北京版五下UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE -Lesson 20-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：84d79).zip

Unit6 What will you do in the future? Lesson 20 What does Yangyangs father do? a football player a football coach Chinese Mens National Soccer Team Alain Perrin a football coach a football coach Beijing Guoan Football Club Gregorio Manzano Will you be a football player in the future? I hope so. He is_________ a lot now. What is Yangyang doing now? practicing This is a ________ present from her ________. birthday father What does Guoguos father do? He plays___________. baseball Does Yangyang know how to play baseball? Who will teach him? What does your father / mother do? Will you be a in the future? He / She is a . I hope so./No, I want to be a. What do they do? I will be a /anin the future. I will. I should / must to be a/an. My name is . I like . I will be a . I will. I shouldto be a. Everyone has a dream. The dream is beautiful. The dream is wonderful. Lets study hard. Lets work hard. The dream will come true(梦想成真梦想成真).1 北京版教材五年级下册 Unit 6 What will you do in the future? Lesson20 教案 教学内容教学内容 2 1、 主题课文：主题课文： 对话 1 What does your father do, Yangyang? My father is a football coach. Will you be a football player in the future? I hope so. Im practicing a lot now. 对话 2 This cap is a birthday present from my father. He plays baseball. Wow! I dont know how to play baseball, but I really want to learn. Ok. Ill ask my dad to teach you. Thank you so much! 2、 功能句型功能句型 Will you be a football player in the future? I hope so. 3、 四会词汇四会词汇 cap, teach，birthday 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标: （1）能在课文情境中找出询问他人将来是否会从事某种职业的交际用语及其回答 “Will you be a football player in the future? I hope so. ” （2）能听懂、理解、会说单词 a coach, a football player, cap, ,teach, birthday 并能在情景中运用。 （3）能进一步运用一般将来时与同学、朋友询问和谈论未来从事的职业。 2. 过程与方法目标：过程与方法目标： （1）通过图片、录音、情境资源的提供，帮助学生正确理解并找出询问他人将来是 否会从事某种职业的交际用语 Will you be a in the future?及其回答; （2）通过看 Yangyang 爸爸的照片让学生理解 football coach 的含义，并通过解释 以及拓展两个著名足球教练来巩固学习 teach 的发音及含义，使学生在真实的语境中 练习 The football coaches teach football players. （3）通过 Free talk 和制作愿望树的活动，帮助学生正确运用所学功能句，进行语 言的真实交流，提高语言的交际能力。 3 3. 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 培养孩子追求理想以及为之认真学习的态度 教学重难点教学重难点 （一）教学重点：（一）教学重点： 1.正确理解课文对话 2. 功能句型“Will you be a /an in the future?”以及相应职业和动词短语在情 景中的正确理解与运用 【突破方法突破方法】通过谈论自己父母的职业和自己是否也想成为这个职业的一员，让学生 在真实的交际情景中学习、练习本课功能句，提高运用语言的能力。 （二）教学难点：（二）教学难点： 能够正确运用功能句型“Will you be a /an in the future?”以及相应职业和动词 短语在真实的生活语境中进行真实的交流。 【突破方法】 通过视频资源的利用，给学生大量的语言输入，帮助激活学生的思维，同时培养 学生的听说能力。 通过制作愿望树，帮助学生在真实的生活情境中进行真实的语言交流，并培养孩 子追求理想以及为之认真学习的态度。 学科育德与习惯培养学科育德与习惯培养 （一）学科育德：（一）学科育德： 能正确认识到各种职业为社会所做的贡献，并知道为了理想应该付出怎样的努力。 （二）习惯培养：（二）习惯培养： 通过听录音回答问题理解课文，培养孩子倾听英语的好习惯。 通过与他人进行真实的语言交流，培养孩子良好的表达习惯。 教具准备教具准备 PPT，单词卡、视频、苹果树、苹果卡片 4 教学流程示意教学流程示意 Summary 结合实际谈论话题，正确运用功能 句型 Warming-up Presentation Practice Production 活动二、Free talk （About dream） 复习 What will you be in the future? Why? P1: 出示主题图，看图说话 P1: 第一遍听：check P1: 第二遍听：找出功能句及答语 P1: 第三遍听：听录音填空 正确朗读课文、表演对话 活动一、观看视频，根据视频内容联系 实际进行对话练习 活动二、制作愿望树：进一步运用一般 将来时与同学、朋友询问和谈论未来从 事的职业 P2: 第一遍听：听录音回答问题 P2: 第二遍听：听录音填空 活动一、Sing a song ： Be what you wanna be 热身复习 P2: 阅读课文，回答问题 13 教学过程教学过程 . Warming up 活动一：活动一：Sing the song / Free talk 【活动目标活动目标】：热身、复习，激活已有知识：热身、复习，激活已有知识 【活动形式和时间活动形式和时间】：唱歌、问答，共用时：唱歌、问答，共用时 3 分钟分钟 【活动资源活动资源】：教师：教师 PPT 【实施方法实施方法】： T：Good morning boys and girls. Would you like to sing an English song? Ss: Yes.(Sing the song) T: This song is about dream. Do you have a dream? What will you be in the future? Why? .Presentation 活动一：出示主题图，看图说话活动一：出示主题图，看图说话 【活动目标活动目标】：引出课文，读取图片信息：引出课文，读取图片信息 【活动形式和时间活动形式和时间】：读第一幅主题图，用时：读第一幅主题图，用时 1 分钟分钟 【活动资源活动资源】：第一幅主题图片：第一幅主题图片 【实施方法实施方法】：T：Guoguo goes to Yangyangs home today. What can you see here? Ss:（预设）（预设）photo / football / cups 【设计意图设计意图】： 通过歌曲热身，激发学生兴趣，激活学生的已有知识，复习有关职业的名通过歌曲热身，激发学生兴趣，激活学生的已有知识，复习有关职业的名 称以及上节课功能句称以及上节课功能句 I will be a/anBecause. 12 T: Can you guess what Yangyangs father do? Ss: （预设）（预设）football player / football coach 活动二：听录音，整体输入课文，检验读图信息活动二：听录音，整体输入课文，检验读图信息 【活动目标活动目标】：听录音检验，处理单词：听录音检验，处理单词 coach 以及以及 teach 含义含义 【活动形式和时间活动形式和时间】：听录音回答问题，用时：听录音回答问题，用时 3 钟钟 【活动资源活动资源】：第一幅主题图片、录音、单词图片：第一幅主题图片、录音、单词图片 【实施方法实施方法】：T: Lets listen and check. Ss: He is a football coach. T: Do you know: What does a football coach do? 教师出示照片，并引导学生说出教师出示照片，并引导学生说出 teach football players。 T: Now I will introduce two famous football coaches. 【设计意图设计意图】： 通过观看主题图，获取通过观看主题图，获取 football、photo 以及以及 cups 信息，通过这三点信息信息，通过这三点信息 激活学生思维，猜测洋洋爸爸的职业。激活学生思维，猜测洋洋爸爸的职业。 12 教师出示教练照片，并通过教练训练时的照片问学生教师出示教练照片，并通过教练训练时的照片问学生 What is he doing? 通过学生回答检验学生对通过学生回答检验学生对 coach 和和 teach 的含义理解。的含义理解。 活动三：听录音，找出功能句活动三：听录音，找出功能句 【活动目标活动目标】：找出功能句及答语：找出功能句及答语 【活动形式和时间活动形式和时间】：听录音回答问题，用时：听录音回答问题，用时 1 分钟分钟 【活动资源活动资源】：第一幅主题图片、录音：第一幅主题图片、录音 【实施方法实施方法】：T：Yangyangs father can teach him how to play football. Will Yangyang be a football player in the future? Lets listen. Ss: 听录音听录音,回答回答 （预设）（预设）Yes, I hope so. 活动四：听录音填空活动四：听录音填空 【活动目标活动目标】：理解课文对话，让学生知道为了达成理想应该付出努力：理解课文对话，让学生知道为了达成理想应该付出努力 【活动形式和时间活动形式和时间】：听录音回答问题、用时：听录音回答问题、用时 1 钟钟 【活动资源活动资源】：第一幅主题图片、录音：第一幅主题图片、录音 【实施方法实施方法】：1. T：Yangyang will be a football player in the future. What is Yangyang doing now? Ss: 听录音填空：听录音填空：He is ___________a lot now. 【设计意图设计意图】： 通过听录音检验学生猜测是否正确；通过介绍两个足球教练对学生加大信通过听录音检验学生猜测是否正确；通过介绍两个足球教练对学生加大信 息量的输入，并加强了学生息量的输入，并加强了学生 coach 以及以及 teach 单词含义的巩固和理解。单词含义的巩固和理解。 12 活动五：听录音，回答问题活动五：听录音，回答问题 【活动目标活动目标】：处理四会单词：处理四会单词 cap，birthday 【活动形式和时间活动形式和时间】：看图说话，听录音回答问题，用时：看图说话，听录音回答问题，用时 2 分钟分钟 【活动资源活动资源】：第二幅主题图片、录音：第二幅主题图片、录音 【实施方法实施方法】：出示第二幅主题图：出示第二幅主题图 T: Have you found the difference about Guoguo? Ss: （预设）（预设）Guoguo wears a cap. 教师利用语音法对学生讲解教师利用语音法对学生讲解 cap T: This cap is a kind of present from Guoguos families. Let listen Which kind of present it is. Who gives her? 学生听录音回答：学生听录音回答： 活动六：听录音填空活动六：听录音填空 【活动目标活动目标】：找出果果爸爸的职业：找出果果爸爸的职业 【活动形式和时间活动形式和时间】：听录音回答问题，用时：听录音回答问题，用时 1 钟钟 【活动资源活动资源】：第二幅主题图片、录音：第二幅主题图片、录音 【实施方法实施方法】：1. T: Lets listen what Guoguos father do? Ss: 听录音回答听录音回答 He plays base ball. 12 活动七：阅读课文，回答问题活动七：阅读课文，回答问题 【活动目标活动目标】：通过阅读找到答案，培养学生的阅读能力：通过阅读找到答案，培养学生的阅读能力 【活动形式和时间活动形式和时间】：默读课文，回答问题，用时：默读课文，回答问题，用时 2 分钟分钟 【活动资源活动资源】：课本：课本 【实施方法实施方法】：1. T: Look，Guoguo and Yangyang are watching a baseball match. Does Yangyang know how to play baseball? Who will teach him? Please open your books. Read the text by yourselves. And you can find the answers. Ss: 默读，找出文中描述这两个问题的句子。默读，找出文中描述这两个问题的句子。 . Practice 活动一：模仿录音，搭档练习，朗读或表演课文对话活动一：模仿录音，搭档练习，朗读或表演课文对话 【活动目标活动目标】：正确朗读表演课文对话：正确朗读表演课文对话 【活动形式和时间活动形式和时间】跟读录音，小组练习，表演，用时跟读录音，小组练习，表演，用时 6-7 分钟分钟 【活动资源活动资源】：录音、教材：录音、教材 【实施方法实施方法】：1.听录音跟读，教师进行个别单词、语句的指导。听录音跟读，教师进行个别单词、语句的指导。 2. 搭档练习搭档练习 3. 朗读或表演对话朗读或表演对话 【设计意图设计意图】： 通过跟读，模仿语音语调；通过练习朗读和表演对话，使学生能够熟练掌通过跟读，模仿语音语调；通过练习朗读和表演对话，使学生能够熟练掌 握功能句型，为后面的实际运用打下功底。握功能句型，为后面的实际运用打下功底。 12 活动二：重点功能句的练习与运用活动二：重点功能句的练习与运用 【活动目标活动目标】：巩固练习重点功能句，为后面的实际运用做铺垫：巩固练习重点功能句，为后面的实际运用做铺垫 【活动形式和时间活动形式和时间】Free talk，用时，用时 4 分钟分钟 【活动资源活动资源】：图片，：图片，Key words 【实施方法实施方法】：1. T: This is about Yangyang and Guoguos parents job. Would you like to talk about your parents job and your future job with your partners? 师生进行问答示范师生进行问答示范 2. 学生进行学生进行 pair work 3. 展示展示 . Production 活动一：活动一：What do they do? 【活动目标活动目标】：能正确认识到各种职业为社会所做的贡献，并知道为了理想应该付出：能正确认识到各种职业为社会所做的贡献，并知道为了理想应该付出 怎样的努力。怎样的努力。 【活动形式和时间活动形式和时间】：观看视频，结合自己实际讨论并展示，用时：观看视频，结合自己实际讨论并展示，用时 9 分钟分钟 【设计意图设计意图】： 通过通过 free talk 的环节，让学生和同伴分享自己父母的工作，并谈论自己的环节，让学生和同伴分享自己父母的工作，并谈论自己 是否也从事此项工作，巩固练习功能句型，提高学生的语言运用能力。是否也从事此项工作，巩固练习功能句型，提高学生的语言运用能力。 12 【活动资源活动资源】：视频故事，支撑材料：视频故事，支撑材料 【实施方法实施方法】：T: We have talked about so many jobs. Do you know what do they do? I have a short video. Lets watch it together. 教师带着学生观看视频，并引导学生说出视频中的职业名称和从事工作的动词词组。教师带着学生观看视频，并引导学生说出视频中的职业名称和从事工作的动词词组。 T: If you become the person that you want to be, what will you do in the job? What should you do now? Four students in a group and talk about it. 活动二：活动二：Make a wish tree. 【活动目标活动目标】：综合练习，培养学生思维，同时锻炼学生的写作和表达能力，让学生：综合练习，培养学生思维，同时锻炼学生的写作和表达能力，让学生 有理想并鼓励其为理想而努力。有理想并鼓励其为理想而努力。 【活动形式和时间活动形式和时间】：写作并展示，用时：写作并展示，用时 6-7 分钟分钟 【活动资源活动资源】：苹果树，小苹果：苹果树，小苹果, 背景音乐背景音乐 【设计意图设计意图】： 通过视频资源的利用，给学生大量的语言输入，并激活学生思维，学生通过视频资源的利用，给学生大量的语言输入，并激活学生思维，学生 了解到各个行业所做的贡献的同时，结合自己的理想谈论自己以后将做的贡了解到各个行业所做的贡献的同时，结合自己的理想谈论自己以后将做的贡 献和自己现在应该怎样努力，锻炼学生的语言表达能力。献和自己现在应该怎样努力，锻炼学生的语言表达能力。 12 【实施方法实施方法】：T: Now lets make a wish tree. Everyone has an apple, on the apple there are five sentences, you please think about these sentences about your dream and then write down. . Summary T：Everyone has a dream. Some one wants to be a policeman. Someone wants to be a nurseThe dream is beautiful. The dream is wonderful. Lets study hard. Lets work hard. Just like watering the tree. The tree can be grow up. And the dream will come true. I wish you can be the just one you want to be. 板书设计：板书设计： 【设计意图设计意图】： 通过分享自己梦想，鼓励学生大胆表达，并给其信息和勇气为自己的理想而通过分享自己梦想，鼓励学生大胆表达，并给其信息和勇气为自己的理想而 奋斗努力，在情感升华的同时提高学生的语言表达能力。奋斗努力，在情感升华的同时提高学生的语言表达能力。 12