闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：300b1).doc

1、Unit 5 Occupation part A 教学设计教学设计 教学目标教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 学习单词：farmer, cook, worker, grow 学习句型：What does heshe do? Heshe is a 功能：谈论职业。 （二）语言技能目标：（二）语言技能目标： 能够认读跟职业有关的单词，如：farmer, worker, cook 等 能与他人谈论家人的职业 （三）情感态度（三）情感态度 树立职业理想，尊重每一个行业的付出。 （四）教具准备（四）教具准备 课本配套教学光盘， 多媒体设备， 与各行各业有关的图 片、视频等。 教学过程教学过

2、程 1. 问候学生问候学生 How are you today? 你今天怎么样？你今天怎么样？ 然后播放感动中国的视频，导入今天关于职业的学习。然后播放感动中国的视频，导入今天关于职业的学习。 并复习已经学过的与职业有关的词汇，并复习已经学过的与职业有关的词汇， doctor, teacher, nurse 等。等。 师：Hello, How are you today? 我们一起来看一个视频。看完 回答这个问题：从视频中你看到了什么？ 生: 师： 我看到了平凡人们在自己的工作岗位上勤勤恳恳。 那么， 还记得我们学过哪一些与职业有关的词汇吗？（教师播放课 件中 doctor, teacher,

3、 nurse 的图片） 生：doctor, teacher, nurse 师：我们一起读一下这一些词汇 2. 学习新单词学习新单词 farmer, worker, cook， grow，并进行新单词，并进行新单词 的操练。的操练。 师：除了以上，还有哪一些职业？ 是谁种除了粮食蔬菜水果，是谁汗滴禾下土？ 生： 师，是 farmer 是谁将粮食蔬菜水果变成佳肴搬上了餐桌？ 生： 师：是 cook 是谁生产出了衣服，铅笔，玩具，点灯，椅子？ 生： 师：是 worker 全班将这一些单词读三遍， 然后两组一起读，从第一组开始递增读词的次数。 接着一二组读 farmer,三四组读 worker，滚动列

4、表 请一位学生表演职业动作，大家快速说词。 3.学习句子学习句子 What does he do? He is a （教师播放课件）大家看图说词（教师播放课件）大家看图说词 翻开书本翻开书本 P37, 学生自读，全班齐读。学生自读，全班齐读。 师： 接下来翻开书本第 37 页，大家读一下这一些句子。并 理解句子的意思。 接下来我们一起读三遍。大家自己读一下这一些句子， 不会的单词可以提问。 （班级走动，个别指导） 全班试着一遍读下来。 （评价学生朗读） 4 练习 5. 情感渗透情感渗透 树立理想，尊重每一个行业的付出，理解他人。 6. 作业作业 听录音，熟读课文 完成活动手册的练习 采访其他同学父母的职业