北京版五下UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY -Lesson 25-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：c109d).zip

Travel around China Travel around China Suzhou Humble Administrators Garden 拙政园 Lion Grove Garden 狮子林 Lingering Garden 留园 Canglang Pavilion 沧浪亭 Travel around China the West Lake the West Lake the West Lake Travel around China Travel around China Travel around China Sandy beaches Sandy beaches Sandy beaches go swimming in the sea No. Ill visit _______________ here in Beijing. Are you going away for the summer vacation? Ill visit the famous places here in Beijing. Ill take my camera with me. Sandy beaches A: is coming! B: Where will you go? A: I will go to . B: What is famous for? A: Its famous for its . B：Have a nice trip! A:Thank you! A: is coming! B: Where will you go? A: I will go to . A: How ? B: I will by . B: What is famous for? A: Its famous for its . B：Have a nice trip! A:Thank you! gardens A: is coming! B: Where will you go? A: I will go to . B: How ? A: I will by . B: How long? A: It takes . B: What is famous for? A: Its famous for its . B：Have a nice trip! A:Thank you! Make my travel plan ! We love our country, we China!Unit 7 Are you going away for the holiday? Lesson 25 worksheets(学习单) 1. Listen and choose. (1)Whose travelling are they talking about? Yangyangs Saras both (2)Where will Yangyang go? And who will go with him? (3)What is Sanya famous for? Sanya is famous for ______. 2. Yangyang and Saras travelling plan Sara will stay(停留) ____ Beijing this Summer ________. She will visit ________________ here. She will take ______ with her. She will ______ the tours in Beijing. Yangyangs travelling plan 3. Make a new text.(创编对话) 4. My travelling plan. Hi, everyone! I will go to (加数字) First, I will go to . . Because its famous for . Ill go there by . Next, I will go to . .Because . . Last, I will . This is my travelling plan. Thank you! museumsgardenssandy beaches flowersDu-jiang-yanthe West LakeUnit 7Lesson 25 教学设计表 一、基本信息 学校 课名 Unit 7 Are you going away for the holiday? 教师姓名 学科（版本）北京版章节 Lesson 25 学时 1 年级五年级 二、指导思想与理论依据：二、指导思想与理论依据： 小学英语课程标准倡导教师引导学生通过感知、参与、体验、实践和合作 等方式进行语言学习。英语教学要体现工具性和人文性。本节课教学中，以学生的 生活经验和认知水平为基本出发点，创设 travel around China 环游中国的话题情境， 通过教师介绍中国不同地方的景点和美食，渗透 famous places，sandy beaches 等生 词及句型：Its famous for，使学生感知语言。通过学生带着问题去听、表演对话等 活动使学生理解文本内容，引导学生在相对真实的情境中去感知、理解语言、参与 语言的学习与交流，帮助学生深刻理解语言知识，充分锻炼了学生的听说读技能， 通过创设 my travel plan，锻炼了学生的口语表达和写作能力，体现英语教学的工具 性。最后渗透学生要热爱自己的祖国的大好河山，培养爱国意识的情感态度价值观。 整个过程运用信息技术互动反馈 e 课堂及时反馈评价教学效果，使课堂具有趣味性 和实效性。 三、教学背景分析：三、教学背景分析： 1 1、教材分析：、教材分析： 本课为北京版小学英语五年级下册 Unit 7 Are you going away for the holiday? Lesson 25，呈现的情景是 Sara 和 Yanyang 去游泳谈及彼此的暑假旅行计 划。包括 listen and say, listen, look and learn 两大重要板块内容。 本单元以旅行计划为话题，Lesson 25 是 7 单元的最后一课。本课是在 Lesson 23 询问乘坐某种交通工具需要多长时间“How long does it take to get to New York? It takes more than 10 hours by plane.”及 Lesson 24 提出坐哪种交通工 具去某地的建议“Why dont you take the plane to Shanghai?”的基础上进行 学习的。本课重点是学生能够在具体情境中学会使用“What is famous for? Its famous for .”询问及表达某个城市以什么著称及所要做的事情。 学生在五年级上册第七单元中，已经接触过了将来时谈论旅行计划，出现了询 问乘坐的交通工具：“Are you going to by ? No, we are going by .”在某地计划 做某事“What will you do in ? I will .”安排活动时间“What time are we going to ? We are going to at .”等，这些内容都为本单元的学习奠定基础。 2 2、学情分析：、学情分析： （1 1）一般学情分析：）一般学情分析： 五年级学生性格活泼，乐于模仿，喜欢表演。通过前面九个学期的学习，学生 有了一定的语言基础和表达能力，并乐于表达。有了较强的小组合作意识。 （2 2）具体学情分析：）具体学情分析： 五年级学生对本单元用将来时表达旅行的话题比较感兴趣，因为围绕旅行，去 了哪里，怎么去的，干了什么，什么时候回来的这些谈论内容比较贴近生活实际。 通过五年级上册的学习知识积累和前两课时的学习，学生能够选择交通工具并询问 乘坐某种交通工具的时间及乘坐建议，但是在语言表达上还不是很顺畅，在与他人 交流过程中表达有一些障碍，缺乏恰当的情景运用真实的语言。 四、教学目标：四、教学目标： （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1.在谈论旅行的情境中，能够正确地理解、朗读课文 2.能听说，认读中国城市名称以及相关城市著名的景观单词 museums, sandy beaches, gardens. 3.能够在具体情境中学会使用“What is famous for? Its famous for .”询问及表达某个城市以什么著称及所要做的事情。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1.创设 travel around China 环游中国的话题情境，通过教师介绍中国不同地方的景 点和美食，渗透 famous places，sandy beaches 等生词及句型：Its famous for，使 学生感知语言。 2.通过学生带着问题去听、表演对话等活动使学生理解文本内容，引导学生在相 对真实的情境中去感知、理解语言、参与语言的学习与交流。 3.通过创设 my travel plan，锻炼了学生的口语表达和写作能力。 （三）情感态度价值观：（三）情感态度价值观： 通过学习，学生能够对祖国的著名城市及景点美食有所了解，并且培养学生热 爱祖国的大好河山的爱国情怀。 五、教学重难点五、教学重难点 （一）教学重点：（一）教学重点： 1. 在谈论旅行的情境中，能够正确地理解、朗读课文 2. 能够在具体情境中学会使用“What is famous for? Its famous for .”询问及表达某个城市以什么著称及所要做的事情。 （二）教学难点：（二）教学难点： 能够在具体情境中学会使用“What is famous for? Its famous for .”询问及表达某个城市以什么著称及所要做的事情。 六、教学设计 教学环节 起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动 媒体作 用及分 析 一、热身活动：一、热身活动： freefree talktalk 00”-1 55” 通过 free talk，将学 生带入旅 行话题， 通过教师 介绍中国 不同地方 的景点和 美食，渗 透使学生 感知语言， 学习 famous places，sa ndy beaches 等 生词及句 型：Its famous for . 1. 师生相互问 候“Good morning，boys and girls!” 2. 通过 free talk 引出今日 主题： travel。 T：Whats the date today? What day is today? Whats the weather like today? Which season is it? Do you have a travel plan? 3.进一步交流 travel plan. T:Where will you go? Because . Ss: Good morning! teacher. Ss：Its .(日期， 星期和天 气情况) Ss: I will go to , I will see . 二、二、Warming-Warming- upup ( (复习旧知，复习旧知， 引入新知引入新知) ) 156”-9 24” 1.介绍北京， 苏州，杭州， 三亚，昆明， 成都的景点和 美食，渗透 famous places，sandy beaches 等生 词及句型： Its famous for . 2.引入 Yangyang 和 Sara. T:Where will they go? Lets have a look. 跟读北京， 苏州，杭 州，三亚， 昆明，成 都的景点 和美食的 单词，学 习 sandy beaches 和 famous places 等 生词。 通过互 动反馈 e 课堂 小平板 呈现地 图不同 城市的 景点和 美食的 图片， 渗透 famous places， sandy beaches 等生词 及句型： Its famous for， 使学生 感知语 言，为 对话内 容的学 习做铺 垫。 三、三、 presentationpresentation （呈现新知，（呈现新知， 学习课文对话）学习课文对话） （一）（一） 、观察、观察 主题图，初步主题图，初步 感知课文感知课文. .设设 置问题，预测置问题，预测 925”-946” 仔细观察 主题图， 使学生获 取相关信 息，锻炼 学生读图 能力，同 1.创设 Yangyang 和 Sara 将去旅行 的语境。 2.观察主题图， 初步感知课文 内容。 T: What are 观察主题 图： Ss: They are swimming 通过互 动反馈 e 课堂 小平板 呈现主 题图， 学生观 察图片， 为理解 课文做 对话内容对话内容. . （二）（二） 、听录、听录 音，学习对话音，学习对话 内容。内容。 学习对话一学习对话一947”- 1610” 时为文章 的后续理 解做铺垫。 学生学习 对话内容， 理解课文， 朗读课文。 将课文内 容内化。 they doing? 学习对话一： 1. 教师播放动 画，学生初 听对话关注 主旨信息： T：Whose travelling are they talking? 2. 细节处理， 不是重难点 的句子弱处 理。 (1)看动画，回 答问题： T：Where will Yangyang go? Who will Yangyang go with? (2)再次看动画 处理重点句型, 出示图片处理 词汇 sandy beaches T：What is Sanya famous for? Its famous for its _____. （3）教师弱处 理做的事情: T: If you are Yangyang, what will you do in the . 学生边听 录音边完 成学习单 listen and choose. 铺垫。 通过互 动反馈 e 课堂 小平板 呈现课 文动画， 图片等 相关信 息，通 过教师 引导性 的话语 及学习 单的设 计，使 学生理 解课文 对话， 从而达 到内化 的目的。 学习对话二学习对话二1611”- 1940” sea? And why?引发 学生思考。 学习对话二： 1. 教师出示 B 北京的一些 景点图片， 让学生猜测 Sara 的旅 行地点： T：Whats in Saras mind? 进而提出 Where will Sara go this summer vacation? 2.听录音回答 问题： T：What does Sara say? Ill visit the famous places here in Beijing. 3.教师出示北 京地图，引导 学生说出 take the camera with me. T: If you are Sara what will you take to visit? 学生大胆 猜测，听 录音并回 答问题： Ss: The Tianan men Square, Beihai Park 等等。 Ss: Ill visit the famous places here in Beijing. Ss：Ill take my camera with me. （三）（三） 、读课、读课 文，内化课文文，内化课文 内容。内容。 （四）（四） 、完成、完成 学习单，反馈。学习单，反馈。 1941”- 2722” 2723”-3140 ” 学生通过 自读，同 组读，展 示等读书 活动，反 馈内化效 果。 通过学习 单思维导 图及填空 的两种不 同形式， 反馈学习 效果。 1.read follow the tape. 2. pair work 3. show time. 4.师生评价。 完成 Yangyang and Saras travelling plan 学习单 完成 Yangyang and Saras travellin g plan 学 习单 通过互 动反馈 e 课堂 小平板 的评价 功能对 学生进 行评价， 在一定 程度上 增加了 学生学 习的积 极性。 通过互 动反馈 e 课堂 小平板 的拍照 功能对 学习内 容进行 反馈， 更直接 有效。 三、三、practicepractice 分梯度自主选分梯度自主选 择，操练功能择，操练功能 句型。句型。 3141”- 3840” 通过创设 信封选择 图片，学 生两人一 组自主操 练句型“ What is famous for? Its famous for its .”表 达表达某 个城市以 什么著称。 1.教师讲明规 则（可自主选 择适合自己的 level） ，教师 与不同程度的 学生进行示范。 2.学生根据自 己的程度选择 适合自己的对 话进行创编练 习。 3.教师下去指 导。 4. 3 组展示。 师生示范， 其他学生 认真听 学生根据 自己的程 度，选择 适合自己 的对话， 小组进行 创编练习。 展示 运用互 动反馈 e 课堂 小平板 呈现创 编对话 的支撑 句型及 对应的 城市景 点图片， 学生自 主选择 操练句 型“ What is famous for? Its famous for its ” ，充 分体现 了学生 的学习 自主性， 解决重 难点。 运用互 动反馈 己的旅行计划）己的旅行计划） 3841”- 4456” 练习对话 的基础上， 通过给出 更多的交 通工具， 使学生思 维更加发 散，从而 能够转化 为自己的 语言，介 绍自己的 旅行计划。 想要去的个城 市及交通方式， 表达原因） ，边 指地图上的城 市边口头示范 操作。 2.学生进行选 择，可用笔写 下自己的旅行 计划。 3.教师下去指 导。 4.展示： T：Who wants to tell us your plan? 展示 2 个人 边说边写 自己的旅 行计划 展示 e 课堂 小平板 呈现中 国地图， 城市及 交通方 式，学 生自己 根据学 习单上 的的支 撑介绍 自己的 旅行计 划，将 对话形 式学到 的内容 转化为 陈述型 句子， 锻炼了 学生的 说写能 力。 五、总结五、总结4457”- 4540” 通过教师带 领学生梳理 板书，复习 总结本课重 点，同时渗 透祖国大好 山河之美， 我们应该热 爱它的情感 态度价值观。 1.复习学习的 句型： What is famous for? Its famous for its . 教师板书。 2.渗透祖国大 好河山，我们 应该热爱它的 价值观。 T：There are so many beautiful and famous places in China, so we must love 学生一起 总结句型： What is famous for? Its famous for its . Ss:Yes, I will! I love China！ 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 it! If you have time, you can pack your bags and travel around China!