闽教版六年级下册-Unit 8 Farewell-Part A-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：f0d53).zip

闽教版小学英语六年级下册 partybirthday Grade3 Howtimeflies! amiddleschoolamiddleschoolamiddleschoolamiddleschool gotoamiddleschoolgotoamiddleschoolgotoamiddleschoolgotoamiddleschool Sallywillgotoamiddleschoolin. theUSA America party birthdayfarewell saygoodbye e Whatsssuggestion? Wellhaveapartytosaygoodbye toher. WhatsMissGaossuggestion? kissmiss(想念) Whatsthedifferencebetween “miss”and“Miss”? MemoryTestMemoryTestMemoryTestMemoryTest Whatdoessay? Test1Test1Test1Test1 Whatdoessay? Test1Test1Test1Test1 Whatsssuggestion? Test2Test2Test2Test2 Whatsssuggestion? Test2Test2Test2Test2 Whatsssuggestion? Test3Test3Test3Test3 Whatsssuggestion? Test3Test3Test3Test3 Wecan. Ican. Lets. Whatabout.? Whynotreadtogether?Whynotreadtogether?Whynotreadtogether?Whynotreadtogether? playgamessingsongstakephotos makeaDVD playbasketball buysomefood makecards dance inviteparents Wecan./Ican. /Lets./Whatabout.? TheideasforthefarewellTheideasforthefarewellTheideasforthefarewellTheideasforthefarewell Goodidea！ （WhatsLilyssuggestion？） WatchthevideoagainWatchthevideoagainWatchthevideoagainWatchthevideoagain Whatsssuggestion? A.makeayearbook. WhatsLilyssuggestion? B.MakeaDVD. ayearbookmakeayearbook？makeayearbookWhynot ? Whynot.?意思是“为什么不.？ ”, 用于建议他人做某事。 Whynotmakeayearbook? Howtomakeayearbook？ Wecanputour_______,__________and _____________inthebook. names Howtomakeayearbook？ dressaddress /iz/ es （地址） 皇华山路3号 五一三路9号 es Howtomakeayearbook？ Wecanputour_______,__________and ________________inthebook. namesaddresses phonenumbers 1 1 1 1 3 3 3 3 8 8 8 8 6 6 6 6 3 3 3 3 4 4 4 4 1 1 1 1 5 5 5 5 8 8 8 8 6 6 6 6 FormTimeFormTimeFormTimeFormTime WhatsJulia,YangMingandWangTaossuggestions? Whynot? makeayearbook takesomephotosofourclass makeaDVDforourclass inviteherparentstotheparty takesomephotosLets . Letstakesomephotos/ ofourclass. Whynottakesomephotosofourclass？ makeaDVDIcan . IcanmakeaDVD/ forourclass. WhynotmakeaDVDforourclass？ inviteherparentsWecan . Wecaninviteherparents/totheparty. Whynotinviteherparentstotheparty? Whynot? makeayearbook Whynotreadtogether?Whynotreadtogether?Whynotreadtogether?Whynotreadtogether? takesomephotosofourclass makeaDVDforourclass inviteherparentstotheparty Tip：Onesentencebyonesentence, payattentiontothesense-groupandintonation. (意群)(语调) Itstimetosaygoodbye.Itstimetosaygoodbye.Itstimetosaygoodbye.Itstimetosaygoodbye. Willyoumissyourschoollife?Willyoumissyourschoollife?Willyoumissyourschoollife?Willyoumissyourschoollife? OurschoolOurschoolOurschoolOurschool 光明小学 GradeThreeGradeThreeGradeThreeGradeThree GradeFourGradeFourGradeFourGradeFour GradeFiveGradeFiveGradeFiveGradeFive GradeSixGradeSixGradeSixGradeSix OurOurOurOur teachersteachersteachersteachers Farewell,myfriends.Farewell,myfriends.Farewell,myfriends.Farewell,myfriends. Takecare,myfriends.Takecare,myfriends.Takecare,myfriends.Takecare,myfriends. Sixyearsarepassingby.Sixyearsarepassingby.Sixyearsarepassingby.Sixyearsarepassingby. MakeayearbookforMakeayearbookforMakeayearbookforMakeayearbookforclassteacherclassteacherclassteacherclassteacher. . . . Memorizeourschoollife.Memorizeourschoollife.Memorizeourschoollife.Memorizeourschoollife. MakeayearbookMakeayearbookMakeayearbookMakeayearbook Group work Name:____________________________ Age:______________________________ QQ:_______________________________ Phonenumber:__________________________ Address:________________________________ Dreamjob:_________________________ MakeayearbookforclassMakeayearbookforclassMakeayearbookforclassMakeayearbookforclassteacherteacherteacherteacher Ye Yingchun/Milkie Twenty-six 949140732 15159905144 No.113,WuyishanRoad,Pucheng Teacher EmotionEducationEmotionEducationEmotionEducationEmotionEducation Neversaygood-bye. （1）Newwords： SummarySummarySummarySummary missayearbookaddress （2）Thesentence： Whynot.? 皇华山路3号 1. listen to the tap and try to imitate. 2. Finish the Activity book. 3. Use “Why not.?” to make some suggestions for your farewell.科目科目英语课型课型新授课 学科学科 Unit 8 Farewell Part A 专家专家徐丽娟 浦城县教师进修学校 专专 家家 点点 评评 叶老师所执教的闽教版小学英语六年级下册Unit 8 Farewell Part A ，能正确把握英语课程标准精髓，成功地对学生英语知识的教 学，培养了学生识词拼读的能力、自助合作学习的能力，又关注过程 与方法、情感态度与价值观方面的三维目标要求。 本节课具有以下几个闪光点： 一、关注知识发展的过程，以旧引新，以趣激学，自然拼读，循 序渐进。 （1）复习环节。 通过英文歌曲和微课的呈现，复习了提建议的旧知识：We/I can.、Lets.、What about.?，实现新旧知识的过渡，循序渐进地呈 现新知，学习新的提建议的句型“Why not.?” 。 （2）教学新单词环节。 1 教学 miss。 由“kiss”这个单词的“k”替换成“m” ，引导学生观察，引导学 生发音，以旧带新，学生容易接受，符合认识规律。 2 教学 address。 由“dress” ，前面添加“ad ”,再引导学生发音，以旧带新，符合 学生的认知规律，也符合教师为主导，学生为主体的新课程理念。 二、巧妙设计，学以致用。 （1）引入微课，让课堂焕然一新,效果显著。 叶老师有效地整合了教材资源，在复习旧知阶段，设计了三个小 微课。第一个微课关于 Sally 和 Fido 的才艺比拼，并才微课前提出问题 Sally 是如何表达自己的能力的，引出提建议的句型：I can.；第二个 微课关于 Sally 的生日聚会买礼物，并课前提出问题：Wang Tao 提了什 么建议？；第三个微课也是关于 Sally 的生日聚会买礼物，并提出问题： Yang Ming 提了什么建议？ 在适当的时机把微课嵌入教学，降低记忆测试的难度，弥补课堂 教学的不足，让课堂教学面貌一新，调动了学生思考问题的积极性。 （2）设计制作毕业纪念册的活动，既激发了毕业班学生“互道离 别，珍惜友情”的依依惜别之情，又培养学生运用新知识贴近学生的 生活实际。让学生在课堂的舞台上分享自己亲手制作的毕业纪念册， 展现他们的才能，分享成果。 （3）活用本课重点句型“Why not.?”进行操练，既让学生感受到 生活中处处有英语，与生活实际相通，灵活运用“Why not.?”,例如： Why not sing a song? 、Why not read together?、Why not enjoy some photos?、Why not make a year book?等等。又巧妙地帮助学生理解了新 句型的语用功能，可谓“一石二鸟” 。 三、打造生命课堂，情感态度、价值观：“珍惜友情，感恩师情” 在教学过程中步步升华。 叶老师在研究了学生原有的认知和情感后，展示学生们从三年级 到六年级与同学们、老师们一起相处的照片，还有学生们各自在母校 参加各项文体活动的照片，激活了学生们的回忆。美好的时光与同学 们、老师们相处的点点滴滴增添了六年级毕业班学生的依依惜别之情。 总之，叶老师在教学中激励、组织、引导，积极与学生参与教学 活动，打造了一个具有蓬勃的生命活力的真正课堂,能够充分释放学生 的天性,深刻挖掘学生的潜能,使学生们收获了快乐与成功的喜悦。 点评人：浦城县教师进修学校 徐丽娟科目科目英语课型课型新授课 学科学科 Unit 8 Farewell Part A 指导教师指导教师徐丽娟、张泽萍、涂宇翔 教教 师师 点点 评评 【张泽萍老师点评】 叶老师这堂课有以下几个亮点： 1、充分运用多媒体技术。 （1）精致的 PPT 叶老师 PPT 制作精美，各种 PPT 强大动能的运用，比如：教 学到 take some photos，PPT 展示的是一个摄像师拿着相机拍照的 动图，形象生动；连线题，PPT 上面对应人物与其建议的移动也非 常高超；最后打造生命课堂环节，叶老师运用教过这开课班级的老 师们头像，拼成一个巨大爱心，期间音乐播放，音符跳动，细节处 都看出叶老师的用心。PPT 有效地辅助教学，让人耳目一新，极大 地吸引了学生的注意力，提高了学生的积极性。 （2）歌曲的引入 叶老师在开篇热身环节运用大家耳熟能详歌曲，激发了学生对 即将去美国的 Sally 的依依惜别之情。为后面旧知识的复习和新授知 识的引出，做了铺垫。 （3）微课的引入 叶老师在游戏环节Memory Test，引入微课，勾起学生关于 Sally 的回忆，降低难度的同时，使得整节课绘声绘色，激发了学生 的求知欲，产生了很好的学习动机，使学生成为学习的主人。 2、突出以学生为主体，培养学生自主学习与探究的能力。 （1）叶老师在移动卡片到相应的位置环节，让学生自主观看视 频两遍，第一遍观看视频完成表格，第二遍重新观看视频，检查是 否正确完成表格。在检查完表格之后，请学生上台来黑板移动卡片 到相应的位置。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平 台，有效地激发了学生的积极性，他们的自主学习能力也能到了发 展。 （2）叶老师在制作毕业纪念册环节，首先展示了自制的毕业纪 念册，她讲述了关于 name 和 address 的填写，最后让学生小组合作 完成每个人自己毕业纪念册。学生带着真实的任务，走进学习中， 然后运用学到的语言知识与结构，完成毕业纪念册。有的绘画能力 强的学生，还在毕业纪念册上进行了绘画，使得美术与英语相融合， 达到了学科之间的融会贯通。这样既体现语言教学的本质意义，又 培养了学生的语言运用能力。 三、潜移默化，情感态度在细节中升华。 叶老师在制作毕业纪念册之前，让学生欣赏三年级到六年级的 照片，大家一起参加的活动，参加的节日，通过照片激发学生离别 校园的恋恋不舍之情。叶老师在欣赏照片的过程中，让学生描述发 生的故事，学生积极说出自己心灵的声音，打造了一个具有蓬勃的 生命活力的课堂。 总之，叶老师这堂课成功地利用了教材这个载体，努力挖掘教 材的潜力，为学生提供恰当的语境，让学生在情境中学、在活动中 练、在生活中用，充分体现了新课改的精神。 【涂宇翔老师点评】 叶老师这堂课有以下几个亮点： 1、关注知识发展的过程。 （1）由易到难。 比如：叶老师不按课文的人物提建议的顺序，而选择先 Lily 上 场是为了首先出示句型“Why not.?” ，是遵循由易到难的原则，给 学生一个整体的感知，也是为了后续改编课文提建议的旧句型 “Lets.” 、 “I can.” 、 “We can.”为新句型“Why not.?”做了一 个示范。 （2）以旧带新。 比如：教学“address”, 由“dress” ，前面添加“ad ”,再引导 学生发音，以旧带新，符合学生的认知规律，也符合教师为主导， 学生为主体的新课程理念。 比如：教学 miss,由 kiss 这个单词 k 替换成 m,引导学生观察，引 导学生发音，以旧带新，学生容易接受，符合认识规律。 2、任务教学，避免枯燥。 叶老师设计了与本课时学习有关、与学生生活密切相关的任务。 比如：观看微课，完成微课之后留下的问题；观看课文视频，让学 生自主完成表格；小组合作学习完成毕业纪念册等等。让学生带着 真实的任务，走进学习，然后运用所学到的语言知识与结构，完成 目标任务。充分体现了“采用活动途径，倡导体验参与”的教学观。 总之，叶老师采用了多种新颖有效的教学方式，避免了学生产生畏难和 厌倦情绪，整节课绘声绘色，很有特色。Unit 8 Farewell Part A 1、教学内容及分析 本课是闽教版英语 （三年级起点）第六册的第八单元的内容， 该课呈现给大家的是 miss，year book，address 三个需要掌握的单词， 另外标题 farewell 这个单词教材没有要求，仅作拓展性知识稍作了 解。还呈现了重点句型“Why not.?”建议某人做某事。学好本课有 助于学生用英语为欢送晚会活动提出合理的建议，也将为学生在日 常生活中提供丰富的对话内容。 2、学生情况分析 六年级毕业班的学生经过三年多的英语学习，已具有一定的词 汇量和认读单词的能力，积累了一定的生活经验，学生的个性呈现 出独立张扬的一面，有自己独立的思想。这一阶段的学生由于即将 离开母校和升学的压力，异常无敌的活泼好动。因此，教师在授课 过程中应充分调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激 发学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学习的过程中 能体验到成功的快乐。 3、教学目标 1.语言知识目标 （1）学习单词：farewell，miss，year book，address。 （2）学习句型：Why not? （3）功能：谈论毕业活动。 2.语言技能目标 （1）能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 （2）能用 Why not.?句型建议他人做某事。 （3）能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 3.情感态度 Its a farewell party,but never say goodbye. 4、教学重难点 1.新单词和句型的掌握。 2.情感态度上的意识。 “Never say good-bye” 5、教具准备教具准备 1.卡纸做得标题、卡纸写好的四个句型、卡纸做的四个人物头 像、四个提建议的旧句型 2.一本毕业留念册。 6、教学过程设计 Step 1 Warming-up and Revision 1.问候问候 2.唱歌唱歌 Now, firstly, Why not sing a song together? Ready? go! Happy birthday to you! Happy birthday to you! Happy birthday, dear Sally, Happy birthday to you! Your voice is so nice. 3.由歌曲导入标题由歌曲导入标题 （1）Its about ____party?Bingo ,Birthday party. （2）Its in Grade ____? Yes, Good memory, it s a song in Grade Three. How time flies! You are in Grade Six now.You ll go to a middle school soon. 复习 middle schoolgo to a middle school （3）导入课文句子 Sally will go to a middle school in the USA. The USA can also say “America”.注意意群、读句子 （4）Today it s not a birthday party .It s a farewell party.贴标题 （5）教 farewell 设计意图： 以“Happy Birthday，Sally”这首歌热身意图如下： （1）歌曲导入能调动学生的情绪，活跃课堂氛围。 （2）唱歌前的我的建议用语是“Why not sing a song together?” ， 让学生初步感知本课重点句型“Why not.?” 。 （3）激活学生的记忆。三年级小伙伴一起帮 Sally 过生日聚会， 到现在六年级时光飞逝 Sally，要毕业回美国，小伙伴要为 Sally 开 了送别聚会。由 birthday Party 过渡到 farewell party, 过渡自然。 （4）为后面的复习做铺垫。后面环节设计了关于 Sally 的三道 记忆测试。 Step 2 Presentation of the new text. 1.导入导入 展示高老师和学生开会的课文图片，提问“Whats Miss Gaos suggestion?” 。接着让学生打开书本，看课文动画，留心问 题。 2. 引出课文句子引出课文句子 播放课文动画，引出课文句子“Well have a party to say goodbye to her”注意意群、读句子 3.教学教学 miss （1）教学 miss Its time to say goodbye to Sally, I want to give her a big hug and kiss.kiss.now magic,i 、is s 、mm ,missms so clever. Now boys,wonderful,girls,so lovely,whole class, that s great.板书 miss (2) 辨析 miss 和 Miss 设计意图： 教学 miss,由 kiss 这个单词 k 替换成 m,引导学生观察，引导学生 发音，以旧带新，学生容易接受，符合认识规律。 4.复习提建议句型复习提建议句型三道记忆测试三道记忆测试 （1）播放微课视频动画。闪现些和 Sally 有关又和旧句型有关的 视频动画剪辑。 设计意图： 播放微课是为了降低记忆测试的难度，三年级的内容，学生忘 记了很多。 （2）复习提建议句型）复习提建议句型三道记忆测试三道记忆测试 About Sally,we can have a memory test. 引出句型 we can. Test 1: Sally and Fido have a competition.so easy, right?I can dance.I can swim.I can draw. 引出句型 I can. Test 2: Sally s birthday is coming, Wang Tao make a suggestion.You can do it.“Let s buy a present.” 引出句 型 Lets. Test 3:They go shopping,What s Yang Ming s suggestion?Excellent“ What about a football?” 引 出句型 What about.? Why not read together?One sentence by one sentence. 设计意图： （1）由 Sally 的生日快乐歌过渡到关于 Sally 的三道记忆测试， 过渡自然。 （2）通过 Sally 的三道记忆测试，是为了复习曾经学过的表示建 议的句型“We/I can.” 、 “Lets.” 、 “What about.?” ，为以旧带新带 出句型“Why not.?” 5.让学生运用旧句型为送别聚会提些建议。让学生运用旧句型为送别聚会提些建议。 About the farewell, do you have some suggestions? You can use We can./I can./Lets./What about.?There are some tips for you .Why not read together? S1：. S2：. . 学生提的建议，我尽量都用 Good idea！予以答复。 设计意图： （1）让学生运用提建议的旧句型来为送别聚会提些自己的意见， 是为了创设教学氛围，从学生已有的经验和知识出发，在“头脑风 暴”活动中激发学生学习的兴趣，引导学生在复习旧知中进入新课 文的学习，为后续给毕业送别聚会运用“why not.?”提建议奠定基 础。 （2）读提示那些单词，复习单词，为后面运用 why not.?句型做 好词汇准备。 （3）用 Good idea 来回复学生，一是因为课文句子有 Good idea, 我想在潜移默化中带入课文句子，二是因为想引出后面的 PPT 关于 别的几个小伙伴的好建议。 6. 看动画，提问看动画，提问 Lily 为送别会的建议为送别会的建议 （1）播放动画，完成选择题。）播放动画，完成选择题。 Now, listen to the tape and try to find what s Lilys suggestion? Ready? Go! Ok, stop here. Who can tell me what s Lily s suggestion? Come on, don t be shy,A or B. （2）教学）教学 year book (3）a year bookmake a year bookwhy not make a year book?Why not .? 操练句型why not make a year book? （4）教学制作毕业纪念册。）教学制作毕业纪念册。 1 播放只有 Lily 的关于制作毕业纪念册的动画剪辑。 2 先填空，学生不会的话，再听音，引导学生感知address 3 教学address 由 dress address，dressesaddresses 4 再次填空，让学生巩固和感知句型的升降调。 设计意图： （1）不按课文的人物提建议的顺序，而选择先 Lily 上场是为了 首先出示句型“Why not.?” ，是为了优化教材资源，给学生一个整 体的感知，也是为了后续改编课文提建议的旧句型“Lets.” 、 “I can.” 、 “We can.”为新句型“Why not.?”做了一个示范。 （2）教学“address”, 由“dress” ，前面添加“ad ”,再引导学 生发音，以旧带新，符合学生的认知规律，也符合教师为主导，学 生为主体的新课程理念。 7.完成表格（完成表格（Julia、Yang Ming、Wang Tao 的建议）的建议） （1）学生独立看动画完成表格。）学生独立看动画完成表格。 播放第一次动画，让学生做。 播放第二次动画，让学生检查。 （2）请学生到黑板移动卡片到相应的位置。）请学生到黑板移动卡片到相应的位置。 （3）Julia 的建议，逐步引导，教学句型。的建议，逐步引导，教学句型。 take some photos Lets take some photos. Lets take some photos of our class.We can also say why not take some photos of our class? （4）Yang Ming 的建议，逐步引导，教学句型。的建议，逐步引导，教学句型。 make a DVDI can make a DVD. I can make a DVD for our class. We can also sayWhy not make a DVD for our class? （5）Wang Tao 的建议，逐步引导，教学句型。的建议，逐步引导，教学句型。 invite her parentsWe can invite her parents.We can invite her parents to the party.We can also sayWhy not invite her parents to the party? Stop！Now why not read together?One sentence by one sentence. 设计意图： 改编课文提建议的旧句型“Lets.” 、 “I can.” 、 “We can.”为 新句型“Why not.?”是为了服务于本课重点句型“Why not.?”的 教学，优化整合教材知识，引导学生观察，参与，避免了枯燥的语 法讲解。由易到难，过渡自然流畅。 8.听一听，读一读。听一听，读一读。 All right, boys and girls. listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Especially the sentence “We can put our names, addresses, and phone numbers in the book”. 设计意图： （1）听一听，是为了培养学生听的良好习惯。读一读是为了培 养学生的朗读习惯。听一听，读一读的同时也对所学的知识进行了 整体的回顾和复习。 （2）强调了本课句型“We can put our names, addresses and phone numbers in the book.”的升降调的读法，是为了培养学生正确的优美 的语音语调。 Step 3 ExtensionMake a year book. 1.激活回忆，打造生命课堂。激活回忆，打造生命课堂。 欣赏三年级到六年级的照片，大家一起参加的活动，参加的 节日，通过照片激发学生离别校园的恋恋不舍之情。在欣赏照片的 过程中，打造生命课堂，让学生贴近生活实际，说出自己心灵的声 音。 2.制作毕业纪念册。制作毕业纪念册。 小组活动：制作毕业纪念册。制作一个毕业纪念册给班主任。 设计意图： 把今天所学的语言付诸笔头，促进了学生对课文内容的巩固和 深化理解；让学有余力的学生画画装饰毕业纪念册等，促进学生的 多元智能的发展。 Step 4 Show Time 把学生制作好的毕业纪念册收集起来成一本，进行展示。 Step 5 Summary. 总结今天所学的内容。 Step 6 Homework. 布置今天的作业。 Step 5 Say good-bye. So much for today,goodbye,boys and girls,see you next time! 板书设计板书设计 教学反思教学反思 我所执教的是闽教版小学英语六年级下册 Unit 8 Farewell Part A 的内容，该课呈现给大家的是 miss，year book，address 三个需要 掌握的单词，另外标题 farewell 这个单词教材没有要求，仅作拓展 性知识稍作了解。还呈现了重点句型“Why not.?”建议某人做某事。 学好本课有助于学生用英语为欢送晚会活动提出合理的建议，也将 为学生在日常生活中提供丰富的对话内容。 六年级毕业班的学生经过三年多的英语学习，已具有一定的词 汇量和认读单词的能力，积累了一定的生活经验，学生的个性呈现 出独立张扬的一面，有自己独立的思想。这一阶段的学生由于即将 离开母校和升学的压力，异常无敌的活泼好动。因此，我在授课过 程中应充分调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发 学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学习的过程中能 体验到成功的快乐。 本课具有以下几个特色： 一、关注知识发展的过程，以旧带新，自然拼读，循序渐进。 （1）先复习了提建议的旧知识：We/I can.、Lets.、What about.?，实现新旧知识的过渡，循序渐进地呈现新知 “ Why not.? ” 。 （2）教学新单词 miss、address 时候，运用自然拼读法，以旧 带新，引导发音，符合学生的认知规律。 二、引入微课，充分利用多媒体信息技术辅助教学。 在 Memory Test 环节，我设计了三个小微课。微课的引入，降 低记忆测试的难度，让课堂教学面貌一新。 三、以学生为主体，培养学生自主学习与探究的能力。 我设计了自主观看视频，完成表格和小组合作制作毕业纪念册 环节。有效地激发了学生的积极性，他们的自主学习能力也能到了 发展。 4、潜移默化地影响学生的情感态度和价值观，打造了一个具有 勃勃生机的生命课堂。 我展示学生们三到六年级的照片，让学生来描述当时的故事， 激活了学生们的回忆，增添了六年级毕业班学生的依依惜别之情。 我理解的生命课堂是具有蓬勃的生命活力的真正课堂,能够充分 释放学生的天性,深刻挖掘学生的潜能,使学生能得到收获和快乐。生 命化课堂就应该把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。而这堂课我 一直在为之努力！Unit 8 Farewell Part A 练习题 1. 看图写单词。 2. 制作毕业纪念册。 Name:_____________________ Age:_______________________ QQ:_______________________ Phone number:_____________ Address:___________________ Dream job:_________________ 3. 运用句型“ Why not.? ”给毕业纪念册提些你 的建议。 例如：Why not make a DVD