六三制青岛版六年级科学上册第二单元2.2《食盐和水泥》教案.doc
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- 食盐和水泥 六三制 青岛 六年级 科学 上册 第二 单元 2.2 食盐 水泥 教案 下载 _六年级上册_青岛版(六三制)(2024)_科学_小学
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1、食盐和食盐和水泥水泥教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 食盐和水泥是青岛版六年级上册物质的变化单元的第二课时。本节课对食盐和 水泥的变化做对比,研究物质的变化是否可逆,在实验中认识物质变化的区别,让学生体验 到食盐和水泥变化的不同,认识生活中更多类似的变化。 教材由三部分组成:第一部分探究实验,观察食盐和水泥的变化,通过观察,引发学生 的兴趣和对变化的思考,亲历探究过程,体会探究乐趣;第二部分说一说生活中的可逆变化 和不可逆变化,让学生感受到科学来源于生活,与我们的生活密切相关;第三部分找一找物 质变化与人类生活的关系,培养学生的环保意识,认识回收材料与不可回收材料。 本课通过探究实验
2、、观察体验活动,让学生感受到食盐和水泥变化的不同,从而发现可 逆变化与不可逆变化的区别,在实验中感受成功的乐趣,在交流分享中获取科学知识,体会 到科学就在我们身边。 【学生分析】【学生分析】 在上节课蜡烛的变化中,学生已经初步认识了物质变化的分类,能够观察各种物质 变化的一些特点,并用科学词汇进行描述,如融化、形态变化、加热等。食盐是学生生活中 常见的物品,食盐溶解的实验学生都是会做的,但是水泥对学生来说比较少见。怎么让食盐 从溶液中析出?需要哪些实验器材?水泥加水混合及加热会产生什么变化?会产生什么新 物质?这些都是学生不清楚的,需要教师引导或讲述。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:
3、科学概念目标: 认识物质变化的两大类:一类可逆变化,另一类不可逆变化,认识可逆变化和不可逆变 化对人类生产、生活的影响。 科学探究目标:科学探究目标: 1.会用简单的器材设计、完成简单的观察实验,并做实验记录; 2.能对实验现象进行简单归纳; 3.能提出探究活动的大致思路。 情感态度价值观:情感态度价值观: 愿意合作与交流,乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术会给人类带来好处,也可能会产生负面影响。 【重【重 难难 点】点】通过实验,寻找证据,判断物质变化的种类。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:抹布、筷子、火柴、勺子;
4、教师准备教师准备:蒸发皿、坩埚钳、玻璃棒、酒精灯、三脚架、滴管、药匙、水泥块、碎水泥、 课件、实验记录单 【教学过程】【教学过程】 一一. .导入导入 1. PPT PPT 3 3 出示出示 (自定义(自定义播放播放 PPTPPT)谈话:同学们,我们来看两种物质:(板书) 食盐和水泥),现在,请同学们拿起放大镜,观察一下,它们在形态上有什么特点? 2.食盐是颗粒状,颗粒有大有小;水泥是粉末状。 3.PPT 1 PPT 1 出示出示 课题食盐和水泥。它们除了形态上有区别,在其他方面还有什么区 别呢? 二二. . PPT PPT 4 4 出示出示 活动一活动一,观察观察食盐和食盐和水泥水泥的变化的
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