六三制青岛版六年级科学上册第四单元4.1《白天与黑夜》教案+课件.zip
白天与黑夜白天与黑夜教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 白天与黑夜是青岛版六年级上册第四单元太阳、地球和月亮单元的第一课时。 本课以学生熟悉的昼夜交替现象为切入点,进而研究地球的自转问题,为研究太阳、地球、 月球的相对位置、相对运动方式做好铺垫,本课是研究太阳系内容的第一课,在这一单元 乃至整个科学学科地球与宇宙领域的教学中占有重要地位。 教材由四部分组成:第一部分通过人们对昼夜更替现象从地心说到日心说的介绍,通 过引导学生对资料的整理、分析、归纳,了解认识历程。第二部分通过对昼夜更替现象形 成的模拟和推演,了解昼夜以及昼夜更替现象形成的原因。第三部分通过自由活动,进一 步了解昼夜更替的规律,对上一环节所学知识做出补充和提升。 第四部分拓展活动,通过 观察、记录、分析昼夜的长短变化情况,初步了解昼夜更替的变化规律,为下面研究四季 更替做好铺垫。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过观察实验活动,让学生进一步感知, 激发学生的探究欲望。引导学生在课后继续探索昼夜更替的规律,了解昼夜跟我们生活的 关系,培养学生搜集信息、处理信息的能力。 【学生分析学生分析】 太阳东升西落、昼夜交替变换的现象,是学生每天都会看到的现象,因此他们会产生 探究其原因的欲望,会对这些现象的产生原因作出自己的解释。大多数学生通过电视、网络、 书籍等渠道已经知道白天与黑夜是地球自转产生的,但这仅仅限于书面上的了解。也有一 些同学认为是太阳围绕地球转动的结果。古人在对白天与黑夜的形成也有不同的观点,本 课就是引领学生开展对“昼夜交替变化现象”产生的原因进行探究,形成正确的认识。 【教学目标教学目标】 知识目标:知识目标: 1.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的; 2.知道地球自转的方向是自西向东,自转一周的时间大约是 24 小时; 3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师指导下,会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验; 2.能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.愿意合作与交流;能用语言表达自己的观点。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.能意识到昼夜变化与人们生活的关系。 2.认识到科学是在不断发展的。 【重重 难难 点点】 通过模拟实验知道地球的自转是形成白天与黑夜的主要原因。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备:手电筒、地球仪、图钉等 教师准备教师准备:课件、评价表 【教学过程教学过程】 一、一、课堂导入 1.PPTPPT 1 1 出示出示 教师出示两张同一位置拍摄的图片。 2.提问:这两张图片,是老师在同一地点、同一角度拍摄的同一场景,你能判断出这 两张图片分别是在什么时间拍摄的吗?从而导入新课。 二、探究活动二、探究活动 活动一:PPTPPT 2 2 出示出示 认识认识昼夜交替现象。 1.小组内交流昼夜现象的认识。教师巡视。 2.全班交流昼夜现象的认识。 3. PPTPPT 3 3、4 4 出示出示 地心说到日心说的演变历程。 4. PPTPPT 5 5 出示出示 昼夜产生的原因。 (1)教师引导学生思考地球上昼夜的分布。 (2)PPTPPT 6 6 出示出示 小组实验、交流地球上昼夜产生的原因。 (3)PPTPPT 7 7 出示出示 教师总结,地球上昼夜产生的原因。 活动二、探究昼夜交替现象。 1.谈话:我们发现昼夜是交替出现的,为什么会这样呢? 2.学生讨论交流。 3.PPT 8 出示课件出示:昼夜交替的原因。 地球绕地轴不停地自转,由此产生了昼夜交替现象。 活动三、课堂活动。 1.PPTPPT 9 9 出示出示 提出问题:我们这里是正午时,地球什么地方是黑夜呢? 2.探究实验:利用地球仪由学生自行探究。 3.教师教师总结及方法指导。 三、拓展活动 1.PPT1.PPT 1010 出示出示 布置拓展活动:统计日出、日落时间。 2.制作一个课件所示的图表,并根据观察结果,将表示黑夜的部分涂黑。 【板书设计板书设计】 白天与黑夜白天与黑夜 昼夜变化 认识历程:地心说-日心说 昼夜产生原因 昼夜交替原因 统计昼夜变化 【记录表记录表】 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 初 初 初 初2初 初4初 初6初 初8初 初青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 地球是一个不透明的球体 被阳光照射到的部分 阳光照射不到的部分 活动过程 活动过程 地球本身不能发光,也不透明,太阳只能照亮 地球的一半,由此产生了昼夜现象。 活动过程 地球绕地轴不停地自转,由此产生了昼夜交替现 象。 活动过程 拓展活动 统计日出、日落时间 将表示黑夜的部分涂黑。
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白天与黑夜白天与黑夜教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 白天与黑夜是青岛版六年级上册第四单元太阳、地球和月亮单元的第一课时。 本课以学生熟悉的昼夜交替现象为切入点,进而研究地球的自转问题,为研究太阳、地球、 月球的相对位置、相对运动方式做好铺垫,本课是研究太阳系内容的第一课,在这一单元 乃至整个科学学科地球与宇宙领域的教学中占有重要地位。 教材由四部分组成:第一部分通过人们对昼夜更替现象从地心说到日心说的介绍,通 过引导学生对资料的整理、分析、归纳,了解认识历程。第二部分通过对昼夜更替现象形 成的模拟和推演,了解昼夜以及昼夜更替现象形成的原因。第三部分通过自由活动,进一 步了解昼夜更替的规律,对上一环节所学知识做出补充和提升。 第四部分拓展活动,通过 观察、记录、分析昼夜的长短变化情况,初步了解昼夜更替的变化规律,为下面研究四季 更替做好铺垫。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过观察实验活动,让学生进一步感知, 激发学生的探究欲望。引导学生在课后继续探索昼夜更替的规律,了解昼夜跟我们生活的 关系,培养学生搜集信息、处理信息的能力。 【学生分析学生分析】 太阳东升西落、昼夜交替变换的现象,是学生每天都会看到的现象,因此他们会产生 探究其原因的欲望,会对这些现象的产生原因作出自己的解释。大多数学生通过电视、网络、 书籍等渠道已经知道白天与黑夜是地球自转产生的,但这仅仅限于书面上的了解。也有一 些同学认为是太阳围绕地球转动的结果。古人在对白天与黑夜的形成也有不同的观点,本 课就是引领学生开展对“昼夜交替变化现象”产生的原因进行探究,形成正确的认识。 【教学目标教学目标】 知识目标:知识目标: 1.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的; 2.知道地球自转的方向是自西向东,自转一周的时间大约是 24 小时; 3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师指导下,会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验; 2.能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.愿意合作与交流;能用语言表达自己的观点。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.能意识到昼夜变化与人们生活的关系。 2.认识到科学是在不断发展的。 【重重 难难 点点】 通过模拟实验知道地球的自转是形成白天与黑夜的主要原因。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备:手电筒、地球仪、图钉等 教师准备教师准备:课件、评价表 【教学过程教学过程】 一、一、课堂导入 1.PPTPPT 1 1 出示出示 教师出示两张同一位置拍摄的图片。 2.提问:这两张图片,是老师在同一地点、同一角度拍摄的同一场景,你能判断出这 两张图片分别是在什么时间拍摄的吗?从而导入新课。 二、探究活动二、探究活动 活动一:PPTPPT 2 2 出示出示 认识认识昼夜交替现象。 1.小组内交流昼夜现象的认识。教师巡视。 2.全班交流昼夜现象的认识。 3. PPTPPT 3 3、4 4 出示出示 地心说到日心说的演变历程。 4. PPTPPT 5 5 出示出示 昼夜产生的原因。 (1)教师引导学生思考地球上昼夜的分布。 (2)PPTPPT 6 6 出示出示 小组实验、交流地球上昼夜产生的原因。 (3)PPTPPT 7 7 出示出示 教师总结,地球上昼夜产生的原因。 活动二、探究昼夜交替现象。 1.谈话:我们发现昼夜是交替出现的,为什么会这样呢? 2.学生讨论交流。 3.PPT 8 出示课件出示:昼夜交替的原因。 地球绕地轴不停地自转,由此产生了昼夜交替现象。 活动三、课堂活动。 1.PPTPPT 9 9 出示出示 提出问题:我们这里是正午时,地球什么地方是黑夜呢? 2.探究实验:利用地球仪由学生自行探究。 3.教师教师总结及方法指导。 三、拓展活动 1.PPT1.PPT 1010 出示出示 布置拓展活动:统计日出、日落时间。 2.制作一个课件所示的图表,并根据观察结果,将表示黑夜的部分涂黑。 【板书设计板书设计】 白天与黑夜白天与黑夜 昼夜变化 认识历程:地心说-日心说 昼夜产生原因 昼夜交替原因 统计昼夜变化 【记录表记录表】 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 初 初 初 初2初 初4初 初6初 初8初 初青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 地球是一个不透明的球体 被阳光照射到的部分 阳光照射不到的部分 活动过程 活动过程 地球本身不能发光,也不透明,太阳只能照亮 地球的一半,由此产生了昼夜现象。 活动过程 地球绕地轴不停地自转,由此产生了昼夜交替现 象。 活动过程 拓展活动 统计日出、日落时间 将表示黑夜的部分涂黑。
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