闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part B-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：b0016).zip

教学反思 六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问 题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学 生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡 交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取 宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变， 轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际， 大大提高了学习效率。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成 绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语 的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到: 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习， 互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相 鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策 略。Unit 5 Occupation Part B Review words：击鼓传花 farmer doctorteacher worker nurse police officer A:What does he do? B:He is a worker. A:What does she do? B:She is a teacher. Review sentences:(询问他人的职业） Whats his job? He is a singer. Whats his job? He is a basketball player. What are their jobs? They are nurses. Whats her job? She is a dancer. job singer dancer New words: Whats hisher job? He She is a . 描述他人这这 的句型： What are their jobs? They are . singer dancer worker doctor Whats hisher job? He She is a . Practice in groups police officer nurses teacherfarmer Whats hisher job? He She is a . What are their jobs? They are . Practice in groups Listen to the tape and answer the question 1.What is Julia cousins job? 2.What are Julia aunt and uncle jobs? He is a basketball. She is a dancer. They are police officers. 教读课文 齐读课文 分角色读课文 将左将左项 的的项 片和右片和右项 的的项项 匹配起来。匹配起来。 1. A. dancer 2. B. police office 3. C. doctor 4. D. basketball player 5. E. singer 英英项 互互项 。 。 1. job _____________ 2. police office ____________ 3. 舞蹈演这 ____________ 4. 歌唱演这 ____________ 5. basketball player ____________ 工作 警察 项 球运球运项项 dancer singer 根据情景根据情景项项 正确的一正确的一项。 。 1.你想知道这 个男的是这 ，你可以这 ： A. How is this man? B. Who is this man? 2.小伙伴想知道你的姐姐是做什么工作的，她可以这： A. How does your sister do? B. Whats her job? 3.你告这 小伙伴你的表哥是个这 球运这这 ： A. He is a basketball player. B. He is a football player. 4.你想知道朋友的爸爸这这 是什么工作，你可以这 ： A. What are their jobs? B. How are their jobs? 5. 你告这 小伙伴你的爸爸是个警察： A. My father is a farmer? B. My father is a police officer. 情感教育：情感教育： 父母的辛勤父母的辛勤项项项了我了我项 一个舒适温暖是家，老一个舒适温暖是家，老项 辛勤教育我辛勤教育我项 学学项 ， ， 我我项 要学会感恩，做一些自己力所能及的事情，以最棒的成要学会感恩，做一些自己力所能及的事情，以最棒的成项 回回项 老老项 。 。 HomeworkHomework 1. 抄写单词，每个单词1行。 2. 抄写单词，每个单词2行。Part B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：job，dancer。2.学习句型：Whats his job? He is a .Whats her job?She is a .What are their jobs?They are . 3.学说韵律诗：Im a Worker。 4.功能：谈论职业。 语言技能目标 1.能正确认读和书写有关职业的单词。 2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。 情感态度 让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会 感恩。 教具准备 1.有关职业的单词卡片。 2.有关职业的图片和本单元 Part A 和 Part B 部分的课文图片。 3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。 4.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： How many people are there in your family? Who are they? What does your father do? What does your mother do? 3.揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。 Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。 （1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在 黑板上。 （2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。 （3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑 板上相应图片的下方。 2.复习句型：What does he/she do? He/She is a . （1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do?和 What does she do?然后指图提问，学生回答问题。 （2）游戏接力赛。 游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do，A?”学生 A 就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅 图向学生 B 提问，以此类推，看哪个组用时最短。如： T:What does he do，A? A:Hes a farmer.What does she do，B? B:SHes a doctor.What does he do，C? C:Hes a worker.What does she do，D? D: Step 3 Presentation （一）初读课文，复习巩固单词 cousin，uncle 和 aunt 1.教师指着 A 部分的课文挂图说：“They are Yang Ming and Sally.They are talking about Sallys grandpa and grandma.”然后指着 B 部分的图片说：“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about?”请学生带着这个问题 读课文对话，并找出答案。 2.复习单词 cousin，uncle 和 aunt。 （二）再读课文，学习新知识 1.教学句型：Whats job? （1）教师指着黑板上的两个问句 What does he do?和 What does she do?说：“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画 上横线。 ” （2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相 应的句子下画线。 （3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下： What does he do? What does she do? What do they do? Whats his job? Whats her job? What are their jobs? （4）教学单词 job，并学习这三个带有 job 的句子。 （5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生 答。如： T: Whats your Fathers job? S: Hes a doctor. 2.教学单词 dancer 和 basketball player。 （1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的 图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。 （2）教学单词 basketball player，并拓展相关词汇，如： football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper 等。 （3）教学单词 dancer。出示单词 dance，请学生说出 dancer，并 归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如： farm farmer work worker teach teacher dance dancer sing singer （4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。 （5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。 3.复习巩固以 who 开头的特殊疑问句。 （1）教师指着黑板上的三幅图问： Whos this man?（Julias cousin.） Whos this woman?（Julias cousin.） Who are these people?（Julias aunt and uncle.） （2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。 （3）游戏猜一猜。 游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们 的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等， 用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如： T: Whos this man? S:Hes . T: Whats his job? S:Hes a . （三）熟读课文，并根据提示复述课文内容 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。 2.请个别学生分角色读一读对话内容。 3.复述课文内容。 （1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如：This man is Julias cousin. He is very tall.He is a basketball player. （2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。 （3）请个别学生展示汇报。 （四）巩固练习 1.完成课本第 39 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进 行问答练习。 （3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教 师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。 2.完成课本第 41 页的 Listen and connect.部分。 （1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的 职业名称。 （2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。 （3）核对答案。 听力材料： A:What does your mother do，Betty? B: She is a doctor. A:What does your father do? B: He is a police officer. A:What does your sister do? B: She is a cook. A: What does your cousin do? B: He is a basketball player. 3.学说韵律诗：Im a Worker。 ImIm a a WorkerWorker Im a worker，making toys, All kinds of wonderful toys. Some are big，some are small. But kids like them all. 4.情感教育。 教师说：“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们 一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家， 我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。 ” Step 4 Extension 综合活动：写作练习。 1.完成课本第 39 页的 Read. Tick or cross.部分。 （1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。 （2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。 2.请学生模仿小短文，以 My 为题，写一写他（她）的工作情况。 3.请个别学生读一读自己写的小短文。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 42 页自我评价表。Unit 6Dream Job