高考语文复习小说鉴赏：情节的概括与梳理.doc

1、小说鉴赏小说鉴赏情节的概括与梳理情节的概括与梳理 小说鉴赏小说鉴赏情节的概括与梳理情节的概括与梳理 情节类的具体题目类型情节类的具体题目类型 1 1 情节梳理情节梳理：用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件 事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开 端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）； 2 2 情节鉴赏情节鉴赏：某一情节的特点和作用分析；某一情节的特点和作用分析； 情节的高潮或结尾作用的理解；情

2、节的高潮或结尾作用的理解； 小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 3 3 情节探究情节探究： 哪一个情节最吸引你；哪一个情节最吸引你； 情节的合理性探究等。情节的合理性探究等。 1 1 、关于情节的概括、关于情节的概括 用一句话或简明的语句概括故事情节用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）四部分中的某一方面）

3、 温馨提示温馨提示 (1)(1)解题时用解题时用“首先首先接着接着然后然后最后最后”等字样编织。等字样编织。 (2)(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 （3 3）模式，）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事什么时间什么地方什么人做了什么事。 2 2、关于情节的鉴赏、关于情节的鉴赏-作用题作用题 题型有：题型有： （1 1）文中写了）文中写了 XXXX 情节在小说中起到什么作用？情节在小说中起到什么作用？ （2 2）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、

4、主题的表现三个角度温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度 思考。思考。 知识储备：情节的作知识储备：情节的作用用 对整个故事情节的构成上的作用：对整个故事情节的构成上的作用： 一般来说是线索或推动情节发展；一般来说是线索或推动情节发展； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 使整篇小说情节波澜起伏；使整篇小说情节波澜起伏； 照应前文照应前文 XXXX 情节；情节； 为后面的为后面的 XXXX 情节发展作铺垫或埋下伏笔；情节发展作铺垫或埋下伏笔； 对整个故事情节人物塑造的作用：对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了人物或刻画了人物 XXXX 更加

5、鲜明的性格，更加鲜明的性格， 或表现了或表现了 XXXX 的人物性格；的人物性格； 交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； （3 3）对表现主题的作用：其作用一般来说是）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题点题或突出主题、升华主题。 3 3 关于情节探究题基本内容关于情节探究题基本内容 （1 1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由； （2 2）探究作者情节如此安排的理由。）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示：分别温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的从小说的整体情节的

6、安排技巧、人物的塑造方法、主题的 表现三个角度思考探究。表现三个角度思考探究。 情节安排基本技巧情节安排基本技巧 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出， 然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接 上原来

7、的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接 上原来上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上 下文。下文。 平叙：平叙：( (指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事) )使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。 （二）

8、人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩： 常见题型：常见题型： 人物形象概括人物形象概括 1 1 结合全文，概括人物形象特点并简要分析物形象特点结合全文，概括人物形象特点并简要分析物形象特点. . 如：如：XXXX 是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 2 2、XXXX 有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 人物描写方法鉴赏人物描写方法鉴赏 2 2、分析人物外貌描写、动作描写、心理描写等的作用。、分析人物外貌描写、动作描写、心理描写等的作用。 人物形象意义探究：人物形象意义探究： 3 3、对人物形象的典型意义和审美价值的认识。、对人物形象的典型意义和审美价值的认识。 一一 人物形象人物形象-概括

9、与分析概括与分析 温馨提示温馨提示; ; (1)(1)首先尽量用短语或短句来概括人物的首先尽量用短语或短句来概括人物的形象特点。小说中塑造的人物的形象特点。小说中塑造的人物的 主要形象特点不能丢。主要形象特点不能丢。 （2 2）其次要联系人物的典型的语言、动作、心理、外貌描写来简要分析。）其次要联系人物的典型的语言、动作、心理、外貌描写来简要分析。 描写方法的作用：描写方法的作用： 1 1 肖像、神态、动作描写：更好地展现任务的内心世界及性格特征。肖像、神态、动作描写：更好地展现任务的内心世界及性格特征。 2 2 语言描写：言为心声，人物的语言也体现了人物的思想性格。语言描写：言为心声，人物的

10、语言也体现了人物的思想性格。 （1 1）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展。）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展。 （2 2）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 3 3 心理描写：直接表现人物思想和内在情感心理描写：直接表现人物思想和内在情感 （矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性 格，推动故事情节发展。格，推动故事情节发展。 4 4 细节描细节描写：更细腻地展示人物某一特征。写：更细腻地展示人物某一特征。 （1 1）

11、典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。）典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。 （2 2）典型的细节可以深化主题。）典型的细节可以深化主题。 （3 3）典型的细节可以推动故事情节的发展，营造一种氛围。）典型的细节可以推动故事情节的发展，营造一种氛围。 （4 4）典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。）典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 （5 5）营造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。）营造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。 （6 6）典型的细节可以暗示映射。）典型的细节可以暗示映射。 小说小说 -把握主题小说主题把握主题小说主题 1 1 一般是展现某种社会现状，社会风貌。一般是展现

12、某种社会现状，社会风貌。 2 2 个体人物的命运与时代的关系，个体人物身上散发的人性的光辉，展现人个体人物的命运与时代的关系，个体人物身上散发的人性的光辉，展现人 性美性美 3 3 展现人与人之间的人情关系，讴歌这种人情美，体现中华民族传统的民族展现人与人之间的人情关系，讴歌这种人情美，体现中华民族传统的民族 文化心文化心理理 主题探究的基本方法主题探究的基本方法 1 1 从小说的题目入手思考小说的主题。从小说的题目入手思考小说的主题。 题目的作用题目的作用： （1 1）设置悬念）设置悬念 （2 2）标题就是小说线索）标题就是小说线索 （3 3）为塑造和突出人物服务。）为塑造和突出人物服务。

13、（4 4） 推动故事情节的发展或推动了故事情节的转折， 化解了人物矛盾冲突。） 推动故事情节的发展或推动了故事情节的转折， 化解了人物矛盾冲突。 （5 5）突出主题，一语双关，对主题表现有画龙点睛作用）突出主题，一语双关，对主题表现有画龙点睛作用 2 2 找出体现小说主题的句子。找出体现小说主题的句子。 3 3 从小说的情节和人物形象入手从小说的情节和人物形象入手 4 4 联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上锁打联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上锁打 上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代

14、特征。 5 5 从小说精巧的构思中把握作品的主题。从小说精巧的构思中把握作品的主题。 6 6 注意：把握主题时，千万不注意：把握主题时，千万不可再情绪上偏激，带有偏见和个人情感，要从可再情绪上偏激，带有偏见和个人情感，要从 作品的客观实际出发。作品的客观实际出发。 （四）环境描写的作用： 常见题型常见题型: : 在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写依据文章内容发挥想象续写一段环境描写 交代故事发生的时间、地点或暗示事件的推移。交代故事发生的时间、地点或暗示事件的推移。 为

15、人物活动提供老人环境或背景，渲染气氛。为人物活动提供老人环境或背景，渲染气氛。 烘托人物精神风貌烘托人物精神风貌, ,揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 奠定情感基调。奠定情感基调。 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。 常见题型：常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、象征、对比、衬托、 铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用

16、它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者 表情达意服务的；表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词 准确而形象、词语丰富而多样准确而形象、词语丰富而多样 （六）（六）关于小说的语言关于小说的语言。 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。 题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解

17、？ 2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。 然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX 词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 3 3、语言特点、修辞、表达效果、语言特点、修辞、表达效果 七、了解小说的表达技巧七、了解小说的表达技巧 A A、人称运用（第一、第二人称的妙处）、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.1.第一人称：叙

18、述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感。之感。 2.2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限 制，反映现实比较灵活自由。制，反映现实比较灵活自由。 B B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙） 1.1.顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙。

19、较清楚地进行记叙。 2.2.倒叙：造成悬念，倒叙：造成悬念，引人入胜。引人入胜。 3.3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更 加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.5.平叙：俗称平叙：俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，( (指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事) ) 使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。 C C、明

20、确各种描写的特点和作用、明确各种描写的特点和作用 （外貌、语言、心理、行动、细节、环（外貌、语言、心理、行动、细节、环 境。境。) ) 1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活 动，促进故事情动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 .3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几

21、笔勾勒出画面，白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面， 表现了性格、主题。表现了性格、主题。 4.4.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 D D、表达方式、表达方式 1 1、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬） 2 2、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题） 八、小说的标题如何理解？有何作用？八、小说的标题如何理解？有何

22、作用？ 1 1、理解、理解 A A、小说的主要情节；、小说的主要情节；B B、小说的主要人物；、小说的主要人物；C C、小说的主要内容。、小说的主要内容。 2 2、作用、作用 A A、线索，贯穿全文、线索，贯穿全文 B B、点明、点明主题主题 阅读下面的文字，完成 69 题。 孟勐的远方孟勐的远方 徐建英 篾箩担就在离菜窖不足五十米的外墙角边， 周围被一丛杂乱的柴草紧 紧掩着，放在往日，孟勐只需紧走几步，便可触得到的。 这是一挑祖传的“百宝箱”，经过了爷爷与父亲的肩膀反复磨蹭，移 交到孟勐肩膀时，货担上的青皮箩已经变成了漆暗的紫黑色。货担里装 的东西，也由一些针头线脑、头绳发夹雪花膏之类的小玩

23、意儿，添上了 笔墨纸张、孩重的玩具小衣。到走出村庄，孟勐两头的篾箩担里，又多 了几挂山民们换下的山货。就在这样年复一年的光阴中，孟勐与祖辈们 一样，靠摇着半面拨浪鼓，挑着货郎担子，走村串巷，摇摆一路咚咚咚 的声音撑着一家十几口人的生计。 外面的枪声弱了，嘈乱的脚步稀松下来。孟勐试着从废弃的菜窖往外 爬，才挪动已经蜷缩得发麻的身子，外面又是一串骤急的枪响，夹着一 阵叽里呱啦的乱叫，孟勐赶紧缩回菜窖。再看外墙角，那堆经北风刮打， 被枪弹乱扫的柴草已散作一团，篾箩担裸露在柴草外，开始西沉的晚阳 肆无忌惮地在篾箩担顶面的小货柜上，孟勐的眼睛，就多了一重忧伤。 北风静了，嘈乱的脚步逐渐远去。孟勐再次从废

24、弃的菜窖往外爬，刚 想站起来，就被绊倒了，臂膀被狠狠地扯了一把。在他扑倒的瞬间，听 到一声微弱的痛苦呻吟从身边传来， 接着是一阵凉飕飕的劲风掠过耳畔， 身后传来一声炸裂的巨响。 孟勐捂着发炸的耳朵， 摇了摇蒙成一片的脑袋， 冷汗珠线一般从后背、 从脸颊滑落，刚想站起身，那个微弱的声音从身旁灰色的炭人身上传来： “莫，莫动！还还有冷弹。” 孟勐喘着粗气紧忙匍匐在地上，任额上的冷汗从沟壑处、从褶皱缝里 淌滴一地。 四周终于静了，一片呛人的黑色烟雾弥漫着血腥味。小河源村似披了 块破黑布，被炮弹残忍蹂躏之后，只剩下满地砖瓦檐梁的残骸。 地上的人动了，他挣扎着爬起来，刚站起，又跌跌撞撞地摔倒，随着 身上

25、的灰土扑簌簌掉落，露出了那人身上的土黄色军装那是日军的 军装。 “你，你小日本鬼子？”孟勐紧握着拳头弹身跳起，俯身飞快捡 起一块石头，怒目盯向地上的人，脸上青筋凸起的同时，狠狠扔出手里 的石头。 石头落处，那人额上有血渗出来。 孟勐眼睛怒视着那人，血顺着他的脸颊在肆意流淌。然而，那人的眼 里却没有丝毫的敌意。他的胸口，一大片通红的血在汩汩地往外冒，滴 在他紧捂胸口的左手上。他的右手，枪紧紧握着，却一直没有动，他始 终只是笑，样子像极了捡到宝贝的孩童。 看到枪， 孟勐下意识地后退， 再退， 俯身飞快抓起了脚下的一截木棍。 那人在动。左手颤抖着解开日军军装的衣扣，里面露出的粗麻布衣， 让孟勐一怔这

26、是鄂东南乡下人自制的土麻布。他往前走了几步。那 人开口了，含着笑，一口浓重的鄂音：“这血有他们的呢我， 认识你，孟”孟勐蒙了。怎么会这样？他不是穿着鬼子的衣服？又 怎么会孟勐喘着粗气，汗水打湿了全身。 好一会儿，孟勐扔下手里紧捏的木棍，想扶起那人。那人摇摇头，用 还淌着血的左手从怀中掏出一样东西， 声音越来越微弱：“桥， 桥汇铺 带来的给游击队，电报” 孟勐接过来，捧在手里，不禁端详起来。那是一方带血的布包，裹得 方方正正的，还带着那人的体温，那样热，那样烫。在孟勐的手中，那 布包竟有千斤重。孟勐知道，对于我们的队伍，那布包，就像一个几世 单传的婴孩。那人的手缓缓抬起，落下，又抬起。 孟勐的眼

27、睛湿润了，托起那人的肩膀，他依然在笑，脸色却越来越苍 白。 顺着他左手指的方向， 孟勐的眼睛立即蒙上了一层细雾小源河东 岸，一片长着密林的荒山，那是游击队的落脚地。想起孤身炸掉敌人哨 所、深夜为老百姓送粮的游击队，看着地上刚刚回自己一命现在却无声 无息的血人，孟勤一激灵站起身，捂紧了布包往东跑，跑了几步，他又 停下来，深情地回头望了望那制还掩在外墙角的货郎担，转过身，挑起 篾箩担，头也不回地钻入呛人的黑色烟雾中。 最后一缕晚阳落下，村庄一片静谧，北风刮打着小源河村。空气中依 旧夹杂着冷弹爆炸后的火药气，和着隐约的血腥味。风过处，隐约有一 两声货郎鼓响从远方传来 （有删改） 6.下列对本文相关内

28、容的理解，不正确的一项是（3 分） A.“一声微弱的痛苦呻吟”表明游击队员此前已在与日本鬼子的搏斗中 身受重伤，枪炮声便是针对他和电报而来。 B.扯孟勐臂膀、提醒注意冷弹、在受到石头击打时不做还击、握枪未动 等细节都暗示了游击队员的真实身份。 C.当从战士手中接过方方正正的带血布包时，孟勐捧在手里，仔细端详， 感受到任务的艰巨，内心充满了矛盾。 D.小说标题中的“远方”一词，意蕴丰富，既指小源河东岸游击队落脚 的密林荒山，又暗示孟勐将走上革命道路。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说第二自然段为插叙，介绍了孟勐多年从事货郎生意的经历，为下 文游击队员认出他埋下

29、伏笔。 B.小说注重环境描写的烘托作用，“劲风”“黑色烟雾”“残骸”渲染 了紧张气氛，表现了战争的残酷。 C.小说中篾箩担既是孟勐维持生计的工具，又是后来护送电报的掩护， 作为线索，使故事脉络清晰，结构紧凑。 D.小说语言通俗易懂，用词精当。“握”“掏”“捧”“捂”等口语化 词语，读来真实贴切，具体可感。 8.小说故事情节一波三折，请结合文本简要概括。（4 分） 9.小说三次写到游击队员的笑，每次笑的表现都不同，心情也不同。请 结合小说内容具体分析。（6 分） 参考答案 6.C（他没有内心矛盾，没有思想斗争） 7.C（篾箩担并非小说线索） 8.枪声变弱，脚步渐远，不料敌人重又返回；敌人已经走远，没想 到还有冷弹；救助孟勐的竟然是穿着日本军装的“敌人”；没想到 “敌人”是游击队员。（4 分。每点 1 分） 9.第一次是“他始终只是笑”，笑的背后，是找到了能够代替自己完 成任务的人选、内心激动的“笑”；第二次是“含着笑”，含笑的背 后，是与敌人英勇战斗、内心自豪的“笑”；第三处是“他依然在笑”， 笑的背后，是完成了电报的交托、对未来充满希望的“笑”。（6 分。 每点 2 分）