六三制青岛版六年级科学上册第五单元5.6《生物的启示》教案+课件.zip

生物的启示生物的启示教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 生物的启示是青岛版六制六年级上册的第 25 课。本课以学生研究葱叶的典型生活 经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎 样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于 创新的科学态度。 教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生 亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。这一活动过程教科书分为三部分。一 是玩葱叶，找发现。教科书展示了同学玩葱叶的情境图，意在提示学生取新鲜葱叶，把一 个葱叶像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，会发现葱叶不会折。通过玩葱叶使学生 发现，筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强。 拓展活动： 提出拓展活动的两个指向。一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物 设计产品的。目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。二是把 仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围 事物奥秘的欲望。 【学生分析学生分析】 学生经过五年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面 的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和 身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.通过研究葱叶结构了解仿生过程； 2.认识什么是仿生。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能通过身边的事物制作简易的科学模型； 2.能根据生物特性尝试仿生设计； 3.能做简单的观察实验； 4.会查阅书刊及其他信息源。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度； 2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。 3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造； 2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 【重重 难难 点点】让学生经历仿生的过程。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀。 教师准备教师准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀、课件。 【教学过程教学过程】 一、导入新课：一、导入新课： 1.PPT1.PPT 2-82-8 出示出示 我们来看几幅图片好吗？看看这些图片和生活中的什么比较像? （播放） 学生观看图片，思考老师提出的问题。 学生通过观察思考并交流（根据植物叶子发明锯子，根据蘑菇发明伞等）。 二、学习新课：二、学习新课： PPTPPT 9 9 出示出示 人们正是受到了生物的启示，进行发明创造的，镜头我们就来研究一下 仿生。 活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程 1.PPTPPT 1010 出示出示 设计方案： 师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料能承受很大的力量，筒形的材 料不容易弯曲。 师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你 们想研究吗？ 师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢， 先在小组里讨论出你们的实验方案。 学生利用教师准备的实验材料，在小组内讨论实验方案。 2.学生讨论并汇报： 师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？ 师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在 做对比实验的时候要注意什么？ 学生讨论并汇报：你们想验证谁的特性？你们想怎样做？ 学生思考并汇报：在做对比实验时要注意哪些问题。 师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同， 下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。 3.学生实验并汇报： 师：你们验证的是哪个问题?是怎么做的？发现了什么 ?结论是什么? 学生交流。 学生实验并汇报：你们验证的是哪个问题？是怎么做的？发现了什么？结论是什么？ 师小结:通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲。（板书） 4.PPTPPT 1111 出示出示 研究产品的开发： 师:在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，大家想一想，生活中有哪 些物品是根据这一特性设计出来的呢？ 学生思考，交流汇报。 PPTPPT 1212 出示出示 学生思考：这些产品在开发过程中经历了怎样的一个过程？ 师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验 证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。（板书） 与学生一起梳理仿生的过程，引导学生了解仿生的过程。 师：生活中还有很多产品也是利用这种特性开发出来的，你都知道有什么?先在小组里 交流。 学生小组交流：生活中还有哪些产品是利用这种特性开发出来的？ PPTPPT 13-1913-19 出示出示 教师出示课件，引导学生交流。 3 3、拓展延伸拓展延伸 PPTPPT 2020 出示出示 教师：能自我复制的智能机器人会不会失去控制？ 学生交流汇报。 PPTPPT 2121 出示出示 教师：想一想我们生活中还有什么仿生与动植物呢？ 学生结合生活实际交流汇报。 教师总结。 【板书设计板书设计】 2525、生物的启示、生物的启示 仿生过程：生物性能建立模型模型检测开发产品 仿生学的发展及其在科学技术方面的应用。青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 新鲜葱、白纸、硬币新鲜葱、白纸、硬币 活动过程 鲁鲁 班班 发发 明明 据据 的的 故故 事事 锯齿形草叶锯齿形草叶 活动过程 仿生仿生 活动过程 仿仿 生生 人们根据葱叶的特人们根据葱叶的特 性，设计、制造了筒形性，设计、制造了筒形 的物品，这就是仿生。的物品，这就是仿生。 活动过程 活动过程 仿仿 生生 的的 四四 个个 步步 骤骤 1.1.生物特性生物特性 2.2.建立模型建立模型 3.3.模型检测模型检测 4.4.开发产品开发产品 拓展活动 能自我复制的智能机器人会不会失去控制？能自我复制的智能机器人会不会失去控制？ 人 机器人 拓展活动 想一想，我们之间还有什么是仿生于动植物呢？想一想，我们之间还有什么是仿生于动植物呢