 别的，其他的别的，其他的 小麦小麦 大米，水稻大米，水稻 两个都两个都 How do seeds travel, Mum? 旅行，传播旅行，传播 Seeds travel in many ways. Some travel with wind. Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 其他的其他的 以多种方式以多种方式 -How do seeds travel? -Some seeds travel ________, and others travel _______. in waterwith people and animals with wind with birds -How do we travel? -Some people travel ______, and others travel ______. -How do we buy things? -Some people buy . and others buy . in the supermarket in the shopping mall in the market on line 1. How do people travel? Some people travel by plane, and others travel by car. 2. How do students enjoy the weekend? Some students go for a picnic, and others climb mountains. 3. How do emails travel? Emails travel through the internet.英语五年级下册第三单元英语五年级下册第三单元 HowHow dodo seedsseeds travel?travel?教学设计教学设计 一、单元分析一、单元分析 （一）本单元在相应知识体系中的地位；（一）本单元在相应知识体系中的地位； 本单元围绕植物的相关知识，进行交流表达，主要的功能句 How can we make use of ? Can you give me an example of ? How do seeds travel? 单元的第一课时我们了解了 树木的作用，主要围绕 How can we make use of trees? 这一问题，就“我们如何利用”进 行学习，交流，表达。第二课时我们了解到视频大多来自于植物，主要围绕 Can you give me an example of the food? 进一步学习，丰富学生知识，拓展视野，第三课时我们知道了 种子的几种传播方式，如 in water, with people and animals, with wind, with bird 等，主要围 绕 How do seeds travel? 进行学习，从而掌握语言，进一步激发学生探索自然世界的兴趣。 （二）本单元在本册教材中的的定位：（二）本单元在本册教材中的的定位： 本单元的重点是运用英语，学习有关植物的科普知识，借助英语这一工具进行学习， 掌握语言知识，掌握科普知识。 （三）本单元知识与其他知识的联系：（三）本单元知识与其他知识的联系： 本单元主要围绕“How can we make use of trees?” “Can you give me an example of the food?” “How do seeds travel?”的问题展开，在前几册中没有涉及 植物的相关知识，在本册第二单元学习了一些有关植物的相关知识，如用英语介绍植物 的各个部分及各个部分的作用，花的作用，叶的作用，对于 How? Can you的问句有 一定的接触，本单元的关键在于运用英语学习有关植物的科普知识，并进行简单的交流 与介绍，可以适当与科学学科整合。 二、单元目标二、单元目标 ( (一一) ) 课标中的相关阐述及年段要求。课标中的相关阐述及年段要求。 高年级学生以培养学习英语的技能为主，包括阅读能力的训练和策略的选择。 （二）单元整体目标（二）单元整体目标 1.围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用，种子的传播等。 2.能听懂，会说，认读 get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water 等词汇或词组，并能在相应的情景中运用。 3.能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some,and others的句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 4. 能感知字母 s 在单词中的不同发音s或z,并能够拼读单词，朗读句子。 5. 能够借助插图理解对话内容，并能正确朗读对话。 6. 能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 7. 了解植物的相关知识，引导学生爱护树木，收旧利废，培养学生的环保意识。 （三）单元目标群的阐述。（三）单元目标群的阐述。 1.1.知识与技能：知识与技能： 1-1.1-1. 词汇：词汇： 1-1-1 能听懂、会说、认读 get fruits from trees, make paper caps, make a bag 等 相关的动词词组。 1-1-2 能听懂、会说、认读 the food(carrots, potatoes, tomatoes),sweet fruits(peaches, apples, watermelons),fast food(hamburgers, hot dogs, sandwiches)等相关的词汇，并能进行归纳。 1-1-3 能听懂、会说、认读 in water, with people and animal, with wind, with bird 等相关的词组，并能够描述种子的不同传播方式。 1-2.1-2. 句型：句型： 1-2-1能听懂、会用 how can we make use of?提出问题，并在图片或词语的支持下做 出回答。 1-2-2能够在插图帮助下理解对话内容并跟随录音模仿故事中的人物对话。 1-2-3能听懂、会用 can you give me an example of ?的句子表达举例的功能，并能 做出相应的回答。 1-2-4能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some, and others句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 1-2-5能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 1-3.1-3. 语音：语音： 能感知字母 s 在单词中的不同发音s或z,并能够拼读单词，朗读句子。 2.2.过程与方法：过程与方法： 2-1. .利用互动反馈技术设计不同层次和形式的按点来检测和巩固所学单词。 2-2 通过朗读，指读，小组分角色读等各种活动，掌握单词和句型的正确发音。 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观： 3-1.通过 lesson 9 学习，引导学生爱护树木，收旧利废，培养学生环保意识。 3-2.通过 lesson 10 学习，引导学生关注生活，养成不懂就问的习惯。 3-3.通过 lesson 11 学习，引导学生关注生活，细心观察，进一步激发学生探索自然的 兴趣。 三、目标分配三、目标分配 （一）重点课、次重点课的确定及说明。（一）重点课、次重点课的确定及说明。 重点课：本单元的第一课至第三课是重点课。 第四课是次重点课。 （二）本单元内容及课时安排（二）本单元内容及课时安排 第一课时：Lesson 9 第二课时：Lesson 10 第三课时: Lesson 11 第四课时: Lesson 12 四、四、 分课时设计分课时设计 课题：课题：LessonLesson 1111 一、课型定位一、课型定位 重点课 一、一、本课分析本课分析 （一）本课在单元中的定位。（一）本课在单元中的定位。 第三课时我们知道了种子的几种传播方式，如 in water, with people and animals, with wind, with bird 等，主要围绕 How do seeds travel? 进行学习，从而掌握语言，进一步激发学生 探索自然世界的兴趣。 （二）本课要完成的单元目标及教法体现（二）本课要完成的单元目标及教法体现 1-1-3 能听懂、会说、认读 in water, with people and animal, with wind, with bird 等相关的词组，并能够描述种子的不同传播方式。 1-2-4能用 How do travel?就出行方式进行询问，并用 some, and others句型结 构表达不同的人会有不同的方式。 3-3.通过 lesson 11 学习，引导学生关注生活，细心观察，进一步激发学生探索自然的 兴趣。 2-2 通过朗读，指读，小组分角色读等各种活动，掌握单词和句型的正确发音。 教学重难点教学重难点 1. 正确流利地朗读对话。 2. 能使用 How do seeds travel?句型进行问答 三、教学设计过程三、教学设计过程 教学意图教学意图 教师活动教师活动学生活动学生活动媒体使用媒体使用 培养学生预 测对话能力， 观察思考表 达能力 通过听录音、 思考、回答 问题、读等 多种形式， 掌握课文。 课前活动与导入课前活动与导入 T: Can you give me an example of the fruits/sports/vegetables? T； What food are seeds? What food are stems? 对话学习对话学习(listen(listen andand say)say) 预测对话内容（第一幅图）预测对话内容（第一幅图） T:What do you see in the picture? Where are they? What are they doing? 初听对话理解对话大意初听对话理解对话大意 播放动画，请学生说出自己听到的句子 T: Is core a kind of seeds? 解释 a kind of 的意思 出示小麦，稻米，玉米的图片，先从音形意 来学习熟悉这三个词汇，再进一步理解对话 中的句子 wheat and rice are both seeds.corn is a kind of seeds. 理解对话跟读对话理解对话跟读对话 再次播放动画，学生模仿录音朗读 角色朗读 角色扮演 预测对话内容（第二幅图）预测对话内容（第二幅图） S:for example Answer the questions Look and say 看图朗读单词 理解句子 朗读对话 小组操练 教材课件 通过模仿朗 读掌握对话 的正确读音 通过初读、 深入细致的 学习课文， 通过仿句练 习，多种形 式的朗读课 文，达到掌 握课文的目 的 培养学生主 动探究的精 神 检测对本课 句子的理解 What are they talking about now? Whats Baobaos question? 请学生带着这个问题自己阅读对话将答案划 在对话中 朗读对话朗读对话 听录音看动画模仿跟读 角色朗读 角色扮演 句型操练句型操练(Lets(Lets act)act) 教师出示第一第二幅图 T：How do seeds travel? 给出句型结构让学生试着回答 出示柳絮，野葡萄的图片让学生说说传播种 子的方式 Some,others 学生先跟录音朗读句子，然后小组对话练习。 听力选择听力选择(Listen(Listen andand number)number) Look at the pictures Listen to the recorder choose the pictures 拓展运用：拓展运用：MakeMake a a researchresearch 教师设置任务，请同学介绍一种植物的“种 子的旅行”完成专题信息卡 随堂练习与评价随堂练习与评价 Read and choose(iteach) 1. Wheat and rice are both _______. A. seeds B. stems 2. Is corn a kind of seeds? A. Yes. B. No. How do seeds travel? Someothers Listen and choose 可能写到的植物： 荷花，蒲公英， 野葡萄，苍耳， 柳絮 Iteach 教材课件 Plants family Plants name: picture: How do seeds travel? In water with people and animals With wind with bird 3. How do seeds travel? A. with wind B. in water C. with people and animals 四、板书设计四、板书设计 Lesson 11 How do seeds travel? Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 二、二、作业预设作业预设 1.听录音朗读对话 2.口头练习完成句型替换练习 六、课后反思六、课后反思
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